3年级语文部编版教案《金色的草地》说课稿

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版16《金色的草地》说课稿一、说教材今天我执教的是三年级上册第五单元的第二篇课文《金色的草地》。本课主要讲了“我”家门前有一大片长满蒲公英的草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了，“我”和弟弟为了寻开心总是随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了发生变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过对本课的学习培养学生热爱自然、热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对蒲公英开放，合拢的变化不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因此要通过一些手势的描述让学生真实可感。三、说教学目标依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1.会认、会写本课生字，流利、有感情地朗读课文。2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达能力。4.培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。三、教学重难点：为了达成教学目标，我将本文的重点放在理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。教学难点是建立热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。四、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是《新课程标准》的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法、情境教学法、自主、合作、探究法。五、教学过程：（一）情境导入在教学开始，我先问孩子：“你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。”然后引导他们回忆过去郊游的情景。并且出示一张孩子们在草地上嬉戏的图片，板书：（）的草地结合图片问“你见过怎样的草地？谁来说一说？”在学生各抒己见之后，板书完整的课题——《金色的草地》，问“你见过金色的草地吗？”借此引起学生对本课的阅读期待，对下面的学习作铺垫。（二）初读课文，解决生字词本课生字较多，在初读课文之前，要求学生在读的过程中，圈出不认识的生.字词，并解决生字词障碍。读后出示生字词，通过各种形式的读，如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式，检测学生认读情况。并重点区分“耍”和“要”，“钓”和“钩”的字形。（三）再读课文，整体感知有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢地阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下基础。因此在本环节，我请学生边读边思考课文讲了哪两件事情？用自己的话简单地来说一说，并且将两件事概括为：一是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。设计意图：学生通过自读，大体上能理解课文的主要内容，并且锻炼了学生从文本中提取重要信息的能力。（四）有感情朗读，深入体会在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会引导学生逐步深入地去领悟文本。具体操作步骤及设置如下：1.研读第2自然段，在这一部分我设置两个环节：（1）让学生带着以下问题朗读课文：这一段中哪句话描写了兄弟俩快乐玩耍的情景？大家觉得这是一对怎样的兄弟？（淘气）你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的淘气的？通过朗读学生可以找出“一本正经、使劲、假装”等词语。（2）同桌角色扮演兄弟俩。设计意图:通过寻找关键词，可以加深学生对词语的理解，并且通过角色扮演，体会玩耍的快乐。2.读第3自然段，探变化之因：在这一部分，我让学生默读课文第3自然段以小组合作的形式看看文中的“我”有什么新的发现，并且出示蒲公英的变化表，按照课文内容填写完整。在完成表格之后用自己的话说说草地是怎样变化的，并且用手势表示出来。设计意图：通过默读，填表格，以及手势模仿等形式能够充分调动学生的积极性，让学生感受到草地变色的奥妙以及原因。在学生了解到蒲公英的变化及原因的基础上，及时抓住时机，问学生“我们”有什么变化？为什么我们不再随意揪它？引导学生说出：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（四）拓展延伸在拓展延伸环节，让学生谈自己的收获，并给学生提供一份蒲公英知识小档案，让学生了解更多有关蒲公英的知识。设计意图：语文课程理念要求尊重学生个性化的阅读体验，学生说收获可以使他们勇于表达的自己的观点，提高口头表达能力，并了解更多蒲公英的知识。（五）小结作业在最后的小结作业环节，我通过谈话的方式引导学生得出作者之所以能够发现蒲公英的秘密是因为善于观察，并且希望他们在生活中也要勤于观察。我的作业是：课下去观察自己所喜欢的动植物，看看他们有没有什么秘密，下节课一起分享。设计意图：语文教学要具有实践性，并且与生活相结合，这样的作业，能够让学生在生活中学习语文，并将语文用于生活。六、说板书设计16金色的草地时间早晨