部编九年级下册成语汇总

部编九年级下册成语汇总在我们的语文学习中，成语是一种非常重要的语言现象。它们以富于表现力的形式，简洁而深刻地表达了丰富的意义，是中华文化的重要组成部分。现在，让我们来回顾一下部编九年级下册中的一些常见成语。

我们学习的是“哀兵必胜”。这个成语源自《道德经》，意思是由于过度的灾祸而导致的军队或民众的悲痛和愤怒，会激发他们强烈的战斗意志，从而获得胜利。这是一种心理战术，通过激发情感来增强战斗力。

接下来是“暗度陈仓”。这个成语出自《史记·淮阴侯列传》，描述了韩信巧妙地通过在敌人没有防备的路线进行偷袭，从而获得了战争的胜利。这个成语现在用来形容人们用表面上的行动来掩盖真实的意图。

“抱薪救火”是另一个成语，出自《史记·魏公子列传》。它形容了魏国国君试图通过给秦国更多的土地来换取和平，但反而激化了矛盾，导致更大的灾难。这个成语警示我们，对于错误的行为或问题，仅仅通过增加投入是不能解决问题的，反而可能使情况更糟。

“闭门造车”这个成语，源自宋代朱熹的《中庸集注》，它形容人们只凭主观努力工作，而不考虑实际情况。这个成语提醒我们，任何工作都不能脱离实际，只有结合实际情况，才能取得成功。

最后我们学习的是“不耻下问”。这个成语出自《论语》，鼓励我们在遇到问题时，不论对方身份如何，都要勇敢地寻求帮助，虚心请教。这是一种积极的学习态度，也是个人成长的关键。

以上就是部编九年级下册中的一些常见成语。学习和理解这些成语，不仅可以提高我们的语文水平，还可以帮助我们更好地理解中华文化的深厚内涵，提高我们的文化素养。部编九年级上册成语汇总1、秋水共长天一色：形容秋天碧水与蓝天融为一体。

2、逝者如斯：用以形容光阴似流水般一去不返。

3、温故知新：复习旧知识，由此获得新的理解和体会。

4、怀旧空吟闻笛赋：表达了对逝去岁月的追忆和感慨。

5、择善而从：选择好的建议，按照适合的方法去做。

6、登东皋以舒啸：登上高处，放松身心，感受自然的美景。

7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：治学的几个重要阶段和方法。

8、翻然悔悟：突然醒悟并承认自己的错误。

9、心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

10、举世皆浊我独清：形容自己的清醒和与众不同。

11、富贵不能淫：形容人要有坚定的原则和操守，不受金钱地位的诱惑。

12、贫贱不能移：形容人要有坚定的信念和立场，不因贫困而改变。

13、威武不能屈：形容人要有坚定的意志和品格，不因权势压力而屈服。

14、察今知古：通过观察现在的事物，了解古代的情况。

15、喻之以理：用道理来开导别人。

16、重岩叠嶂：形容山峰重叠，连绵不断。

17、隐天蔽日：形容山高林密，遮蔽天空和阳光。

18、林寒涧肃：形容森林寒冷，山涧寂静。

19、空谷传声：形容声音在山谷中回荡传播。

20、言外之意：话里没有明说的意思，但可以体会到的含义。部编二年级语文下册二年级下生字表识字表

1、冈形衷著降丈施展百铁设计聪活泼

2、挖鞋斧锯导铅笔桌椒箱根据桐

3、躲崭臂筒管投壶准瞧请双请

4、您激在在地将将您您别别总总

5、论试论题高原陈杨起高前而且

6、让位大最为为角度度这这这那那

7、银烟灯台把以以以时时时时非非

8、工作家来来来起起起里里里外外外

9、它她它让他它她它你你它他你

10、绿线金的个能生一下上前面后而且还

11、和并同时同时同同同同同同同同同同

12、成好好每出发去起得过还会不还

13、空中到从非常会可以要要就就就就就就

14、孩有为以又非但平后主为其其其其其其

15、秀美美美美美美美美美美美美美美美

16、想还还还还还还还还还还还还还还还

17、更亲爱生她和要主因因因因因因因因因

18、阳光长长长长长长长长长长长长长长长

19、的的的的的的的的的的的的的的的的的的

20、么他后以了要日子下起它很很很很很很很很部编版一年级数学下册期末试卷一、我会填。（每空1分，共20分）

1、看图写数。

（）（）（）（）

2、照样子接着画。

21、我会算。

3+2=（）4+1=（）5-3=（）6-4=（）

4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5○67○98○83○7

二、我会选。（每题1分，共5分）

1、下雨了，小蚂蚁到（）的地方避雨。

A.树下B.房顶上C.荷叶下D.土坷垃上

2、有（）个物体就有（）个部分。

A.一个B.二个C.三部分D.四部分

3、最小的两位数是（）。

A.0B.10C.99D.1

4、一（）国旗。

A.面B.把C.张D.根

5、接着画下去。

□□□□□□□□□（第10个图形是什么？）

三、我会判。（每题1分，共5分）

1、（）×（）=24（）÷（）=6（）＋（）=10（）－（）=5

2、（）时整，钟面上时针和分针重合。

3、比7小的数有6，5，4，3，2，1，0。（）

4、我们用的数学课本封面大约长2米。（）

5、一个完整的篮球场地周长是40米。（）

四、我会算。（共30分）

1、直接写得数。（每题1分，共10分）

7＋8＝14－9＝18－3＝7＋6＝5＋9＝13－7＝4＋8＝16－5＝3＋4＋5＝8－3－4＝10－6＋8＝

2、用竖式计算下面各题（每题2分，共10分）。请打√表示计算过程。

（1）7＋46（2）93－58（3）45＋27（4）84－49（5）6＋38＋29部编版五年级语文下册多音字部编版五年级语文下册多音字总结

1、乘shèng（千乘）chéng（乘法）

2、降jiàng（下降）xiáng（投降）

3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）

4、屏píng（屏幕）bǐng（屏气）

5、几jī（几乎）jǐ（几个）

6、桩zhuāng（木桩）chuāng（栽桩）

7、乐lè（快乐）yuè（音乐）

8、尽jìn（尽管）jǐn（尽量）

9、扁piān（扁舟）biǎn（扁面）

10、当dàng（当铺）dāng（当时）

11、供gōng（供应）gòng（供词）

12、似shì（似的）sì（似乎）

13、处chù（到处）chǔ（处理）

14、把bǎ（把手）bà（刀把儿）

15、划huá（划船）huà（计划）

16、重chóng（重叠）zhòng（重要）

17、朝zhāo（朝霞）cháo（朝向）

18、发fā（发现）fà（头发）

19、漂piào（漂亮）piāo（漂流）

20、乘chéng（乘坐）shèng（史乘）部编版七年级语文下册教学计划一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高语文教学质量，进一步推进素质教育，注重语文的文学性和人文性，将德育贯穿于语文课堂教学中，提高学生文化修养和道德素质，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材简析

七年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与友人书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

三、教学重点、难点

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要继续重视词、句、段的训练。

2、要重视朗读的指导和训练。

3、要充分发挥学生的积极性和主动性。

4、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

四、工作要点及主要措施

1、巩固学生的学习兴趣，让绝大多数学生真正爱老师要真正关心爱护学生，放下老师的架子，多和学生交流和沟通，和学生建立良好的师生关系，以此赢得学生的尊重；教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

2、以备课为前提。坚持老师认真学习教材（知识归类、写写得）、熟悉教材；备课要备目