校本课程教材-2

PAGEPAGE60经典情境阅读课程文本导读目录序号文本名称1（大班）《月亮的味道》2《鸟窝里的树》3《梦》4《三个强盗》5《动物绝对不应该穿衣服》6《母鸡萝丝去散步》7《蚯蚓的日记》8《当狐狸和兔子互道晚安》9《狼大叔的红焖鸡》10《我的幸运一天》11《我的妈妈真麻烦》12《云朵面包》13《白羊村的美容院》14《大卫不可以》15《鳄鱼怕怕牙医怕怕》16《被澡盆卡住的熊》17（中班）《猜猜我有多爱你》18《月亮生日快乐》19《我爸爸》20《鸟窝里的树》21《梨子提琴》22《狮子卡卡》23《小熊本杰明》24《小刺猬的项链》25《子儿吐吐》26《亲爱的小鱼》27《爷爷一定有办法》28（小班）《小蓝和小黄》29《好饿的小蛇》30《小熊的帽子》31《小猫的生日》32《香香的被子》33《鸡蛋宝宝》34《妈妈抱抱我》大班早期阅读教案：月亮的味道活动目标：(一)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。(二)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备：PPT＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。活动过程：一、提问导入，引发想象[师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?幼儿A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。幼儿B：也可能就是大饼的味道，成成的。幼儿C：也可能是没有味道的。[师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、听讲故事，理解作品[师]《教师边讲述故事边插问)1．请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?幼儿A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。幼儿B：去借把梯子爬上去。幼儿C：叫小猴子用力往上跳。3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?幼儿A：这幅画面让我感觉很温馨。幼儿B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。幼儿C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?幼儿A：小鱼也想尝尝月亮的味道。幼儿B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣?幼儿A：小老鼠摘到月亮很有趣。幼儿B：小动物们“叠罗汉”很有意思。幼儿C：月亮被吃掉了一半最有趣。6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。(教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)三、完整欣赏，想象迁移[师]让我们一起再来完整地听一遍这个故事。(播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。)[师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)幼儿A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。幼儿B：我希望月亮有薯片的味道。幼儿C：我要做一架很长很长的梯子。幼儿D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼儿E：我希望乘热气球去月亮。幼儿F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。活动延伸教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。《鸟窝里的树》活动目标：1、理解故事内容，能够根据故事情节寻找合理解决问题的方法。

2、能用清楚通顺的语言表述自己的想法。3、通过情景游戏体验爱护小树苗的情感。活动准备：PPT，大图书一本，小图书人手一本活动过程：一

认识故事主人公

师：今天，张老师给小朋友们请来了朋友，我们一起来听一听是谁？请你仔细听，有几只？它们在干什么（播放鸟叫声）

幼：小鸟；两只；三只

师：对，是两只鸟在说话，，我们把它们请出来吧！（出示图一）

你们知道哪知鸟是鸟太太？哪只鸟是鸟先生吗？你从哪里发现的？

师：他们在做什么事情呢？有可能在为什么事情做准备呢？教师小结：是的，春天来了，鸟先生用干草和泥土在大树上做了一个又大又结实的鸟窝，鸟太太准备在鸟窝里孵小宝宝。（一天，鸟先生和鸟太太躺在鸟窝里，突然发现了一件很奇怪的事情）二

集体悬读，展开讨论

师：我们一起来看看到底发生了什么奇怪的事情？（出示图二）

幼：鸟窝里长出了一棵小树苗

师：对，鸟窝里怎么长出小树苗了，那你觉得鸟太太和鸟先生会说些什么呢？我们来听一听鸟先生和鸟太太到底是怎么说的？（出示两个云朵符号，教师阅读云朵里的话）鸟先生为什么会这么说？我们来听听是不是像小朋友说的那样。鸟太太听了同意吗？它又怎么说？为什么？

师：原来鸟先生和鸟太太有各自的意见，你觉得改怎么办？为什么？

（引导幼儿讨论，并大胆说出自己的理由）三

幼儿自由阅读（从书本第三页开始到最后）

小朋友讲了那么多好办法，那我们来看看故事中用了什么好办法。四

师幼共同阅读

师：好了，们已经把这个故事看完了，现在请你轻轻地把书合起来，放到你的大腿上（一）第一位朋友来帮忙

师：第一个来帮忙的朋友是谁？你在第几页找到的？，它想了什么办法？会对鸟太太说什么？鸟太太同意了吗？你是从哪里看出来的？（二）第二位朋友来帮忙师：接着，谁来了啊？你在第几页找到的？它想了什么办法？

鸟太太和鸟先生有没有同意？你从哪里看出来的？（三）大家的帮助

可是小树苗越长越大了，小动物们眼看着鸟窝要被小树苗撑破了，大伙得赶紧帮助鸟先生和鸟太太想好办法，最后它们想了一个什么好办法啊？你在第几页找到的？我们一起来看看。

师：它们决定帮小树苗搬家，那你们看看小动物们是怎么搬小树苗的啊?(引导幼儿重点观察图片，并得出“小心翼翼”，并理解其意思)搬完小树苗，小动物们把小树苗中在了哪里？又是怎么照顾小树苗的，最后怎么了？四

情景游戏，体验爱护小树苗利用图书连接，替代小树苗，进行游戏，帮助幼儿体会“小心翼翼”的含义。师：我们也来学一学小动物，来小心翼翼的搬一搬小树苗，请你轻轻地，小心翼翼的从椅子下拿出你的书，我们当作小树苗，请你小心翼翼地传过来给张老师，一定要小心翼翼哦，否则书会受伤的。（幼儿体会）五

完整欣赏故事（一）阅读封面图案及文字师：好了，我们已经把故事讲完了，现在张老师要请你们看看故事的题目了（出示图书封面）（二）教师完整讲述故事，幼儿翻阅，并轻声跟着讲述，提醒个别幼儿跟进翻页。

现在请小朋友看着上面的图片，跟着张老师一起完整地来讲讲这个故事。

我们听完了这个故事，太好听了，我们去讲给弟弟妹妹听吧。《鸟窝里的树》活动反思《鸟窝里的树》这个故事有一定的难度。所以，在设计教案时，我就针对我班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，这样可能更加可以提起孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开，紧接着请幼儿自己观察会发生什么样的奇怪的事为转折和线索，然后大家一起帮助想各种办法，到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。从今天的活动情况来看，应该还算顺利。首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，让幼儿带着悬念阅读图书，牵引幼儿的注意力。再次，师幼共读图书。设计的问题有浅入深，开头鸟太太居然孵出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，接下来，我请幼儿自己先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，引导幼儿看来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。方丝雨说：“可以把小树苗搬到地上来种。”想出了最佳办法。最后，完整欣赏阅读故事。这个环节可培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要利用图画书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养儿童的前阅读技能。”从今天来看幼儿的阅读习惯还是较好的。《三个强盗》教学目标：1、通过猜猜、看看、听听、说说、学学，初步理解绘本中三个强盗由恶变善的转变历程。2、认真倾听别人讲述，大胆发表自己的见解。3、懂得关爱别人，知道帮助别人是一件幸福的事。教学准备：1、《三个强盗》大图书、PPT课件2、红斗篷，红帽子，黑斗篷，黑帽子；喇叭枪、洒胡椒粉的喷壶、红斧头的塑封图片。3、红纸、黑纸各一张。红色爱心卡、黑色爱心卡、字卡：善良、凶恶4、幸福拍手歌音乐。教学过程：一、红黑颜色导入，知道颜色与情绪的关联。老师带来了两张纸，你喜欢哪张？为什么？黑色让你想到了什么？红色呢？小结：黑色让人联想到黑夜、黑暗、看到黑色我们心情会沉重、有人还会感到害怕；而红色让人想到太阳、灯笼、红包等，红色很明亮，让我们看了心情舒畅、喜悦。二、分段阅读绘本，初步理解故事内容。1、观察封面，猜测黑衣人的身份。今天老师带来一本绘本，封面上是三个黑衣人，你猜她们是干什么的呢？请小朋友猜测三个黑衣人的身份。（小偷、海盗、强盗、……）揭示故事题目:三个强盗。2、播放电脑PPT课件，老师讲述前半段强盗凶恶抢劫的故事。边讲边提问：1）这三个强盗是怎样装扮自己的？他们为什么要用斗篷和帽子遮住自己的脸？（怕被别人看见）2）故事里说“他们出门总是躲躲闪闪的”，什么是“躲躲闪闪”？为什么要躲躲闪闪？（表演）请小朋友来穿上黑斗篷，学一学“躲躲闪闪”的样子。3）这三个强盗各自有一样武器，猜猜它们的名字叫什么？引导幼儿观察图片。“第一个强盗有一把喇叭枪，第二个强盗有一个洒胡椒粉的喷壶，第三个强盗有一把巨大的红斧头。”4）这三个坏家伙是怎么使用这些武器的呢？请仔细看，先用什么再用什么？（连续播放三个PPT画面）请幼儿用“先……接着……最后……”的句式说说他们抢劫的过程。5）强盗们抢到了很多钱和财宝，你觉得这样好吗？为什么？小结：他们这样做是不对的，他们抢的都是别人的钱，大家都很恨这三个强盗。6）三个强盗劫持了一辆马车，马车只有一个叫做芬尼的孤儿。小朋友知道什么是孤儿吗？三个强盗会对芬尼做什么呢？小组讨论一下。他们有没有对芬尼做坏事?强盗抱着芬尼的表情是怎样的？小结：强盗小心翼翼地抱着芬尼，温柔得像个慈爱的父亲。原来三个强盗还是有他们善良的一面的，真是三个奇怪的强盗。3、自主分享阅读，理解后半段强盗由恶边善的故事情节。强盗有这么多钱，用来干什么好呢？（小组讨论）老师小结：钱可以买到很多东西，也可以帮助很多有需要的人。强盗们用这些钱来干什么呢？请你们仔细阅读，可以把你看到的和边上的小朋友说一说。播放电脑PPT课件——六副画面做在一张PPT上，让幼儿自主阅读，和朋友分享阅读内容。小朋友，看了绘本后你知道强盗做了什么事？幼儿交流阅读内容。1）强盗为什么要找来这么多走丢了的、不快乐的、没有人要的孩子？(表演)穿上红斗篷学学开心幸福的样子。2)他们会对三个强盗说些什么呢？3)瞧这三座塔像谁？为什么那些孩子长大了要为强盗建三座塔？幼儿讨论老师小结：原来那些孩子们都非常感激这三个抚养他们长大，一直关心和照顾他们的的人，就是这三个强盗帮助他们找到了幸福和快乐，所以他们要建这三座塔。三、完整阅读绘本，进一步理解强盗的转变历程。老师出示大绘本完整讲述。讲述后提问：你觉得这是三个怎样的强盗呢？开始时强盗怎么样？（出示字卡：凶恶）匹配黑心图片后来强盗变得怎么样了？（出示字卡：善良）匹配红色爱心图片。老师小结：开始三个强盗一直抢劫人们的钱财非常的凶恶，人们都憎恨害怕他们，后来他们喜欢帮助需要帮助的人变得非常的善良，受到了大家的尊重。四、迁移讲述，联系生活进行情感教育。在我们的生活中，也有许多需要帮助的人，福利院的孤儿，敬老院的孤寡老人等，我们可以怎样去帮助她们？除了用钱帮助别人，我们还有其他方法吗？（引导幼儿用自己的方式帮助别人，带给别人快乐）如：看望他们，和他们一起玩游戏，或者给他们表演节目等等。总结：我们要做一个有爱心的善良的人，去帮助那些需要帮助的人，生活在爱的世界里我们会感到很开心很幸福。五、结束帮助别人是很幸福的，让我们一起唱《幸福拍手歌》吧.动物绝对不应该穿衣服活动目标：1.能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。2.通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。3.积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：1、《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表2、图画书16本，幼儿姓名贴活动过程：1、“大卫”的问题（1）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。2、阅读图画书，找寻问题的答案（1）出示图画书教师：这里有一本关于动物是不是应该穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。（2）幼儿进行个体阅读3、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。5、反思，再次对问题进行讨论（1）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？……动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。（2）请幼儿给图画书重新起名字《母鸡萝丝去散步》活动目标：1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。出示图片①1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2.你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1.接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1.萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2.狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃﹚4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】三．讨论：1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚四．总结延伸：我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。蚯蚓的日记目标：1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3．体验阅读和续写日记的乐趣。准备：ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1．出示封面图片，了解书名师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。4．展示个别幼儿日记，并简单点评。5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。当狐狸和兔子互道晚安教材分析：这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”设计理念：孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（三）、出示第一～四页的图片。提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。五、完整观看课件，加深对故事的理解。1、提问：故事的名字叫什么？2、教师根据课件生动的讲述故事。3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。六、结束活动1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明的兔子、善良的狐狸等）教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢？狼大叔的红焖鸡（一）创设情境导入1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。（二）讲述故事1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师讲述）7、送甜甜圈（幼儿讲述）8、送蛋糕（幼儿讲述）9、出发10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）14、回家路上（三）集体讨论1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？我的幸运一天教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。（三）读一读师生共看故事，读故事。读中交流、思索。一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是••••••”“可是什么？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是••••••”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？我们再往下看故事。“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延伸1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？我的妈妈真麻烦活动一：【我的妈妈真麻烦】~绘本念读绘本。再次浏览故事及讨论书中图画。a.封面有许多小朋友，你觉得哪一位是主角？b.男主角的妈妈带了一顶什么样的帽子？c.这位妈妈适用什么交通工具送他上学的？d.你平常都如何上学？你希望也能坐扫把上学吗？你想要用什么方法上学？e..男主角的爸爸在哪里？为什么会在哪里？f.同乐会的时候，男主角的妈妈作了什么东西让男主角带到学校？结果如何？如果你也能作一个这样的蛋糕，你会在里面加什么？g.你能比较这位小男孩的家和你的家有什么不同吗？他家里有些什么东西呢？你有什么感觉？h.为什么其他同学的家长不喜欢他们到小男孩的家玩？i.因为发生什么事情而使大家接受了这位小男孩的妈妈？j.看完这个故事，你认为这位妈妈是一位（）。讨论与分享a.你觉得故事里妈妈是一个怎么样的妈妈？b.说说看你的妈妈是一个怎么样的人？c.说说看妈妈有没有做过什么事让你的印象很深刻？d.妈妈最常跟你说哪一句话？为什么？e.母亲节在五月的第几个礼拜天？f.母亲节快到了，你最想跟妈妈说什么话？g.你觉得你要怎么做才会让妈妈开心？活动二：【妈妈我爱你】~卡片制作准备工作：八开图画纸、蜡笔、水彩、剪刀、胶水、各色色纸、…（视需要自行决定）。请小朋友说说看做这张卡片的用意是什么？请小朋友说说看他想要画什么？动手画…….活动三：【歌曲教唱】~天下的妈妈都是一样的先带念一次歌词，并解释歌词的涵义。教唱。配合歌曲作动作。活动四：【感恩的心】~学习单（附录一）带领小朋友回想绘本中的故事。每一位妈妈长的不一样、说话不一样、个性不一样、爱你的方式也不一样，同样的你要表达给妈妈感谢也不一样，试着将心中的感谢写下来吧！云朵面包活动目标：1、理解故事的主要内容，感受故事情节的神奇。2、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。3、体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。活动准备：PPT课件、绘本活动过程：一、封面导入，初步感受家的温暖。今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？二、阅读绘本，理解故事内容。1、这个我是谁呢？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？2、什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？3、他们发现了什么？他们是怎样做的？让我们和小猫们一起来抱一抱云朵吧。4、妈妈，接过小猫们手里的云朵，会怎么做呢？妈妈想到了做云朵面包。让我们捋起袖子，洗洗手，和妈妈一起做云朵面包吧！5、望着爸爸急匆匆的背影，妈妈怎么样？会说什么？6、妈妈轻轻打开烤箱。猜一猜会发生什么神奇的事？7、猫哥哥和猫弟弟吃得多开心呀！这时，他们会想到谁？他们会说些什么？8、看看他们是怎样做的？他们找到爸爸了吗9、猫爸爸接过儿子递过来的面包，心情怎样？站在爸爸旁边的兔子阿姨、羊叔叔和狗伯伯看见了，他们是什么表情？会说些什么呢？10、神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……11、谁走进了爸爸的办公室？她给爸爸端来了什么？12、小鸟看见我们从他们面前飞过，惊奇得连嘴巴都合不拢啦，他们为什么会惊奇？三、完整阅读绘本。1、给故事取名。2、介绍绘本作者。3、完整阅读绘本。白羊村的美容院活动目标：1、培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能用基本流畅的语言表达自己的想法2、初步使幼儿意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的活动准备：大书——白羊村的美容院、小黑板活动过程：一、导入这张画面上都有些什么？你们觉得这里讲的是怎么样的一个故事？师小结：我们都没有看到过这样的小羊，现在我们一起看看它们怎么会变成“五颜六色”的呢？二、看封面：1、这里有只和别的羊不一样的，你能找出来吗？你怎么会这么认为的呢？〔其他小羊都是白色的，只有这只小羊是五颜六色的〕2、这个故事的名字叫“白羊村的美容院”引导幼儿来熟悉故事的名字，反复的逐个认识三、集体阅读1、引导幼儿观察画面，美容师在做什么？他为什么要这么做？（幼儿讨论）师小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种漂亮的发型，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们打扮得漂亮些。2、美容师告诉大家，白色羊毛是最老土了．．．才是最时髦的，谁来说说什么是时髦？3、美容师不断的给大家最新的流行信息．．．，你觉得什么是流行呢？——流行就是大家都知道的，大多数的人都接受的。4、白羊村里都流行过那些不同样子的发型？——一会是全绿的，花色的、前卷后秃、直发、卷发5、你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么？6、你觉得哪只羊最美？为什么？（请幼儿上前指出）他们选出了最美的羊吗？你怎么知道的？7、白羊村的羊怎么啦？他们为什么要笑呢？（幼儿讨论）师小结：他们看到了自己隔壁村的白羊，觉得自己的样子很滑稽，所以笑了。8、那你们认为什么才是真正的美？——爱劳动才是真正的美、心灵美才是真正的美﹙不能只看外表﹚四、幼儿自主阅读接下来，我们把书本轻轻的打开，自己试试把白羊村的美容院这个故事讲一遍。反思：从幼儿在活动中的表现来看，他们的语言表达能力有了一定的提高，同时对于故事中出现的“五颜六色”“流行信息”等词汇的理解以及掌握。可是在实际的操作时可能忽略了：阅读活动最主要的是要有简洁明了的句子结构性。在活动中让幼儿对自己所看到的画面以及画面中所传达的信息进行理解分析，应该要对重点进行分析不要每幅画面都说到，这样对幼儿的审美以及对故事的兴兴趣大大降低。可是在实际的操作时应该让幼儿被这种美丽的画面所吸引，而教师也不要用自己的话再进行总结，在幼儿的回答问题时不要用他们的话语来总结这样也是一种无效的回应。由于在大班的阅读活动中，更应该要幼体会到句子的简洁、美的特点，教师更应该要用故事中的优美句子。大卫不可以一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。（四）情感升华在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。鳄鱼怕怕牙医怕怕鳄雨怕怕，牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，故事内涵。它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的矛盾的心理变化。画家非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。第一次阅读这个故事，我就被吸引，第一感觉就是：细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。我觉得寓言很深，我从以下几个环节开展活动：一、回忆经验，调动兴趣。你有蛀牙吗？你看过牙医吗？你看牙医的时候心情怎么样？小结：原来，看牙医是件可怕的事情。二、分段欣赏，理解故事内容1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能？（阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。）提问：鳄鱼在想什么？2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。（出示课件）T：鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢？（阅读1—3幅牙医的心里表现。）你从哪里看出来的？大家学牙医害怕的样子（斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的握着工具、躲到了椅子底下。）小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？这一环节的设计主要考虑到牙医和鳄鱼同时呈现可能在理解它们矛盾心理上有一定的难度，所以，选择了分别欣赏的教学策略，来理解害怕、紧张想逃避的一个重点问题。3、欣赏治牙的整个过程（出示课件）。重点围绕：面对、忍耐、克服的过程，渗透讨论猜测、扮演角色、体会矛盾心理的方式进行。三、介绍图画书，师生分角色讲述故事。老师扮鳄鱼，大家扮牙医。完整欣赏并讲述故事，再次体会故事所要表达的寓意被澡盆卡住的熊活动目标：1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。活动准备：PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、阅读图书内容（一）阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？（二）阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？我们来听听小熊是怎么说的？（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？2、想办法（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！幼儿园大班绘本教案：爱心树这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。一、赏读封面，观察环衬。这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。（1）赏读封面。让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。（2）观察环衬。大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。二、读文赏图以问题激发想象故事分为三块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”……三、联系生活激发情感在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。中班早期阅读教案：猜猜我有多爱你作品分析：爱是一种弥漫于心灵的情感，真真切切而又难以言状。然而，表达言状或者说符号表征（尤其是以语言符号为主表征）对人的自我的形成起着极为重要的作用。当幼儿以肢体动作以及语言表达自己对母亲的浓浓深情时，他们也就内化了这种情感，建构着自己的人格，影响着今后的行动。因而，这个活动应该以“表征”为中心来组织。首先教师在讲述作品时，应该以生动而又自然的神情、真挚而又夸张的体态和语言将小兔和妈妈之间的那种情感浓墨重彩地渲染出来。其次，教师应该引导幼儿以自己的方式去表达情感。活动目标：1、倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动准备：图片、玩具小兔一只。活动过程：一：猜猜我有多爱你——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多爱妈妈。你能帮助兔妈妈猜一猜，小兔有多爱她吗？——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我非常爱你’；展开双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”二：听听爱的故事——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。——讲述故事《猜猜我有多爱你》。教师应该以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。三：我爱你更多——小兔是怎样告诉妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告诉小兔的？——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。——逐幅出示挂图，逐段讲述故事。将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多的急切心情表达出来。——小兔爱妈妈，很多很多，兔妈妈爱小兔，也是很多很多。我们一起来表演。——听故事录音，幼儿一边做动作，一边跟学小兔对妈妈说的话。——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。月亮生日快乐活动目标：1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。2、学习热爱、关心他人。3、对自然现象感兴趣，乐于思考。活动准备：1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。2、物质准备：挂图、课件；故事读本人手一册。活动过程：一、预备活动。1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？（过生日）1、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？2、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》3、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。二、理解活动（一）教师出示挂图幼儿观察教师提问：你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊送给月亮什么生日礼物？小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生什么事?结果怎么样？让我们一起再来看看故事吧。（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。1．（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？2．（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？3．（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？真棒！咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。4．（图25）早晨，小熊发现了什么？他的心情怎样？（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。）5．（图26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又会怎样？小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？月亮是怎么说的？认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？6．一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗？那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。五、结束活动。故事结束了，小熊和月亮快乐吗？让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。（音乐起）小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗？你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？如果他们过生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢？现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。（音乐起）课后反思：《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。我爸爸活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：大图书、课件活动过程：一、引出主题师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。二、阅读图画书《我爸爸》1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：2、爸爸有哪些本领？幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？师：哦！我爸爸吃的像马一样多。这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。2、翻书：看了这幅图，你又会有什么感觉呢？你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！四、完整的欣赏故事1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？翻书：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你!中班早期阅读:鸟窝里的树（绘本）活动目标：1、初步感受绘本故事的兴趣；2、能专注地浏览书籍，感知故事情节。活动准备：1、绘本书籍《鸟窝里的树》；2、图片：螳螂、蚱蜢、捅破的鸟窝；活动过程：一、引出话题1、小朋友你们知道鸟窝一般都是筑在哪里吗？2、那你们知道其中一个树上有一个鸟窝，而鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？3、接下来我们就来听听这个《鸟窝里的树》这个故事，听完故事后你们就会知道到底是怎么回事；二、出示书籍，观看封面1、我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？2、再看一下这本书的题目是什么呢？三、观看故事书籍内容；1、一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，适当的引导。四、提问；1、刚刚在这本书上看到了什么呢？2、鸟窝里长出了什么呢？3、那这棵树又是怎么样的呢？4、谁过来给鸟先生和鸟太太提议了呢？5、你会在同他们的建议吗？为什么？五、复述故事；六、总结；梨子提琴一、活动目标：1.学会看图，能清楚地说出图中的故事内容。2.知道梨子提琴地由来，并学会用“先……再……然后……最后……”的句式叙述。3.体验音乐地优美，感受美妙音乐中的幸福生活。二、活动准备：1.物质准备:多媒体课件（配有小提琴独奏地背景音乐）彩带人手两份（事先分散放在教室显眼处）2.环境准备：多动能教室三、活动过程：（一）、自我介绍：（因为是借班上课，所以先和小朋友做做游戏，熟悉一下）师：小朋友，我是爱讲故事的蒋老师，小朋友们好。幼：蒋老师好。师：我们一起来做个游戏吧，跟我一起做。（小蜗牛爬呀爬的游戏使幼儿安静下来）（二）、出示课件（分析课件中的幻灯片）1.引出第一张幻灯片并详细分析，突出可怕、吵闹的氛围（5分钟）师：小朋友，瞧！森林里面发生了什么事？幼：一只兔子、师：你看到一只怎么样的兔子？（教师引导幼儿说出兔子地害怕，表情动作）幼：……幼：兔子，狐狸。打架的狗熊……师：（1）.谁能说地更好听一点(教师引导幼儿说出狐狸是怎么样的，兔子会怎么样，说出兔子会一边跑一边说：救命啊，救命啊……)（2）.你怎么知道狗熊在打架，从哪里看出来的？它们一边打架一边会说些什么？（引导幼儿说出狗熊在抢饼，爪子尖尖的，凶狠地眼神，抢的满头大汗，并学说“满头大汗”这个词语。）幼儿自由回答教师小结：森林里有的动物在打架有的在追杀，多么吵闹多么可怕呀。师：那你有什么办法使它们友好相处呢？（幼儿发散思维）2.出示第二、第三张幻灯片，播放一段音乐师：听，什么声音？给你什么样的感觉？幼儿自由猜测师:这甜甜的、优美的音乐是哪里来地呢，我们一起去找找.幼儿看第三张幻灯片：是小松鼠在拉小提琴3.分析小提琴的由来，出示相应的幻灯片师:那小提琴是怎么来的呢？（出示课件）幼儿观察课件自由说说例：幼：小松鼠用梨子做的小提琴。师：那梨子是怎么样的？幼:一头大，一头小，颜色黄黄的。师：（1）.小松鼠先发现了一个怎样的梨子？再怎么样把它运回家？然后怎么样?最后又干什么了呢?（引导幼儿完整地讲述，请多个幼儿，给予适当鼓励）（2）.请小朋友用“先小松鼠发现了，再怎么样运回家，然后怎么样，最后干什么”把四张图连起来说一说。”（教师要夸张，重点强调‘先…再…然后…最后…’这个句式）（3）.现在我们一起用上“先，再，然后，最后”这四个好听地词把这四幅图连起来说说。师幼：小松鼠先发现一个颜色黄黄地梨子，再用了很大地力气把它抬回家，然后把它剖开，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音乐传遍了整个大森林师：我们一起来拉拉小提琴吧。（放小提琴音乐，师幼一起学拉小提琴）我来听听看，恩，拉的真美……师:（1）.咦！那刚才吵闹，打架地动物听到这么优美的音乐会怎么做怎么说呢?（幼儿自由讲述，它们变得友好……）（2）.教师小结:狐狸听到这么优美地音乐说：小白兔我不追你了，我们一起去听音乐吧。狗熊听到了说：我们不抢饼了，一起去欣赏优美地音乐吧。师：森林里地其他动物听到这么优美地音乐会做些什么呢?(幼儿观看幻灯片讲述，配有小提琴音乐轻)（三）、幼儿自由讲述，并跟着教师一起在音乐中跳舞师：那小朋友你们在这么优美的音乐，这么优美地环境中会做些什么事呢？幼：我想画画，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……教师小结：原来在这么优美的音乐，这么优美地环境中我们可以做这么多的事情，可以幸福美好地生活。现在蒋老师为你们准备了美丽地彩带，我们一起在这优美地音乐中跳跳舞吧！幼儿起立，去拿事先放在教室里的彩带，和教师一起跳跳舞。狮子卡卡活动目标：1.观察狮子卡卡得到魔法师的帮助情节，体验狮子从孤单到快乐的情感变化2.知道朋友很重要，大家都需要朋友。活动准备：大图书一本，小图书人手一本。多媒体课件，音乐CD字卡：狮子资料包：狮子、魔法师爷爷、白猫、鹿活动过程：1.语言导入：小朋友你们知道森林里的大王是谁吗？（幼儿猜出后，教师出示字卡“狮子”）你喜欢狮子么？（引导幼儿大胆说出自己的理由）这只狮子名字叫卡卡，它可喜欢交朋友了，我们来看看它有没有交到朋友。2.阅读多媒体或大图书。（第一副）狮子卡卡有没有朋友呢？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤单的表情）分段阅读第二副至第八副。（第二副）狮子卡卡想到了什么办法去交朋友？（引导幼儿想象狮子卡卡的语言，体验它渴望得到朋友的迫切心情）（第三副至第五副）魔术师把狮子卡卡变成了什么？它有没有交到朋友？为什么（引导孩子观察狮子卡卡变成猫被洞卡住，白猫们把它拉出来发现是狮子后惊慌失措的表情）（第六副至第八副）魔术师又把卡卡变成了什么？这回又发生了什么事？（引导幼儿用完整的语言表达这段情节）阅读第九副至第十二副。最后狮子卡卡有没有交到朋友呢？它是怎么交到朋友的？3.听故事，表演。幼儿自由选择想表演的故事中的角色，教师边播放边放故事录音，边引导幼儿进行分角色的表演。延伸活动：词语充充充。大图书、小图书操作页。评价或建议:活动一开始就忽略了介绍主角—狮子卡卡。在狮子变成小动物被卡住的时候忽略了“！？”符号的的认识。小熊本杰明活动设计思路：在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友愉快地交往，但日常活动中，我们会发现他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏分享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐”的道理。活动目标：1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。活动重点与难点：引导幼儿仔细观察画面所表述的内容，理解画面之间的联系。活动准备：1.大图书一本、图画2.小图书人手一本活动过程：一、导入活动出示图书第一画面，引出课题。提问：我们来看看书上有谁？今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，你们猜，是什么日子呢？二、自由阅读教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过生日还要准备些什么呢？还会发生什么事吗？我们一起到书里找答案吧！阅读要求：看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。三、集体阅读(一)阅读交流1．小熊准备了什么？（豆豆饭）2．准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了？（买了一大把气球）3．买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情？（突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了）4．他在天上先遇到了谁？（月亮）发生了什么事情？5．接着小熊遇到了谁？（两颗小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？6．是谁送本杰明回家的？（白云狗）7．本杰明把剩下的气球布置在哪里了？你觉用气球布置过的房间显得怎么样？8．“叮咚”，谁来拉？开心的生日晚会就要开始拉！（二）完整阅读师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明’”的故事。老师和幼儿一起阅读大图书。小结：这个生日晚会本杰明与朋友们一定都过得开心因为他们分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你愿意和你的朋友分享快乐吗？说说你和朋友的分享的故事吧！活动延伸：故事表演。课后反思：1．活动导入环节，幼儿通过观察画面，知道小熊要过生日了，胡雨等幼儿还通过数蜡烛的方式，推断出“小熊要过5岁生日了”，这表明幼儿已经具有很强的观察、理解和推理能力了。在活动中，此处我随机增加了一个问题：“小熊本杰明生日会发生什么事情呢？”幼儿思考、讨论、回答很积极。而后，请他们带着问题通过自主阅读寻找答案，幼儿阅读兴趣很高。2．图书画面形象生动，幼儿能很好地理解图意，并用简单的语言来描述。对于本杰明把气球送给月亮的画面，有了一定的疑惑，他们认为小熊把气球送给月亮，还请月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高兴。由此可见幼儿对一些画面的细节还是不能关注到的。我着重引导他们看看细节“蛋糕是谁提出来的”“为什么月亮要提出蛋糕呢？”幼儿作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一个蛋糕给本杰明庆祝生日”……徐忆捷想到了“月亮可能也要过生日了”。通过活动，幼儿的想象、语言表达以及观察画面的能力都得到了一定的提高。3．可加入延伸：“开心的生日晚会开始了，本杰明的生日晚会中还会发生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星带着礼物也来了……）鼓励幼儿大胆创编、讲述故事。备注：在本次活动中，我们主要采用了自主阅读法，让幼儿带着问题自主地翻阅讲述，培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力。从本次活动的效果来看，幼儿的阅读兴趣、能力、习惯等方面都了一定地提高。小刺猬的项链活动目标：1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。2、学会简单的有规律的排序的方法。3、懂得并感受