幼儿园大班数学《花儿与夹子》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《花儿与夹子》教学设计【含教学反思】教学目标能够认识0-10数字；能够正确使用夹子将相应数量的花儿夹在篮子里；能够在玩乐中体验数学的乐趣。教学内容1.数字认知自然拼音读0-10数字；认识数字0-10的数量形式及其含义；通过触摸、拼图、拼音、演唱、绘画、游戏等形式，逐渐加深对数字认知的理解。2.实物数量的比较与对应用夹子夹取相应数量的花儿，放入篮子内进行实物数量的比较；学习相应数字同实物的对应关系。3.数字的排列顺序数字排列的规律性：计数时数字从1到10的排列顺序；不同数字排列的方式：自然顺序、升序、降序。教学过程第一节数字认知1.导入环节教师将0-10的数字卡片分发给每位小朋友。要求小朋友认真观察数字卡片，一边说出卡片上的数字，一边用手指指向数字。2.学习活动教师通过展示数字卡片、拍打计数、拼图、演唱等活动形式，逐渐加深小朋友对数字认知的理解。例如：数字卡片展示：教师将数字卡片分发给小朋友，一边快速展示数字卡片，一边要求小朋友大声说出卡片上的数字。拍打计数：教师带领小朋友模仿打鼓的动作，一边拍打一边数数，0-10的数字依次出现。数字拼图：教师将0-10的数字拆分成若干块，请小朋友根据卡片上的数字，将数字拼图完成。数字演唱：教师带领小朋友进行数字歌谣演唱，通过歌谣的旋律和节拍，帮助小朋友记忆数字。3.训练活动数字卡片配对练习：教师将0-10的数字卡片分成两部分，分发给小朋友，要求小朋友将相同数字的卡片配对。数字游戏：教师与小朋友一起玩数字游戏，例如：数字抓草莓、数字接龙等游戏。4.巩固活动教师将数字卡片随机出示在黑板上，让小朋友来朗读数字。第二节实物数量的比较与对应1.导入活动教师准备花、夹子、篮子三个物品，让小朋友一起来进行实物数量比较的游戏。游戏规则如下：教师将花儿放在桌面上，让小朋友用夹子将相应数量的花儿夹起来，放入篮子内进行实物数量的比较。2.学习活动教师通过具体事例和图片，教给小朋友相应数量的花儿如何用夹子夹取，放入篮子中进行比较。同时，教师通过引导小朋友分类，以及进行数字与实物的对应方式，逐渐提高小朋友们对实物数量的认知水平。3.训练活动将小朋友分成若干组，每组都发夹子和花，让小朋友在组内自由嬉戏，自由夹花，体验夹子与花的关联性，巩固实物数量的比较与对应能力。4.巩固活动教师提供一个框架，让小朋友自由地选择夹子娶花，将花儿码整齐，再从数字卡片中找到相应数字与之对应放置。教师可以在旁边辅助小朋友进行指导。第三节数字的排列顺序1.导入活动教师摆放数字卡片，并让小朋友观察，问小朋友数字卡片是按照什么顺序摆放的，小朋友会回答数字是按照0-10的数值大小顺序排列的。2.学习活动教师以数字卡片排序为例，讲解数字的排列顺序。并以相同数字排序、升序、降序等方式进行介绍，并学习新的数字排列法则。3.训练活动教师将0-10的数字卡片分为多组，让小朋友进行数字卡片排列活动。先进行数字排列学习的巩固，然后让小朋友自由地将数字卡片排列成自己喜欢的方式，让他们在玩乐中学习数字排列的规则。4.巩固活动学习数字排序的游戏，例如：数字填坑、数字的摆放等游戏，巩固小朋友对数字排列的理解。教学反思本次教学具有很好的互动性和趣味性，营造了幼儿乐学的氛围。通过游戏、问答、实物展示等活动，积极引导幼儿学习数学知识，体验数学的乐趣。同时，考虑到幼儿的认知和接受能力，本次教学采用多种形式，包括视觉、听觉、动感、触觉等，通过多种感官体验的方式，让幼儿身心都投入到教学之中。教学过程中也存在不足之处。例如，在教授数字0-10时，对于某些孩子来说，数字的概念还需要再深入学习一些。密切关注每个孩子的学习需要并提供个性化的帮助，能够帮助每个孩子更好的理解数字的概念。对于有些孩子夹子的使用不熟练，需要在教学中多次引导和帮助。需要针对幼儿个体差异，因材施教，开展针对性更强的教学，让孩子们更好地掌握数字概念、实物数量比