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文档简介

Word版本，下载可自由编辑关于暑假的教学计划一、教学目标

利用几年的学习，五班级的同学在写作方面有了肯定的进步。在这学期，老师要充分调动同学的动笔乐观性，由易到难，逐步提升。日常对同学多鼓舞，让同学树立信念，对于那些遣词造句有困难的同学多关怀，让他们克服畏难心情，乐于动笔。其它还要帮忙同学积累写作素材，鼓舞同学日常多读书，鼓舞多写日记，定时比选。同学的习作差很多缘由是缺乏可写之“物”。阅读写作课就是要指导同学利用精读重要的篇目，帮忙同学学会布局谋篇、学会围绕中心选取材料。阅读是为写作服务的，本学期的写作阶段性目标主要有：

1、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，书写规范、干净。

2、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

4、学习有顺次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

5、引领同学学习课文表述感情的方法，适当应用到自己的习作中。

6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

7、学习运用学到的说明方法写简洁的说明文。

8、能利用详细事例写出对父母的爱，做到真实详细、言之有物。

9、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、教学措施

1、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进。重点是引领同学学会观看、积累并逐步形成良好的习惯；关键是要求同学作文内容真实详细、写出真情实感。

2、重视读写结合，在阅读教学中引领同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、练段成篇的方法，依据课文的特征，细心设计每一次作文题目，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使同学从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。日常要有意识地扩高校生的阅读面，丰富同学的词汇，注意同学日常的积累。

3、重视积累，润“作”无声。在阅读教学中试试“围绕一篇课文阅读多篇同主题文章”，老师推举同学读经典的少年儿童读物，开展“美文共观赏”活动，帮忙同学进行语言积累，情感积累。指导同学留心观看四围事物的特性、变化，捕拿自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。

4、在批改、讲评同学的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分爱护他们表述与沟通的乐观性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的信念。鼓舞同学精益求精，反复修改自

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