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I卷)阅读下面的文字,完成1~3题。马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙……中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?”男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来,你找谁要去?”马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!”男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼,一个月过去。这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日头从西边出来啦?”上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸高兴,说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说:“到底咋回事?”男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥?”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。”马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。”马兰花读着信,读出满眼的泪水……(有删改)1.小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。【答案示例】第一问:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。第二问:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,丰富小说的主题;②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。【考试目标要求】文学类文本阅读。分析作品结构,分析作品体裁的基本特征。能力层级为C。《马兰花》这篇小说设置了明暗两条线索:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,这也是小说的主要线索;暗线是麻婶母女的还款过程,这也是小说的次要线索。设置两条线索,丰富了小说的思想主题,也增强了小说的艺术性。[试题类型]简答题[试题难度]中等题2.小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。【答案示例】①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。【考试目标要求】文学类文本阅读。欣赏作品的文学形象,能力层级为D。马兰花的朴实善良、善解人意主要体现在对麻婶欠钱这件事的处理上,做人有原则体现在她宁愿自己吃亏,也决不做让自己良心不安的事。3.小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。【答案示例】具体分析:①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”,强忍泪水的背后,是受到丈夫指责后的委屈与隐忍;②第二次是“眼里含着泪”,含着泪水的背后,是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满;③最后一次是“满眼的泪水”,满眼泪水的背后,是对麻婶去世的惋惜,对麻婶女儿知恩图报的感激,以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果:三次描写,层层递进,丰富了马兰花的人物形象,凸显了小说“人间自有真情在”的主题。【考试目标要求】文学类文本阅读。从不同角度和层面发掘作品的意蕴。能力层级为F。马兰花三次流泪都不相同,每次流泪的心情都不一样,三次流泪产生的艺术效果各不相同,一次比一次表现强烈,说明马兰花的情绪也在不断变化。正是在这种层层递进的过程中,马兰花的美好形象逐渐丰满起来,人间自有真情在的思想主题也得到了充分表现。[试题类型]简答题[试题难度]中等题【例4】(2011年湖南卷)阅读下面的文字,完成1~3题。“手机报纸”这个名词对于大多数人来说,也许还很陌生。它是最新移动增值业务与传统媒体的结晶。简单说,就是将纸媒体的新闻内容,通过无线技术平台发送到用户的彩信手机上,使用户随时随地通过手机阅读到当天报纸的内容。手机报纸能看到什么?“手机报纸都能看到哪些报纸,外地的可以看到吗?”“手机报纸有自己单独的编辑和记者吗?”对于手机报纸这个新事物,很多人表现出极大的热情。自全国第一家手机报问世后,已经有越来越多的报纸跨入了手机报纸的行列。目前,《人民日报》《新民晚报》等都推出了手机版报纸,涵盖了近30个省市,掀起了手机媒体的发展高潮。与人们的理解不同,手机报既不是报业单独推出的一份全新“小报”,也不同于网络版报纸完全照搬纸媒体的内容。手机版报纸内容图文并茂,只不过为了照顾读者的阅读习惯,编辑们要将报纸的新闻精编一遍后再搬上手机。与传统媒体相比,手机版报纸,报道更快捷,很多新闻都能在报纸上报摊之前看到;内容更丰富,从热点新闻、房产行情、彩票服务到生活信息等内容应有尽有;阅读更方便,可随时随地浏览。此外,手机版报纸不占用手机的存贮量,像电脑一样只是一种虚拟存贮状态。与以往的手机看新闻业务相比,“手机报”具有很大的优势。比如从订户体验的角度出发,考虑到受众的阅读习惯和延伸需求。形式上,最大限度地展现报纸的全貌;使用上,瞬间接收,随看随翻,彻底摆脱了传统纸媒介的时空限制。而且订阅者还可将自己的感想意见及时发送到无线报纸平台,编者与读者之间再没有隔膜,实现直接交流互动。这改变了传统的传者传递信息,受者被动接受信息的局面,实现了有效互动,使新闻传播更有人情味。尤其是2006年下半年发放3G牌照以后,手机媒体可传送的信息量和信息形式越来越多,手机的媒体趋势越来越明显。(摘自《市场报》,有改动)1.下面对“手机报纸”的解说最恰当的一项是A.“手机报纸”这个名词对于大多数人来说,也许还很陌生。它是最新移动增值业务与传统媒体的结晶。B.它是最新移动增值业务与传统媒体的结晶。简单地说,就是使用户随时随地通过手机阅读到当天报纸的内容。C.它是将纸媒体的新闻内容,通过无线技术平台发送到用户的手机上,使用户能够通过手机阅读到当天报纸的内容。D.它是《人民日报》《新民晚报》等报业单独推出的一份全新“小报”,但不同于网络版报纸照搬纸媒体的内容。[答案]C[考试目标要求]实用类文文本阅读,理解文中重要概念的含义。能力层级B。C项说出了手机报纸的本质特点。其他项都没有说及这一本质特点。[试题类型]选择题[试题难度]容易题2.能证明“对于手机报纸这个新事物,很多人表现出极大的热情”这一说法的一项是A.很多人询问“手机报纸都能看到哪些报纸,外地的可以看到吗?”等问题。B.自全国第一家手机报问世后,已经有越来越多的报纸跨入了手机报纸的行列。C.手机报既不是报业单独推出的“小报”,也不同于网络版报纸照搬纸媒体内容。D.许多报社推出手机版报纸,涵盖了近30个省市,掀起了手机媒体的发展高潮。[答案]A[考试目标要求]实用类文本阅读,理解文中重要句子的含意。能力层级B。题干引述的话表明的是读者对手机报这一新事物有极大的热情,只有A项说法与此吻合。[试题类型]选择题[试题难度]中等题古诗文阅读【例1】补写出下列名篇名句中的空缺部分(10分)青,取之于蓝,。(《荀子•劝学》),术业有专攻。(韩愈《师说》)斯是陋室,。(周敦颐《爱莲说》),羡长江之无穷。(苏轼《赤壁赋》)余则緼袍敝衣处其间,。(宋濂《送东阳马生序》)(6)扪参历井仰胁息,。(李白《蜀道难》)(7),此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)(8)江山如画,。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)(9)四十三年,望中犹记,。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)(10),化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)[答案](1)而青于蓝(2)闻道有先后(3)惟吾德馨(4)哀吾生之须臾(5)略无慕艳意(6)以手抚膺坐长叹(7)别有幽愁暗恨生(8)—时多少豪杰(9)烽火扬州路(10)落红不是无情物[考试目标要求]识记常见名句名篇。能力层级A。[试题类型]填空题[试题难度]容易题【例2】荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!”轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。(节选自《荆轲刺秦王》)下列句中加点字解释错误的一项是A.前为谢曰谢:辞别B.愿大王少假借之少:稍微C.秦王还柱而走还:通“环”,绕着D.皆陈殿下陈:排列[答案]A[考试目标要求]理解常见文言实词在文中的含义。能力层级B。A项的“谢”的在古汉语中主要有以下几个意思:①道歉;②推辞;③辞别;④感谢;本处解释为“道歉”。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例3】永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽取舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!(节选自《兰亭集序》)下列各句中的“之”与例句中的“之”意义和用法相同的一项是例:夫人之相与 A.会于会稽山阴之兰亭B.不知老之将至C.及其所之既倦D.犹不能不以之兴怀[答案]B[考试目标要求]理解常见文言虚词意义和用法。能力层级B。例句“之”的意义和用法是取消句子独立性。A项“之”是结构助词,相当于现代汉语助词“的”;C项“之”是动词,意思是“往,到达”;D项的“之”是代词,这,此。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例4】(2006年福建会考卷)沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。(节选自《史记·项羽本纪》)下列各句表述不符合原文意思的一项是A.沛公到鸿门向项王谢罪,使项王消了怒气,有了和解之意。B.范增一心想杀死沛公,命项庄舞剑,鸿门宴上的斗争气氛十分紧张。C.项伯与项庄“拔剑起舞”的目的是一致的。D.项庄无法刺杀沛公,范增的意图最终未能实现。[答案]C[考试目标要求]筛选并整合文中信息。能力层级C。C项中项庄舞剑是依范增的计谋“请以剑舞,因击沛公于坐,杀之”而行的,而项伯舞剑则是“常以身翼蔽沛公”,不让其阴谋得逞,其目的是相反的。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例5】(2013年1月福建会考卷)古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之,生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。……圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(节选自韩愈《师说》)下列对选文的理解和分析,不正确的一项是A.作者认为老师的作用是“传道、授业、解惑”。B.作者认为“不从师”,就不能“解惑”。C.论证中运用反问句,表达的感情更强烈。D.作者认为弟子的水平最终都能超过老师。[答案]D[考试目标要求]归纳内容要点、概括中心意思。能力层级C。D项的说法过于绝对,与原意不符。有一些弟子可能会超过老师,关键在于“术业有专攻”,能者为师。[试题类型]选择题[试题难度]中等题【例6】(2010年福建会考卷)苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞',此非曹孟德诗之乎?西望夏口,东望武昌,山川相繆,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麇鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”(节选自苏轼《赤壁赋》)对选文的理解和分析不正确的一项是A.第1段作者借客人之口,表达了世间万物不过是过眼烟云的人生感叹。B.第2段通过对客人的回答,阐明变与不变的哲理,情绪再次转为悲观消极。C.选文融议论文与抒情为一体,自始至终把“我”融入其中,具有强烈的感染力。D.文中客人的苦闷就是作者的苦闷,回答的过程就是作者自身思索、排遣的过程。 [答案]B[考试目标要求]分析概括作者在文中的观点态度。能力层级C。B项中作者针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解,流露出身在逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随机自适的精神状态,并非“情绪再次转为悲观消极”。[试题类型]选择题[试题难度]中等题【例7】(2010年福建会考卷)阅读下面一首明诗,回答问题。上太行①于谦西风落日草斑斑,云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客,马蹄又上太行山。[注]①此诗作于作者巡抚山西,视察太行山时。请结合诗中的意象与意境,简析主人公“千里客”的形象。[答案示例]诗中以西风、落日、劲草、薄云、秋空、归鸟等意象,构成一幅苍茫、壮阔的画面,渲染了环境的苍凉。又以“两鬓霜华”“又上太行山”来表现主人公虽年事已高仍为国事奔忙,抒写了一个心忧家国的“千里客”的形象。[考试目标要求]鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。要求把握意象和意境的特点,进而简析主人公的形象。诸多意象的组合,特殊环境的渲染,都是为刻画主人公形象服务的。分析要到位,表达要简明扼要。[试题类型]简答题。[试题难度]稍难题。【例8】(2011年福建会考卷)阅读下面一首唐诗,回答问题。山行留客张旭山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。这首诗第一句哪个字用得好?简析“留客”的原因。[答案示例]“弄”字用得好。此山晴雨皆沾衣,也是游山的乐趣。春山清幽,景色宜人。[考试目标要求]鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。两个提问是互为关联的。首句写得极为概括,而“弄”字是诗眼,富有启发性和鼓动性,又给读者留下巨大的想象空间。它是“留”住客的重要原因之一。[试题类型]简答题。[试题难度]中等题。【例9】(2011年福建会考卷)阅读下面一首宋诗,回答问题。春日闻杜宇①谢枋得②杜鹃日日劝人归,一片归心谁得知!望帝有神如可问,谓予何日是归期?[注]①杜宇,通称杜鹃,相传是古时蜀王望帝(名杜宇)的魂魄所化。②谢枋得,南宋遗民。宋亡,变易姓名隐居闽中。诗人抒发了怎样的感情?请指出这首诗运用的一种表现手法并加以赏析。[答案示例]诗人抒发了强烈的思乡之情;运用了借物抒情的手法,借杜鹃啼归来表达对故乡的思念。(从用典、象征、拟人等手法来分析,言之有理亦可)。 [考试目标要求]鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。要求学会分析诗歌中的某一种表达技巧和使用效果。 [试题类型]简答题[试题难度]中等题【例10】(2015年福建会考卷)阅读下面一首唐诗,回答问题。 逢入京使岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。[注]龙钟:湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干”一句运用了什么修辞手法?表达了怎样的感情?[答案示例]第一问:夸张。第二问:表达了诗人对亲人对遥远故园的深切思念之情。[考试目标要求]鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级D。要求对富有意味的诗句作具体赏析。先要判断诗句中运用的修辞手法,再结合全诗的语境,准确地把握情感的对象以及情感的深度,说明其中蕴含的情感内容。[试题类型]简答题。[试题难度]中等题。(三)积累与运用【例1】(2014年6月福建会考卷)下列词语加点字注音有错误的一组是A.解剖(pōu) 莅临(lì) 寥廓(liáo) 谦逊(xùn)B.百舸(kě) 透露(lù) 游说(shuō) 虐待(nüè)C.峥嵘(zhēnɡ) 荆棘(jí) 斑斓(lán) 青荇(xìnɡ)D.蹒跚(pán) 蠕动(rú) 酝酿(yùn) 谄媚(chǎn)[答案]B[考试目标要求]识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级A。B项中“舸”应读作ɡě,“说”应读作shuì。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例2】(2016年7月贵州卷)下列词语中,没有错别字的一项是A.浩瀚
删栏
畏葸不前
B.煌恐
松弛
璀璨夺目C.疲卷
矜持
含蓄蕴藉
D.桑梓
逡巡
有案可稽[答案]D
[考试目标要求]识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级A。A项中“删栏”应为“栅栏”,B项“煌恐”应为“惶恐”,C项“疲卷”应为“疲倦”。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例3】(2017年1月广东卷)在下列横线处依次填入的词语,最恰当的一项是作为世界级课题,________“城市蔓延”的问题一直是规划师挥之不去的“痛点”,无论何种设计,都不能阻止快速城市化的“粗暴”________,有人认为,城市对耕地的占用将使世界在20多年后不能供给全部人口粮食,而城市的无序化会使这一矛盾________。A.规避扩张加剧
B.回避扩张加速C.规避扩大加速
D.回避扩大加剧[答案]A[考试目标要求]正确使用词语(包括熟语)。能力层级E。“规避”的意思是设法避免,“回避”的意思是设法躲避;“扩张”的意思是扩大范围势力等,“扩大”的意思是使范围、规模等增大,“加速”的意思是加大速度,“加剧”的意思是使程度变得更加严重。A项符合语境。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例4】下列句子中,加点成语使用不当的一项是A.小刚和我是青梅竹马的朋友,当年我们像亲兄弟一样。B.他的创意设计虽有一些缺点,但整体不错,瑕不掩瑜。C.这部历史小说故事情节生动曲折,扣人心弦。D.考试前采用疲劳战术和题海战术,只会事倍功半。[答案]A[考试目标要求]正确使用词语(包括熟语)。能力层级E。A项“青梅竹马”形容男女儿童之间两小无猜的情状,不能用于形容同性伙伴之间的关系。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例5】(2013年1月福建卷)下列句子中,有语病的一项是A.“世界末日”的谣言在事实面前,不攻自破。B.面对繁杂的生活,我们要有一颗安闲自在的心。C.在有加减乘除的生活中,学会减法是一种人生的大智慧。D.我的故乡环境优美,交通便利,有着优裕的矿产资源。[答案]D[考试目标要求]辨析并修改病句。能力层级E。D项错在搭配不当,“优裕”多指财物、人力等的富足,与“矿产资源”不搭配,这里应改为“丰富”。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例6】(2016年10月浙江卷)对下面的一段文字的主要内容,概括最恰当的一项是一项对国内109所大学5.51万名毕业生求职意向的调查显示,排名靠前的4个城市为杭州、昆明、合肥和成都,全是二线城市,而期望留在“北上广深”等一线城市的人数占33.9%。二线城市由于环境比较舒适、生活节奏相对较慢、新兴行业发展迅速等因素,受到大学生的青睐。另据相关统计,清华大学学生有意向到北京以外地区就业的人数已经连续3年超过50%,而在10年前,选择原意留在北京工作的占80%左右。A.大学生就业倾向于二线城市。
B.二线城市就业优势日益呈现。C.大学生就业逃离“北上广深”。
D.清华大学学生多数愿离京就业。[答案]A[考试目标要求]扩展语句,压缩语段。能力层级E。“压缩语段”是将一段话的内容进行提炼、概括,对文字压缩处理的一种考查形式。B选项“二线城市就业优势日益呈现”概括不准确,二线城市就业优势已经很明显。C选项和D选项只概括了语段的部分内容。A选项概括到位。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例7】(2016年7月贵州卷)下列各句使用的修辞手法,依次判断正确的一项是①树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋。②学而时习之,不亦说乎?③仰观宇宙之大,俯察品类之盛。A.比喻
设问
对偶B.拟人
反问
对偶C.比喻
反问
对偶D.拟人
设问
比喻[答案]C[考试目标要求]正确运用常见的修辞方法。能力层级E。例句①“寂寞如一间空屋”把寂寞比作空屋,运用了比喻的修辞手法;例句②“不亦说乎?”用否定形式反问,表达肯定意思,运用了反问的修辞手法。例句③“仰观”“俯察”,“宇宙之大”“品类之盛”分别是一对字数相等、结构相同、意义相关的短语,运用了对偶的修辞。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例8】(2016年7月贵州卷)下列对语段中必须删去的词语的判断,正确的一项是由于①经过将近②二十多年来的检验,于是③大家认为《白鹿原》的深邃程度、宏阔程度、厚重程度及其④巨大的艺术概括力,十分⑤突出,把它摆在当代世界文学的格局里也⑥毫不逊色。A.①②③
B.①④⑤
C.②③⑥
D.②⑤⑥[答案]A[考试目标要求]语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。能力层级E。本题要求根据上下文语境判断词语运用是否简明和准确。先看第一处,“由于”后常用于表示原因或理由,但“经过……的检验”与“大家认为《白鹿原》……”并不构成因果关系,应删去;第②处“将近”应与确数搭配,表示大概的数目或范围,而后文“二十多年来”是一个概数,不能与“将近”搭配,故“将近”也应删去;第③处“于是”表示后一事紧接着前一事,此处使用不恰当,应删去。[试题类型]选择题[试题难度]容易题【例9】(2017年1月广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是①如想要人知道所说的是鹿,就精心画一只鹿。②人们习惯了这种图画之后,就把原来画的复杂图画简化成一定的图案符号,人们见到这个符号,也就知道它所代表的是什么了。③这些图画是非常生动逼真的,人们一看便知道画的是什么。④上古人常把所观察到的事物画在所居住洞穴的石壁上。⑤有时还同时画几件东西来表示一件事情。A.④②③⑤①
B.④③①⑤②C.①③⑤②④
D.①⑤②④③[答案]B[考试目标要求]语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。能力层级E。回答本题要注意指示代词。④句为论述对象的中心句。③句“这些图画”指代④句中的“洞穴的石壁上”,故④③一组,①句承接③句“画的是什么”的具体内容——“鹿”,⑤句“还同时画几件东西”,紧接第①句,构成并列关系,故①⑤一组,②句“这种画”指代①⑤内容,是总结句。[试题类型]选择题[试题难度]中等题【例10】(2017年1月广东卷)下列各句中加点的词语,使用得体的一项是A.听说你要乔迁新居,若定好日期,届时我一定光临。B.我叫小雨,今年芳龄20岁,很高兴今天能站在这里领奖。C.这次活动承蒙贵公司慷慨解囊,热情相助,取得了圆满成功。D.您曾多次索要我的墨宝,不好意思。有暇一定写好奉上。[答案]C[考试目标要求]语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。能力层级E。A、B、D三项都错在用错了对象。A项中“光临”应用于敬称他人
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