体育课活动策划

体育课活动筹划筹划一设计意图：“抢椅子”玩耍颇受大人和孩子欢送。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个玩耍作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：一、创和继承的关系调整后的玩耍既保存了“抢”这一竞争的形式，乂避开了玩耍者被“淘汰”LI的更明确，方法和手段敏捷多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的玩耍，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敬性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的进展,不仅熬炼幼儿反响的灵墩性，还培育幼儿的感知力量和团队精神。三、整体和个体的关系调整后的玩耍在人多椅子少的状况下，教师引导幼儿想方设法承受挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最终在格外拥挤、幼儿不行能全部坐下的状况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下最终想出了妙讣，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们乂想方法抑制了坐不稳的困难。因此，调整后的玩耍不仅使幼儿进展了动作灵敬性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同玩耍的乐趣。另外，调整后的玩耍突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。削减了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。目标：通过多种形式的听信号抢位子玩耍，提高身体动作的灵敬性以及速度和力量。想方法抑制人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和力量。预备：与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。过程：一、玩耍：抢位子幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的4米远的椅子上坐下，比一比谁的反响快。当再次听4米远的线上，复原成一列横队。教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿依据信号交换位子。指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反响时间更短，奔驰速度更快(重复数次)。用听觉来区分有效信号和无效信号。指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。教师使用语言指令，用夸大的声音来迷惑幼儿，例如“123”等无效口令。突然停顿等方式来提高幼儿的留意力和听辨力，增加玩耍的趣味性。用视觉来区分有效信号和无效信号。指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。教师用一只手快速交替消灭手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的留意力。教师用两只手共同快速消灭三个手指的方法作为交换位子的有效信号。用多种感官有效区分各种信号。指导要点：鼓舞幼儿用眼看、耳朵听，并快速反响。教师发出口令、击掌一至两次、伸岀两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必需快速反响奔驰至另一处坐下或排队。教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”3,幼儿必需马上交换位子。假设是“2+2”或“4-3”3的算式，则幼儿不能交换位子。二、玩耍：我们都是好朋友每次换位后，适当削减椅子一至两张，鼓舞幼儿相互照看，启发幼儿想方法，以便全体幼儿都能坐下来。师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。〔幼儿尝试。〕师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要连续拿掉椅子，始终到你们挤不下去为止。〔教师连续削减椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。〕师：现在还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有方法把这儿张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了〔幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。〕师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。尝试三个幼儿坐一张椅子。师：假设三个小朋友只有一张椅子，用什么方法让大家都坐下来〔三个人分三边一起坐在椅子上。〕师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他方法吗师：三个好朋友的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下来的，有什么办法呢〔教师提示幼儿一个接一个地叠坐，相互拥抱，在横向空间缺乏的状况下，想方法增加纵向空间，完成任务。〕6个人坐一张椅子。尝试数个十名幼儿坐一张椅子。三、放松活动：绕场慢跑筹划二【教材简解】小班幼儿宠爱蹦蹦跳跳，但是动作协调性不够，在寻常的观看中我觉察有的孩子们学一学动物的跳，在寻常幼儿的练习中，我观看到他们对于动作本身有了肯定的认知和体验，可由于幼儿腿部力气较薄弱，动作掌握意识不够主动，缺乏动作自自然。于是我设计了一节身锻活动“我会跳”，让孩子们在仿照动物跳的同时来标准动作。【目标预设】1、学习双脚并拢连续向前行进跳。2、尝试与同伴合作行进跳，体验合作运动的欢快。【活动重难点】12行进跳师幼一起听音乐做热身运动〔上肢运动、下蹲运动、转动脚腕、整理运动〕1、幼儿仿照小动物跳〔播放音乐：我爱蹦蹦跳〕师：小朋友们这两个动物家玩一玩，学一学它们的本领。〔创设的情境中分两组进展，一组幼儿学小兔跳，一组幼儿学青蛙跳，体验自主玩耍的欢快。〕2、沟通反响：小兔是怎么跳的呢？小青蛙乂是怎么跳的？〔评析：帮助力量弱的幼儿加以稳固动物的跳法〕3、学习双脚并拢连续向询行进跳4、师：我是袋鼠妈妈，你们想做我的宝宝吗?袋鼠妈妈是怎么跳的呢？5、边示范边讲解动作〔双脚并拢、小手放在胸前、腿略微弯曲、轻轻地一蹦一跳向前跳评析：幼儿的仿照力量较强，教师在边讲解时边示范，幼儿可以进展仿照练习6、引导幼儿观看、仿照，小兔跟袋鼠都是双脚并拢跳的。7、幼儿练习双脚并拢向前行进跳8〔每人拿一个雪花片〕9、幼儿进一步练习双脚并拢行进向前跳，〔LI的去练习双脚并拢向前行进跳〕三、玩耍“袋鼠一家去旅行”〔播放音乐：兔子舞〕1搭在前面一个人的肩膀上，然后双脚并拢一起向前行进跳。2〔之间合作的意识，同时也能增进同伴之间的相互协调力量，通过“兔子舞”音乐更能激发幼儿有节奏地跳和合作的意识。〕3〔评析：在这个环节中可以挑战难度，让幼儿之间自由搭配去组建自己的家庭成员，使自己的家庭队伍增加，变成一条长龙，一个接一个去旅行。〕四、放松运动〔播放音乐：雪之梦〕12〔动器械并送回家。〕筹划三LI标：1〔跑〕2、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。活动预备：绳子活动过程：一、海边的波浪1、幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随便抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波浪越多。2二、嬉水浪1、两名幼儿各持一