文化建设案例和文化建设的重要意义

PAGEPAGE12学校文化建设案例打造“阳光”校园文化

促进学校内涵提升石家庄市XX区大河镇南故城小学电话：电子邮箱：打造“阳光”校园文化促进学校内涵提升XX市大河镇南故城小学：加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。近年来，我校立足实际、追求实效，挖掘一切可以利用的因素，开创性的营建校园文化氛围，主要有以下典型事例：我们坚持以“阳光六年、照亮一生”为办学理念，致力于学校文化建设的整体设计，努力创设阳光文化育人的氛围，最终确定了“拥有阳光心态，尽享阳光教育，哺育阳光少年”的长远文化发展目标。并明确了学校的校训：阳光共享智慧共生；校风：团结奉献开拓创新；教风：欣赏学生启迪智慧；学风：沐浴书香快乐成长。在阳光校园文化的建设活动中，学校将“校园文化”与“阳光学校”建设有机结合。通过营造阳光环境、培育阳光教师、构建阳光课堂、开展阳光活动四个方面深化阳光文化育人的内涵，营造浓郁的阳光文化育人氛围，并逐步打造“花园、家园、学园、乐园”式的学校。一、营造阳光育人环境，让学校成为蓓蕾绽放的花园。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用。我们努力让每一面墙壁，每一个活动的场所都成为阳光育人环境。走进校园，整洁的环境给人舒心的感觉，教学楼正前方“团结、奉献、开拓、创新”八个大字熠熠生辉，激励着我们奋发向上。错落有致的小花园，期间缀有“博爱”、“励志”、“信”的石刻，充满儒雅气息。墙壁上一幅幅内容新颖的壁画、一个个寓意深刻的故事，引导思考，启迪智慧。积极完善阳光走廊的熏陶。走廊、楼梯的设计体现趣味性、教育性。一楼是低年级学生，结合低年级学生的年龄特点把一楼主题定为文明礼仪、道德修养，二楼是中高年级我们把主题定为励志、创新。楼道内开辟学生作品主题专栏，东边楼道是学生美术作品；中间楼道是书法比赛优秀作品；西边楼道是主题手抄报，比如3月份的主题是“我是阳光学生”，并定期更换。同时，加强功能室文化建设，结合学科特点布置了主题鲜明、针对性强的文化设施，努力让每一面墙壁会说话，发挥“随风潜入夜，润物细无声”的教育功效。富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设也是我校阳光特色文化的一个重要载体，各班立足于班级环境规范化布置，在统一中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园。“知识屋”、“智慧树”、“英语壁”等不同风格的班级设计体现了班风、学风、教风的隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。课间欢快优美的音乐铃声，课前红领巾阳光广播以及有趣的课间游戏，整个校园充溢着“阳光的味道”，使我们体会到校园不仅仅是校园，更是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。二、培育阳光师资团队，营造团结友爱温馨的家园。“阳光教师”我们定位为：“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量”。打造阳光教师，我们把关注教师的生存质量和身心健康放在首位，开展“校长邀约谈心活动”倾听教师的心声，接纳教师的意见、建议，并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动；定时组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导，提高教师自我减压和自我心理调节的能力，引导教师过有境界的教育生活；推行教师健身制度，购买羽毛球、呼啦圈、毽子等器材，保证每位教师每天30分钟的锻炼时间，让教师们在平时的工作中能做到劳逸结合，每天都充满笑容，拥有健康的体魄，阳光的心态。

阳光型的教师还要有较高的专业化水平。为了促进教师专业化成长，激发教师潜在的“正能量”，我们通过三笔字达标考核、普通话比赛（演讲、朗诵）、信息技术培训、教学技能比武等活动提高教师的基本功；开设“教师阳光论坛”，让教师倾听同伴的声音，思考自己的问题，充分实现智慧共享，促进教师的专业发展；每学期以“听课周”系列活动为载体，通过教师同伴研修、同课异构、磨课辩课等方式，有计划、有目的地对广大教师实施教育科研培训、科研信息服务等，提升教师科研水平；开展“三课”、“赛课”等活动，建立教师集体备课有效机制，最终达到人人能当骨干型教师，人人能做研究型教师。三、构建阳光灵动课堂，共生教学成长智慧的学园。有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命力。充满灵动的阳光课堂就是要最大限度地开发“光源”，使学生光热无穷，激情不断。1、营造阳光氛围。阳光课堂就是教师全力实施“阳光行动”、营造“阳光市场”的平台。一节课由微笑开始，教师振奋的精神面貌，妙趣横生的导语设计，新颖活泼、环环相扣的教学环节等使师生和谐，教学融洽；教师用充满激情、文明高雅、生动娴熟的课堂评价语打动学生，催化学生集中精力，活跃思维，从而快乐学习。一句话，学生能面带阳光，微笑着听你讲课，那么阳光氛围也就基本形成了。2、以生为本，关注每一个学生的生命成长。在阳光灵动课堂推进的过程中，我们把每一位学生都看成是一个崭新的、独特的、与众不同的生命个体。在教学过程中，我们以激发学生学习主动性为中心,把学生作为课堂的主人，把思考的权利、学习的时空还给学生，让学生有充分表达自己思想和展示思维的舞台，让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识，提升能力，感受成功的愉悦。3、巧用阳光评价。作为教师我们应该学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，课堂上抓住学生的不同特点，采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，尤其是当学生智慧的火花闪现之时，我们要不惜言词，大加赞赏，这样才是富有魅力的阳光课堂！4、实行课堂开放，办好家长学校。每学期我们都组织“家校互通”课堂开放活动，要求每位教师都上开放课。家长走进学校、走进教室，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注孩子的健康成长。四、开展阳光德育活动，打造师生精神幸福的乐园。我们始终把学生放在教育的主体地位，坚持“阳光普照”的教育理念，有层次，有步骤地开展教育活动，使学生快乐健康地成长。1、月主题活动。依托中华传统文化节日，从学生的日常行为习惯出发，结合小学生的年龄和心理特点，我们每个月活动都有主题、有目标，有评价。从家庭到学校，从教室到校园，从校内到校外，从课堂到实践，从三月到六月，从九月到十二月德育无处不在，无时不有。三月的德育主题为“弘扬雷锋精神，把爱心献给他人”，宣传小雷锋的事迹，举办学雷锋手抄报优秀作品展、寻找身边的“雷锋侠”实践活动。同学们纷纷表示要好好学习雷锋精神，做阳光美少年。五月的德育主题是“爱·感恩”。借助母亲节，用自己的方式表达母爱：为母亲洗一次脚、为母亲做一次饭、写一句祝福的话等等，然后提交一篇题为“母亲节的礼物”小作文，歌颂伟大的母爱，教育学生懂得感恩，热爱生命。2、月常规活动。（1）阳光大阅读活动。每天定时开放图书室，每周推荐好书，每月组织读书交流活动（演讲比赛、征文等），让学生享受读书，校园沐浴书香。我们还提倡亲子阅读、亲生阅读共同交流心得，以此激发学生读书的兴趣，丰富他们的知识，开拓他们的视野，陶冶他们的情操，让师生真正体会到：我读书，我快乐！（2）阳光书法活动。每天下午利用课前10分钟练习书法，每月举办一期书法比赛，还将书法比赛内容与主题教育活动相结合。内容有：“我是阳光学生”、“我爱我的学校”、“争做三爱三节美德少年”等，让学生在练习书法、体会书法魅力的同时，也进行了思想品德教育。（3）“手拉手”阳光实践活动。每月组织学生到孤寡老人家、社区街道、文化广场打扫卫生，宣传卫生防疫、科普知识等。让学生体验社会生活，珍惜当前所拥有的一切。3、兴趣组（队）活动。为了张扬学生个性，培养兴趣爱好，挖掘发展潜能，我们以“书法、绘画、舞蹈“为载体组建了兴趣小组，注重培养学生特长。大课间是学校最亮丽的风景线，我们坚持体育大课间活动，组建了跳绳队、毽子队、呼啦圈队，塑造身体健康的阳光学生。还开展评选阳光礼仪之星、阳光文明之星、阳光体育之星各类阳光之星评选活动。丰富的活动载体，既培养了学生的良好品格，又培养了学生多种能力，以此同时，孩子们身心得到了愉悦，性情得到了熏陶，他们个个性格开朗，敢说敢做，他们就是我们心目中的阳光学生！打造“阳光”校园文化，促进学校内涵提升，让师生之间有生命与生命的一种互动，有阳光与阳光的一种接力，有成功与成功的一种传递，有校园与家园的一种链接，播种学生美丽人生，弘扬学生正能量，我们一直努力着！文化建设的重要意义文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是一种软实力。文化建设具有十分重要的意义。不论是对于经济发展还是针对政治稳固,都具有不可或缺的作用。当今世界，文化与经济、政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，而且越来越成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分。国家的发展和强盛，民族的独立和振兴，人民的尊严和幸福，都离不开强大文化的支撑。一个国家如果没有自己独特的文化，不可能屹立于世界民族之林而长盛不衰。尤其是像中国这样一个历史悠久、文化积淀深厚的世界大国，其文化更应当随着自己的国力强盛而影响全世界。实际上，我们从现代社会普遍现象中都不难看出，当整个信仰发生了雪崩以后，新的信仰没有建立，对民族的信仰不能建立，对自己的信心不能建立，对人与人的信任不能建立，那么我们就进入了一个愚昧的时代。有一段时间大家在网络上呼吁，拒绝冷漠，传递温暖，可能也就是一种文化缺失的原因。老人摔倒了不敢扶，是人与人之间缺少一种信任；有毒食品屡打不禁，是最基本的道德丧失。其根本原因，是我们只顾着经济建设，改善人们的生活条件，忽视了文化建设，以至于导致“腰包鼓了，思想空了：钱袋子鼓了，脑子却被掏空了”的现象，远离了现代文明。文化建设与社会进步紧密相连，是一个民族的灵魂。经过漫长的积累与演变，它已经成为推动经济发展的重要支撑，成为综合国力的重要组成部分，同时也代表着一个国家和民族的文明程度与发展水平。在当今世界，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。人民是历史的创造者，是文化发展最深厚的力量源泉。当物质生活极大丰富时，文化便主宰需求。人们不仅主动地购置文化商品，如看戏、看电视、逛书店、卡拉OK等，而且对商品、服务、环境、管理等也萌生了更多的文化诉求。他们不仅在文化活动中消费文化，而且在经济、社会活动中追求和品味文化。文化需求成为经济社会生活一切选择的逻辑起点。在文明状态下，一切行为都是文化行为，一切商品和服务都成为文化的载体，而一切财富都凝结着文化价值。从历史的发展来看，如果说二十世纪上半叶的主流是军事竞赛，二十世纪下半叶的主流是经济竞争。那么，二十一世纪的主流可能是文化的竞赛。文化的碰撞、交流、融合对人类的作用，可能超越军事、政治、经济、意识形态乃至民族与国家。一个人的思想风貌、精神境界、道德情操、认识水平、智慧程度、创新能力，一个民族的灵魂与脊梁，一个社会的秩序、公正和良知，一个国家的文明程度和进取精神，一个时代的变革力量、开拓勇气、知识积储和道德素养等，都是文化及其作用所形成的后果，都是文化用自己神秘而万能的雕刀所精心雕塑出来的精神形象，道德形象，智慧形象与文明形象，都是文化的造化与赐予。我们应当以全球化为背景和观照，加强文化建设的自觉性与责任心，在与不同文化和文明的交流对话中，建设中国特色社会主义文化。文化首先表现为一种理论。当同一领域的相同、相近的观点,形成具有某种结构的理论体系的时候,它就在文化上成熟了。文化是民族的灵魂，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。世界上每个成熟的民族都有属于自己的特有文化形态和文化个性，而这种特有的文化就成为民族亲和力和凝聚力的重要源泉。文化是综合国力的重要组成部分，也是增强综合国力的重要力量。当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化实力和民族精神的竞争。经济全球化的迅速发展，不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国之间的频繁流动，而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。总体上处于弱势地位的广大发展中国家，不仅在经济上面临巨大压力，在文化发展上也面临严峻挑战。如果不能迅速建立自己的文化优势，就难以在激烈的国际竞争中捍卫自己的战略利益，就会处于被动守势。先进文化是社会主义物质文明建设的强大动力，文化是人类的互作用。经济是政治和文化的物质基础，构成人类文明发展精神活动及其产品的总称，它和经济、政治相互联系，相互影向，相的物质形态；政治是经济的集中体现，构成人类文明发展的政治形态；文化是经济和政治在观念形态上的反映，构成人类文明演进的精神形态。文化不仅反映着一定时期的经济、政治状况，而且以巨大的反作用推动或阻碍经济发展和社会进步。人类文明越发展，文化的地位和作用就越突出。当今，文化已经成为社会经济发展不可或缺的重要资源，是国家综合国力的重要内容。一个国家或民族强大与否，不仅取决于经济实力、科技实力，同时也取决于文化的影响力、凝聚力、号召力。随着科学技术的发展和知识经济的来临，世界各国特别是正在向现代化目标迈进的发展中国家，对文化的价值、地位的认识越来越明晰、越来越提高。文化对经济发展的巨大支持作用，主要表现在理论指导、智力支持和产业支撑等方面。经济制度的选择、经济战略的提出、经济政策的制定等，无不受到社会文化背景的影响以及决策者知识水平的制约。文化给物质生产、交换、分配、消费以导引，在一定程度上规定着经济发展的方向和方式。文化以科学、知识、信息的形式，直接物化到劳动过程和物质产品中去，渗透于从设计、生产到流通、消费等经济活动的各个环节，促进经济效益和劳动生产率的提高.在当今时代，以知识、技术、智能为特征的智力密集型的文化产业，已经成为现代经济的重要组成部分，其产业规模、经济效益与日俱增，在国民经济中所占比重越来越大。文化还是一种强力的黏合剂，能够增强民族的凝聚力。它不仅将共同地域、共同历史背景、共同社会心理和共同语言的人群联结在一个民族共同体中，而且可以超越地域、风俗、语言