三上科学第三单元6

年级和单元名称：三年级上册第三单元：6砖和陶瓷课时：1总课时：第1课时主备人：上课教师课题名称6砖和陶瓷教学目标（一）科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。科学词汇：性质、硬度、柔韧性、吸水性、沉浮、人工材料（二）过程与方法：将学习到的知识和技能应用于新的情境。科学方法：实验观察比较（三）情感、态度、价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强环境保护的意识。核心价值观：认同物理性质是可以被观察和测量的观点。教学重点和难点重点：运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。难点：人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。课前准备教具：陶瓷制品（碗、茶壶等）、课件学具：砖与陶瓷各一小块、铁钉、一杯水、滴管；制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。教学过程教师活动学生活动

修改建议一、谈话导入1、谈话：前一节课布置同学们收集阅读一些人工材料知识，关于人工材料，你知道些什么？（学生自由发表见解）2、今天让我们运用前几节课掌握的探究方法研究两种人工材料（板书：砖和陶瓷）二、砖和陶瓷1、（出示多媒体：建筑工人砌墙以及各种陶瓷制品）这些都是由什么材料制成的？（学生辨认）2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷？3、结合自己对砖和陶瓷的了解，用自己的话来描述一下砖和陶瓷。（暴露前概念）三、研究砖和陶瓷的性质1、导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷有些怎么样的特性呢？让我们一起来研究它们。2、你想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究？需要什么工具？请结合前几节课研究经验，在组内交流一下。（分组汇报、选取研究方法）3、砖和陶瓷有这么多的特性，那咱们就来研究一下他们的特性。硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否易折弯砖陶瓷4、分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。（教师巡视指导）5、请整理好实验记录，准备汇报。（分组交流汇报研究结果）四、黏土的变化1、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？（学生交流想法）2、（展示两种不同的黏土）原来是用它们制作而来的，那又是怎么制作的呢？想不想知道？3、（多媒体展示砖和陶瓷的制作过程）同学们有什么想法和疑问？4、分发两种黏土，小组进行观察比较，记录发现。5、汇报发现，师生共同小结：砖和陶瓷的黏土有很大的不同，在烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有许多不同的特性。四、小结拓展1、讲述：砖和陶瓷给我们生活带来便利的同时也带来环境污染问题。（多媒体播放：烧制砖和陶瓷时对环境产生影响）2、你有什么想法？（自由发言）制作砖、陶瓷过程中会对环境造成一定的破坏，找别的材料替代。3、我们生活中还见过哪些材料？课后继续调查。了解人工材料，自由发表见解观看多媒体课件，辨认这些物品是由什么材料制成的。是自己的话来描述一下砖和陶瓷。小组活动组内交流，选取研究方法观察物品，制定实验方法分组进行实验，并做好实验记录。根据对硬度、吸水性、柔韧性以及在水中的沉浮能力的研究来初步认识砖和陶瓷的特性小级内讨论交流全班汇报研究结果自由想象，交流想法观看多媒体，了解砖和陶瓷的制作过程了解黏土的特性小组观察两种黏土交流讨论，全班汇报：砖和陶瓷的黏土有很大的不同，在烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有许多不同的特