初三物理教学计划

——秋季学期初三物理教学计划你的姓名一、指导思想围绕我校教学工作计划，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全方面提高学生能力为目的，开展—上学期初三物理教学工作。二、学情及教情分析学生经历了一年的物理学习，已经掌握了某些物理知识，学习了某些学习物理的办法，但学生学习物理的热情可能不如上年，学生两级分化严重，甚至有些学生已经掉队，对此教师需要从教学办法、教学组织等方面进行努力，引导学生增强对物理的学习爱好，同时更要重视对学生学习物理办法的引导，尽量避免学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实践相联系，因此学生的实践探究能力直接影响着学习效果的好与坏，因此在学习中需要我们加强对学生实验探究能力的引导和培养。同时由于是初三，在确保优生更优的同时，主抓边沿生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。三、教材分析本学期要探讨和研究的内容有七章：涉及了热学、电学知识。前两章热学的学习重视了对热学的学习办法，实验探究，理论与实践的结合，计算能力的考察与培养。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及难点。本学期的物理教与学是很核心的一学期，把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。四、初三物理教学目的1、掌握物理中的基本概念、基本规律。2、掌握实验探究的基本技能。3、能运用物理规律解释生活中的某些简朴的物理现象。4、激发学生学习物理的爱好、培养学生科学的学习态度、学习办法及关心自然、关心社会的情感。五、教学方法1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要故意识地教给学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中注意“三基”的训练由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本办法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本办法的渗入。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要协助学生总结物理学的基本研究办法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引发学习爱好都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。5、学困生转化的计划和方法在全方面调查理解，充足分辨分析，认真摸准状况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，对应方式为个别谈话、心理辅导；对意志单薄型的，重在乎志锻炼；知识断层型的，重在接上知识链。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，在自觉恪守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教导、感化。在班级里实施“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。采用激励方法，对学困生给以适宜奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表彰，哪怕发现学困生的一点进步，即予以激励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表彰多于批评，做到正面激励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。6、特长生和优等生培养目的、计划主动发现各班级的特长生和优等生，使每一种学生在自己特长方面得到充足的发展，优等生能更加好的提高自己，下面是集体方法。第一、引导“优生”树立志向。第二、协助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生“受挫心理。第六、培养“优生”的发明能力。7、学生、教材的分析九年级物理新教材是在《新课程原则》下编写的一本全新的教材，延续了八年级教材的特点：突出学生的探究，转变了教材的功效，为学生的自主学习留有充足的空间。突出了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，体现了在人类生活、生产过程对物理规律本质的认识及其应用，使学生体验到物理学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：同窗们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不停提高，他们能懂得一种问题、一种现象不单从一种方向去思考，而是多角度、多侧面去谋求答案。动手能力、探究能力也逐步增强，但由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，因此大部分学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力尚有待于加强，学习办法还需继续指导和加强。8、学期教学目的准时按质按量的完毕教学任务，是学生在知识与技能、情感态度价值观等方面得到提高和发展，并主动开展实验教学，培养学生科学探究知识的思想和能力。9、教学中注意的问题及改善方法在初中物理教学中,往往以教师的解说和演示为主，学生处在被动地位，课堂氛围沉闷为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容和有力工具，充足发挥实验的教学功效,我们倡导在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。通过学生自己阅读材料，自己做实验，还能够讨论讲述，变化学生学习中的被动地位，使课堂氛围不再沉闷。这样，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理规律，并且能够提供科学的思维办法，加深对基本知识的认识程度，培养学生用实验办法探索物理知识的能力。使他们学习的主动性、主动性得到充足发挥，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。一、以实验作为新课的设疑引学，起到激发学习爱好的作用，并且能够极大地调动学生的学习主动性。二、在新课教学的过程中，起到启发、协助学生理解物理概念或得出物理规律，解决疑难问题的作用。三、学生根据学习中的实际问题，自行设计实验方案，从而解决易混淆的难点问题。既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习爱好和主动性。四、在实验教学中突出探索办法的培养。物理教学惯用的有实验归纳法和实验验证法，在教学中应故意识地安排这两种办法加强训练。五、重视课外实验，培养发明性思维能力。六、教学进度安排第一周师生返校，教学常规安排，初二期末成绩分析，学习动员。周次教学安排周次教学安排1-2第11章1、2节12查缺补漏，重点知识归纳总结3第11章3、4节及章节小节13第15章1、2、3节4第12章1、2、3节14第15章章节小节及练习解说5第12章4节及章节小节；第11