《中国当代文学史及作品选》课程教学大纲

《中国当代文学史及作品选》课程教学大纲一、基本信息课程编号:03110080课程名称：中国当代文学史及作品选英文名称:HistoryofContemporaryChineseLiterature课程性质:专业基础课总学时：36学分：3适用对象:汉语言文学专业大一年级学生先修课程：《中国现代文学史及作品选》、《文学概论》。二、编写说明（一）课程的性质《中国当代文学史及作品选》是全日制高等院校汉语言文学专业本科阶段的一门专业基础课(学位课程)，也是本专业核心骨干课程之一。（二）课程教学目标和基本要求1、正确认识中国当代文学的性质、特点、发展过程、主要成就和经验；2、历史地、科学地分析评介各个历史时期的重要文学现象、重要作家和代表作品的个性特征及其在中国当代文学史上的地位。3、系统了解建国以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展演变的基本情况。4、引导学生对新的文学现象保持敏感，培养学生对当代文学作品的鉴赏能力和基本的文学批评能力。（三）课程的重点和难点本课程的重点，一是把握当代文学的发展脉络，二是认识和分析重要的文学现象、有代表性的作家作品。难点是对五十多年来的有代表性的作家以及文学现象进行正确的历史和美学的分析与评价。（四）课程教学方法与手段《中国当代文学史及作品选》教学以多媒体课堂教授教学法为主，在教学中要多开展课堂讨论的教学活动。在加强基础训练的同时，采用分小组研习讨论的教学方法，充分调动学生自主性，激发学生学习主动性。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用多种策略、方式与手段。根据具体教学内容，选择相应的教学方法。（五）实践环节实践环节安排A项（2学时）（一）实践活动安排：观看电影《活着》录象，比较文学原著与电影改编的异同，评论改编得失。（二）训练内容与训练目的：内容：认真阅读小说《活着》，观看电影《活着》录象；撰写评论文章。目的：根据名著改编的当代作品比较多，通过这次训练，加深对原著的理解，掌握名著改编的基本原则。（三）检查方式：根据学生撰写的评论文章，评定成绩（基础知识占60%，综合分析能力占40%），作为平时成绩依据。实践环节安排B项（2学时）（一）实践活动安排：关于莫言小说的讨论。（二）训练内容与训练目的：内容：认真阅读莫言的几部小说；搜集、阅读研究莫言的文献；撰写发言稿。目的：训练学生认真阅读作品；学会搜集文献资料；了解学术研究历史与现状；训练学生撰写学术论文；训练学生的口头表达能力。（三）检查方式：根据学生的讨论发言与发言稿，评定成绩，作为平时成绩的一部分记入总评成绩。（六）教学时数分配表(或教学进度表)教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验讨论习题课外其它小计1第一讲1949～1976文学思潮442第二讲50——60年代的小说5163第三讲十七年诗歌224第四讲十七年散文创作225第五讲十七年戏剧创作226第六讲八十年代文学概述227第七讲八十年代小说122148第八讲八十年代以来的诗歌229第九讲九十年代文学状况22合计33336（七）本课程与其它课程的联系本课程是汉语言文学专业学生的专业基础课，与“中国现代文学”、“中国古代文学”、“外国文学”、“文学概论”等课程一起构成汉语言文学专业的文学课程系列，共同承担提高文学作品的分析能力、了解文学史知识、掌握文学创作规律的教学任务。（八）教材与主要参考书教材：《中国现代文学史1917-2000》下册，朱栋霖丁帆朱晓进主编，北京大学出版社出版。参考书目：《中国现代文学经典》第三、第四卷，朱栋霖主编，北京大学出版社出版。《中国现当代文学专题研究》，温儒敏、赵祖谟主编，北京大学出版社，2002年版。《中国当代文学史》，洪子诚，北京大学出版社，1999年版。《中国当代新诗史》，洪子诚、刘登翰，人民文学出版社1993版。《中国当代文学思潮史》，朱寨，人民文学出版社，1987年版。《中国当代文学史教程》，陈思和，复旦大学出版社，2000年版。《中国当代文学关键词十讲》陈思和，复旦大学出版社，2002年10月版。《50—70年代中国文学经典再解读》，李杨，广东教育出版社，2002年版。《80年代中国文学现象研究》，曹文轩，北京大学出版社，1988年版。《中国当代文学发展史》，孟繁华、程光炜，人民文学出版社2004年版。《十七年文学：“人”与“自我”的失落》，丁帆、王世诚，河南大学出版社1999年版。（九）说明本课程是专业基础课。考核形式：闭卷考试。评分办法：期末成绩占７0%，平时成绩占３０%三、教学内容纲要《中国当代文学史及作品选》教学内容纲要第一讲1949～1976文学思潮一、教学基本要求1、了解当代文学生成的基本特点，从而熟悉现代文学如何转变为当代文学，及由此决定的当代文学的基本特点；2、掌握5、60年代主要文艺批判运动的情况；3、了解当代文学的分期及前半期（1949-1976）的总体特征；4、掌握当代文学思潮的基本特点，并对其有恰当的理性分析。二、教学内容第一节当代文学的内涵及形成要点：1.当代文学的内涵：2.当代文学的起点第二节50——70年代的文学环境要点：1.建国初期的三次大规模的文艺批判运动2．从双百方针到反右斗争3、60年代初的间歇与调整4、从”千万不要忘记阶级斗争“到“两个批示”——极左文艺政策的再度升级第三节、“文化大革命”十年的文艺思潮要点：1.部队文艺工作座谈会纪要2．文革的文艺理论3、革命“样板戏”——文革文艺理论的实践第二讲50——60年代的小说一、教学基本要求1、了解17年小说概况；2、掌握一些50年代、60年代代表性作家作品；3、了解50年代、60年代小说创作题材的分类和等级；4、对农村题材小说、革命历史小说和百花文学有相当深入的理解二、教学内容第一节17年小说概述要点：1.17年小说题材的分类第二节革命历史小说要点：1.革命历史小说兴盛的原因2．恢弘壮阔的战争史诗3、引人入胜的英雄传奇4、革命成长小说第三节农村题材小说要点：1.赵树理与山药蛋派2．柳青的《创业史》3、周立波的《山乡巨变》第四节百花文学要点：1.百花文学基本状况2．代表作品分析第三讲十七年诗歌一、教学基本要求1、了解十七年诗歌的发展概况。2、掌握17年诗歌的重要诗歌体式政治抒情诗的发展及创作情况3、了解郭小川、闻捷的诗歌创作概况和特点二、教学内容第一节17年诗歌概述要点：1.17年诗歌的发展趋势2.17年诗歌的发展线索，创作阶段第二节17年的代表诗人要点：1.政治抒情诗2．郭小川3、闻捷第四讲十七年散文创作一、教学基本要求1、了解17年散文的创作概况，2、了解17年散文三大家的创作3、了解和评价杨朔模式二、教学内容第一节概述要点：1.叙事性散文的繁荣2.抒情性散文的两次复兴第二节17年散文三大家要点：1.杨朔2.刘白羽3、秦牧第五讲十七年戏剧一、教学基本要求1、掌握17戏剧的创作概况。2、老舍的《茶馆》的艺术成就、3、田汉的《关汉卿》的艺术成就二、教学内容第一节17年戏剧创作概况要点：1.传统戏曲的改造2.第四种剧本3、历史剧的兴盛第二节17年经典话剧要点：1.老舍的《茶馆。2．田汉的《关汉卿》第六讲八十年代文学概述一、教学基本要求1、了解八十年代文学意识以及各个文学体裁的发展概况。2、认识八十年代文学领域的启蒙意识和现代化意识。3、认识各个文学环境因素对文学发展的影响二、教学内容第一节新时期文学与政治关系的变化要点：1.新时期文艺的解放2、新时期文艺复兴之路的杂音第二节市场经济与文学价值的重新确立1、市场经济带来两个直接后果2、文学的变化第三节80年代文学创作潮流1、80年代文学的分期2、各文种发展状况第七讲八十年代小说一、教学基本要求1、掌握八十年代各类小说现象2、掌握重要的小说作家的创作3、感受新时期小说的现代化经历二、教学内容第一节 伤痕小说、反思小说与改革小说要点：1.伤痕小说2、反思小说3、改革小说第二节：王蒙、高晓声、陆文夫、谌容、张贤亮、汪曾祺的小说创作要点：1.王蒙新时期的创作2．高晓声的农村小说3、陆文夫的苏州风情小说4、谌容的《人到中年》5、张贤亮对知识分子自我救赎之路的探索6、汪曾祺——新时期文学回归审美的先行者第三节寻根文学1、寻根文学的定义与兴起背景2、寻根文学的特点3、寻根文学的代表性作品第四节现代派小说的重现与先锋文学的流行要点：1.现代派小说的重现2．先锋小说的崛起3、莫言的创作第五节新写实小说要点：1.新写实小说概念与兴起背景2．新写实小说特点3、代表作家作品第八讲八十年代以来的诗歌一、教学基本要求1、了解新时期诗歌创作的概况。2、掌握朦胧诗的创作特征。3、了解朦胧诗代表性的诗人二、教学内容 第一节归来者的诗要点：1.“归来的诗人”的概念2、归来