物理教案 长度测量

教学设计基本信息名称重要的基础——长度的测量执教者李彦清课时1课时所属教材目录人民教育出版社物理八年级上册第一章第一节教材分析物理学是一门以实验为基础的科学，本实验为此套教材起始章的首个实验，是学生第一次与物理的亲密接触，是学生揭开物理神秘面纱的第一眼。（重点为了激发学生的学习物理的兴趣）测量是各实验的基础，掌握一些测量的基本技能是学习物理的必要准备。长度测量是最基本的测量，学习物理就需要从最基本的测量开始。（为今后学习铺垫基础）学情分析学生经历了一年的初中生活，已能基本适应；新学期开始，学生还不能即刻进入学习状态；物理课为新开学科，对学生既有欢喜又有忧。初中生对新的事物充满好奇与不安，若能从学生感兴趣的实验入手既能满足学生的好奇心还能安抚学生不安的内心。教学目标知识与能力目标1、学会观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，明确分度值是多少；（正确进行测量的基础）2、能正确使用刻度尺进行准确测量；3、体会误差是不能消除的。过程与方法目标1、通过图片比较，从感受角度和测量角度分析，使学生明白使用测量工具进行定量研究的必要性；2、通过个人实验和小组协作，完成多个长度的测量实验，使学生准确掌握测量的方法技巧和方法；3、通过测量结果的比较，使学生懂得误差产生的原因和误差是不能消除的。情感态度与价值观目标1、通过学生自己动手实验，体会科学实验的意义，增强学生学习物理的兴趣，培养热爱科学的情感和严谨的科学态度；2、通过学生自己动手实验，实际解决生活问题，使学生萌发用物理知识解决实际问题的意识。教学重难点重点1、学会观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，明确分度值是多少；（正确进行测量的基础）2、能正确使用刻度尺进行准确测量；难点通过个人实验和小组协作，完成多个长度的测量实验，使学生准确掌握测量的方法技巧和方法；教学策略与设计说明教师讲解与分组实验相结合，使学生掌握知识的同时能够自己动手，实际操作，体会物理实验带来的意义。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入新课（7分钟）学生实验（15分钟）拓展实验（20分钟）活动一：教师讲授刻度尺使用时的注意事项：“会选”选择合适量程、分度值的刻度尺进行测量；“回放”刻度尺要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线要紧贴被测物体；零刻度线磨损时，应与整刻线对齐。“会看”视线与刻度尺垂直，不得斜视；“会读”准确读数；“会记”测量结果包括准确值、估计值、单位。讲授误差与错误的区别。活动二：图片展示+物理课本长、宽的测量观察后测量，使学生认识到人的感觉并不够准确甚至会是错误的，从而懂得使用测量工具或是仪器进行测量的必要性。活动三：特殊测量教师准备一元硬币、铜线、拼图（一片）各三份。教师对实验方案分析点评。学生听讲，并适当记录。每位学生使用刻度尺对物理课本的长、宽进行测量，做到刻度尺的正确使用，即会选、会放、会看、会读、会记。学生分为三大组，讨论获得解决问题的方案并进行展示。小组分别呈现测量结果，使学生真实感受产生误差的原因，明白误差是不能消除的。完成知识与技能的教学目标，使学生掌握必要的知识点。锻炼学生的动手能力，实际应用所学知识。对实验方法进行改进，提升学生解决问题的能力。课堂小结2分钟回顾总结使用刻度尺进行测量的注意事项，强调测量结果的记录，总结特殊测量的方法。布置作业1分钟测量课本中一张纸的厚度。板书设计重要的基础——长度的测量一、刻度尺使用时的注意事项：1、“会选”选择合适量程、分度值的刻度尺进行测量；2、“回放”刻度尺要放正，不能歪斜；刻度尺较厚时，刻度线要紧贴被测物体；零刻度线磨损时，应与整刻线对齐。3、“会看”视线与刻度尺垂直，不得斜视；4、“会读”准确读数；5、“会记”测量结果包括准确值、估计值、单位。讲授误差与错误的区别。测量物理课本的长、宽三、特殊测量教学反思本节课是学生第一次动手做物理实验，自己充分的准备，收到了比较理想的教学效果。课堂氛围积极活跃，学生能够准确的开展长度测量实验，并能能够踊跃的讨论寻求解决问题的方法。在作品展示环节，学生们积极踊跃的展示本组作品，再次凸显学生学习的主动性。我还应做好过程性评价，