五年级上册数学教案-掷一掷人教版

人教版数学五年级上册《掷一掷》教学设计教学目标：〔思维导图〕1、理解大事发生的可能性与不行能性及大事发生的可能性大小，并能对一些简洁大事发生的可能性大小进展比较。2、在玩耍、试验、统计、分析、归纳中，培育实践力量和在实践中觉察问题、解决问题、制造性运用学问的力量。3、结合学习内容，进展思想教育，到生活中处处有数学，增加学好数学的信念和应用数学的意识。学习重点：2、3、4、10、11、1265、6、7、8、95学习难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。学习预备：教学过程：一、课前活动课前观看视频。1、裁判用什么打算哪个队先开球或者选边？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公正〔掷出硬币正反两面的可能性是一样的〕3、除了硬币，还有什么公正的方法进展选择？〔猜拳、掷色子〕4、我们知道，类似的玩耍方式有很多，那么今日我们就从小色子走进掷一掷的课堂。教师板书课题。掷一掷二、设置问题，猜测的开头144，则女生赢，大家觉得公正吗？为什么？641、2、3、5、65生赢。〕2、两个色子的玩耍，假设两个色子，点数和可能是几？课件出示玩耍规章2、3、4、10、11、125、6、7、8、9队赢。现在你认为哪个队赢得可能性大？为什么？3、现在让我们来实际做一做这个玩耍，首先让两个同学上来示范一下。〔3〕教师随机往课件上统计表演示涂格子。4、同学们，我们掷了六次，能推断哪队赢的可能性大吗？为什么？〔试验次数少，有偶然性。〕55组长负责报点数和，组长在统计表上记录。〔1〕操作实践，学生小组合作。〔教师巡察，手机同屏展现学生完成状况〕学生汇报结果，红队赢的次数多。〔3〕观看柱形图你能觉察什么？〔总体趋势是中间高两边低。〕3、为了使我们的结论更有说服力，连续掷色子。请来我们的奇特小助手〔课件出示学科工具掷一掷〕你想掷多少次？依据学生答复操作课件。三、觉察问题，猜测的深入。1、试验结果红队获胜的可能性大。与我们猜测的结果不一样，为什么点数和少的红队反而赢了？点数和多的蓝队反而输了呢？结合刚刚掷色子的过程思考，为什么掷出中间数字的次数比较多？掷出几的可能性最大？掷出几的可能性最小？为什么？2、提示同学先思考，为什么掷出的点数和212〔212只有一种状况才能掷出〕3、那掷出其它数都有哪种状况呢？请小组为单位争论并写一写？完成统计表，用自己宠爱的方式写理由。列举点数和可能消灭的状况。小组汇报展现。四、解决问题，猜测的验证、出示课件，请同学答复掷两个色子，一共可以消灭多少种状况。〕中，红队赢的状况有多少种〔24〕，蓝队赢的可能有多少种〔12〕2、师：现在，大家知道为什么红队赢的可能性大了吗？〔红队赢的状况多，可能性大〕五、一锤定音1、刚刚观看统计表，掷出几的可能性最大？现在我来掷两个色子，请大家7的可能性大，就肯定掷出7吗？提问学生，这说明白什么？〔说明掷色子有偶然性〕课件出示概率论是一门争论事情发生的可能性的学问，虽然在一次随机试验中某个大事的发生是带有偶然性的，但那些可在一样条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。六、全课。说一说你有什么收获？七、拓展延长商场店庆活动，用掷两颗色子的总点数打算送礼券多少。方案一总点数23456789101112金额/元20206080100120008060402021211案二总点数23456789101112金额/元120008060402020608010012021121假设你是商场董事长，你会实行哪种方案？为什么？