培训考核奖惩制度

Word第第页培训考核奖惩制度一、加强领导、注意宣扬

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作

2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题讨论》，准时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历，积累、整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣扬课改，让社会、家长、同学了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、同学的理解、支持和协作。

4、建立充分调动老师参加校本培训主动性的激励机制，对工作中涌现的有突出奉献的先进集体和个人进行表彰嘉奖，对课改正程中的优秀成果进行准时推广。

二、培训目标与任务

依据学校进展战略的需要，老师队伍应当进一步“充实队伍、优化结构、提高素养”。学校将以校本培训为主渠道，面对全体老师，突出骨干老师、青年老师、班主任和教研组长的培训，以提高老师综合素养和适应课改力量的重点，努力建设一支德才兼备、素养精良、布满活力的科研型和创新型老师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个老师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使老师整体素养明显提高。到，任课老师70%到达专科学历；45周岁以下的老师娴熟把握计算机帮助教学的力量。

2、青年老师培训。

制定青年老师培育打算和考核细则，形成青年老师培育体系，加快实施青年老师培育的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干老师(学科带头人)”。〔详细方法见微山岛中心学校学校老师“学校老师专业进展规划--”详细要求〕

3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培育、考核、奖惩的一套行之有效的方法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研力量。

4、班主任培训

完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。培训时间一般支配在暑假和平常，详细内容和时间见教科室学年度培训打算。

5、名师、骨干老师培训。

制定名师、骨干老师培训措施和评比细则，讨论名师、骨干老师考核嘉奖方法，形成名师、骨干老师培训体系，制造优秀老师脱颖而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干老师培训，努力提高其政治业务素养和教育教学力量，准时总结推广阅历，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校老师队伍整体素养的提高。力争在三年内培育1~2名市级名师、骨干老师，2~4名县级名师、学科带头人、骨干老师，10名左右校级骨干老师，全面提升学校的办学层次。骨干老师每学年开一次校级示范课或研讨课。

三、培训内容

1、教育法规、职业道德

以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和《中学校老师职业道德规范》等教育法律法规为根据，并结合学校各项管理制度，开展老师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使老师树立正确的教育观念和生活观念。〔详细见微山岛中心学校师德规范及考核方法〕

2、新课程理论

主要对老师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进老师转变观念，提高课堂教学水平。详细培训打算由教科室制订。

3、学科教学理论与实践

主要内容为：教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话”。学科文化学问的拓展与加深、学科专业技能等。详细培训打算、老师教育教学理论考核、老师基本功大赛由教务处负责制订、执行、

4、教育科学讨论

主要进行学科教育科研方法，课题讨论的过程与方法、学科教改课题的讨论与实践等方

面的培训，提高老师的教科研力量。主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。

5、电教、信息技术培训

包括多媒体与网络技术基本学问，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网猎取教育教学资源力量的培训。详细培训打算，由教科室制订。

6、班主任培训

对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注意特色班级管理风格的形成性培训。详细培训打算由德育处、教务处制订。

四、培训形式

1、专题讲座

学校聘请县内外有较高理论水平和实践阅历的老师、专家、学者来校讲学，或组织老师主动参与省、市、县举办的专家报告，以拓展老师的教育教学视野。

2、组织培训

学校鼓舞老师参与上级教育主管部门组织的新课程培训、试验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时主动开展校内专题培训，并通过竞赛、过关考试、技能展现等方式进行培训效果的考查。

3、以研促训

强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题讨论为突破口，并组织不同重点的阅历沟通会，促进老师教育科研力量的提高。

4、自我研修

学校支持老师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进老师个人素养的提高。

5、校校合作

学校逐步加强与县内、市内优秀学校的合作，选派老师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，互相学习沟通，拓宽校本培训的师资渠道。

6、教学观摩与课例讨论

除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深化讨论，将老师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。每学年每位老师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。

7、师徒结对

充分发挥老老师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年老师快速成长。学校实施“青

蓝工程”，对于做出突出成果的新老老师均进行单项嘉奖。〔详细方法见《微山岛中心学校青“蓝工程”实施看法》〕

8、老师论坛

学校每学年组织一次老师论坛，让老师展现自己的教育思想，介绍自己的讨论成果和阅历做法，提高老师们的自我反思力量，推动老师不断学习、提高。对于受到普遍好评的进行表彰。

五、转变观念，落实措施

〔一〕努力转变观念树立“五个意识”

意识确定行为，观念指导课改。增添使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。

〔1〕要树立课程意识，提倡同学自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是学问的载体，而是老师和同学共同探求新学问的过程。老师要制造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

〔2〕要树立开放意识，让同学在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注意科学和生活的有机整合。

〔3〕要树立综合意识，把创新意识和实践力量的培育渗透到教育教学中。要对同学进行综合素养的培育，让科学精神与人文精神成为同学进展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长学问。

〔4〕要树立评价意识，让每个同学能体验到胜利和欢乐。评价既要关注了同学的学业成果，又发觉和进展了同学的潜能；既要了解同学的需求，又要关心同学熟悉自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对学问技能把握状况转变为运用多种方法综合评价同学的情感、看法、价值观，尤其是创新精神与实践力量的改变与进步。

〔5〕要树立情感意识，敬重同学富有独特的情感体验和思维方式；敬重学主的人格，爱惜和培育同学的奇怪   心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与同学情感互动，心灵沟通，共同进展。

〔二〕仔细开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深化理解教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培育同学基础性的学习力量。

2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增添课程育人的针对性和有效性，满意同学的爱好和需要，培育同学制造性的学习力量。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参加，结合本校优势，同学的爱好和需要，开发或运用校本课程。要在积累延长或开发性资料的基础上，编写，收集同学开发性阅读材料。

3、仔细开展课改老师参与以专题讲座、商量、案例分析、阅历沟通、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以老师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发觉的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广阔老师供应示范、跟踪指导，准时发觉和解决在试验过程中消失的问题。要充分发挥校内网的作用，搜集材料，供老师们学习和商量，以提高理论水平和业务力量。

4、大力开展以学校为本的教学讨论，建立以校为本，自下而上的教学讨论制度。

〔1〕要发挥好教研组的作用，仔细要讨论课程。要做好同学学习状况调查，确立教学的起点和重点，了解同学学年内的改变；要开发课程资源，以有利于同学的学习；老师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。

〔2〕老师要仔细开展好“六个一”活动。

〔3〕形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何制造性使用教材，准时解决新课程实施中消失的点滴问题。

〔4〕大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念转变的载体，是新课程试验的关键环节。教学中，老师既要让同学猎取学问与技能，又要关心同学形成主动主动的情感、看法、价值观，提倡同学自主、合作、探究性的学习。

6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深化讨论试验过程中的详细问题，要通过科研提升老师的熟悉水平与讨论力量，使老师在实践与理论的对接中渐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改试验过程中解决老师面临的详细问题。老师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出阅历论文，主动投稿。

7、评价要突出“以人为本，关注人的进展，促进人的进展”的课改基本理念。在根据区教育局评价体系对学校、老师、同学进行评价的基础上，依据本校的实际主动有本校特色的评价方法，促进老师和同学进展。校本部对各校的评价主要看进展，注意在实际考察过程中；对老师的评价重在看进展、看改变，不把教学成果作为唯一的标准。老师要主动建立同学成长记录袋，记录下同学在学习期间的各种改变、进展和进步。

六、培训要求

〔1〕强化理论学习。

贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体老师明确教育教学改革进展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增添实施素养教育的自觉性。①、老师职业道德和执教规范：如《老师法》学习与辅导、《老师职业道德规范》宣讲、优秀老师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与商量。

②老师职业技能和教科研方法：如老师基本功训练与竞赛，老师专业学问与技能考评，教研方法讲座，课题讨论方法案例分析等。

③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改阅历沟通会；教学行为反思辩析会等。

④教育教学科研课题讨论与学习。

⑤列入培训打算的校级和校际教研活动：如有培训目的和讨论专题的全校性公开课、讨论课活动；跨学科的综合性教学讨论活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。

⑥青年老师培育：如师徒结对活动、“关怀青年老师成长”座谈会、青年老师论坛等。

〔2〕强化力量训练。

力量训练重点放在培育与提高老师适应新课程的力量、教学力量，教科研力量、老师基本功和活动课组织力量上。

〔3〕突出岗位竞争。

依据各级连续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，老师课件制作展现

七、抓好全面考核，落实奖惩

依据老师的理论学习和实际工作状况，学期末进行全面考核，由校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者赐予嘉奖。

微山岛乡中心学校老师培训奖惩制度

为了激励老师更好地参与校本培训活动，促进自身往纵深方向进展，提高老师的各方面的力量，特制定老师校本培训奖惩制度。

1、主动参与各级组织的教育教学培训，对于成果突出者，年终量化加分。

2、能够主动参与上级和学校组织的培训各种教育培训，并取得相关证书，学校依据证书级别加年终量化分。

3、取得各级各部门颁发的老师力量方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校依据证书级别赐予加年终量化分。

4、对于在校本培训中成果突出，学校年终赐予该老师年度校本培训“突出成就奖”，并加年终量化分。

5、在校本培训工作中，看法不端正，表现消极懈怠，学校将依据情节赐予批判教育及量化分的惩罚。

6、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展的舆-论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校依据情节赐予批判教育及量化分的惩罚。

7、对于不能按时参与校本培训的老师，学校除扣除其考勤分之外，将依据情节赐予批判教育及扣工资和年终量化分等惩罚。

8、没有做好校本培训工作的，如缺少打算、总结、心得、反思、笔记等，学校依据详细状况赐予扣除年终量化分。

9、对于不能按要求完成校本培训任务的'老师，学校依据状况赐予相应的惩罚。

培训考核和奖惩制度-08-1414:16|#2楼

一、目的

1、检验培训的最终效果，并为培训奖惩供应相关根据。

2、为了确保公司员工得到适当的培训，建立健全培训机制，使培训工作制度化、规范化、创新化，全面提高员工的素养和力量水平，使其能够胜任其工作。

二、宗旨

员工培训考核制度的宗旨是不断地提高员工的职业化水平与岗位技能，考核全体员工的专业技能，对其综合力量进行评估，满意公司可持续进展的需要。

三、范围

本制度适应公司所属各部门全部员工的各类培训。

四、职责

公司员工进展中心根据本制度的细则规定，做好公司员工日常培训的督导、检查与考核工作。

公司员工的各类培训包括：

1、新员工入职培训

2、全体员工培训

3、职能部门内训课程培训

4、管理干部培训

1)内部培训

2)外派培训

3)参观沟通

5、骨干员工专题培训

6、优秀员工学历教育及资格认证培训

五、考核人员

凡参与公司组织培训的全部员工均应接受考核评估，不得有意躲避。

六、考核评估的执行部门

1、由公司员工进展中心组织，制定考核内容、考核程序、考核评定标准等。

2、培训的过程和效果考核评估均由公司员工进展中心负责。

七、考核的评定标准主要包括培训实施过程的考核和培训效果的考核。

由公司拟员工进展中心组织实施。根据出勤、个人力量、培训看法、笔试成果、口试成果等进行量化考核，并完成《上海起航员工培训评价表》。《上海起航员工培训评价表》如下：

八、考核要求

1、依据公司的要求，各部门要保证员工参与培训的时间。员工每年人均参与培训时间不少于15课时的业务和技能培训。达不到上述要求的，将对所属部门进行通报批判。

2、各部门要从本部门的实际动身，组织开展培训需求调研，制订员工培训打算，并按要求准时报转公司员工进展中心，未按要求做好上述工作的，公司将对所属部门进行通报批判。

3、各部门要仔细落实年度培训打算，按时按量完成打算内培训任务。未经批准擅自变更或取消打算内培训班，公司将对所属部门进行通报批判。

4、由于工作任务等客观缘由，培训班不能如期进行的，应提前一周报公司员工进展中心，否则，按取消打算内培训班处理。

5、公司新员工上岗前必需参与入职培训，岗前培训率应到达100%。一个是员工到起航报到之日进行的入职培训，时间为一周，内容为企业进展历程、规模和进展方向、企业文化、组织架构、规章制度、产品学问等。

6、员工进展中心做好管理干部送外培训的组织、协调与管理工作。管理干部送外进行培训前，管理干部要仔细制订培训打算，员工进展中心对其组织、管理，管理干部外出培训结束后，要进行总结、汇报工作，员工进展中心要做好督导、检查。

九、培训成果的记录和管理

1、公司员工必需参与员工进展中心组织的培训课程，全勤参加并经考核，获得对应的考核成果。

2、员工进展中心统一为全体员工建立培训档案，参与培训后，员工进展中心统一核定并记录归档。

3、参与培训的状况将纳入员工的年终绩效考核。

十、培训考核管理

1、公司员工进展中心负责管理公司全体员工的培训记录和考核成果，完善培训档案资料库，建立员工个人培训档案。

2、培训考核结果作为员工轮岗、调动部门、晋升、评优的参考根据，每半年进行一次审核，以确认其在接受培训后的绩效提高程度。

十一、本制度由公司员工进展中心负责解释与修订。

十二、自发布之日起执行。

员工培训考核奖惩制度

为提高员工的整体素养，调动员工的培训主动性，保证培训效果的最大化，根据培训结果赐予肯定的嘉奖和惩处，培育员工对培训的重视度，实现培训目标，特制定本制度。

1、本制度适用于公司为员工供应的全部培训。

2、公司员工进展中心负责员工培训奖惩的详细实施工作。

3、员工应主动参与公司组织的各类培训，如有特别缘由无法参与的，应提前1天以书面形式办理请假事宜，经部门经理同意后，报员工进展中心，获批准后方可缺席。假如没有根据规定程序请假，将按旷工处理。

4、公司统一组织的培训项目，参训人员须按要求在考勤表上签到。否则，按旷工处理。

5、新员工培训无条件参与。

6、员工进展中心支配的统一内训，接到培训通知后，必需以培训为第一原则，任何人不得临时请假缺席培训，或有意将出差、接待客户等事宜支配在培训期间，借故缺席培训。另外，为稳固培训效果，促进强化记忆，内训完毕后进行培训考核，对连续不能到达合格标准者，实行有偿培训。

7、对参与在岗培训、讲座和专题材料自学的员工，或其论文、心得优秀者，公司将对其进行物质嘉奖。

8、公司管理干部在外培训期间应严格自律，如经公司查实有迟到、旷课、早退等现象，将按公司考勤管理规定惩办。

9、对参与优秀员工学历教育及资格认证培训的员工，考核合格后凭相关证书及发票根据50%的比例报销培训费用。对于考核无法获得学习证书者，学费自理，学习所占用时间将用调休冲抵，或扣除相应日数的工资。因非工作因素不参与学习或培训者，公司将赐予通报警告，缺勤时间按旷工处理。

10、公司统一支配的外训，培训费由公司支付。参训人员培训学习完成后须将培训资料〔包含赠送资料〕及培训合格证书全部提交员工进展中心，并将学习成果进行转化。参训人员应根据培训协议规定为公司服务满规定年限，若由于个人缘由在劳动合同有效期限内离职，则要根据如下标准将培训费用返还给公司：

返还培训费=本次培训费用/〔劳动合同终止年限-培训当年年限+1〕*未履行的劳动合同年数〔不满一年根据一年计算〕

11、将员工培训考核成果纳入季度绩效考核成果。没有到达规定考核成果的，根据公司绩效考核规定处理。

12、员工进展中心将准时对员工培训的奖惩状况列入员工培训档案，作为综合考核员工的根据之一。

13、培训考核的结果将作为年度绩效考评、晋升和工资提升的根据之一。

14、本制度由公司员工进展中心负责解释与修订。

15、自发布之日起执行。

培训和考核奖惩规定-08-1410:44|#3楼

“三基三严”是医务人员整体素养和医疗水平的重要途径。“三基”即：基本理论、基础学问、基本技能，“三严”即：严格要求、严谨看法、严厉 作风。全院医务人员应提高熟悉，加强“三基三严”训练，“三基”考核必需人人达标，“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终，为确保全员三基考核过关，特做如下规定：

一、培训

1、培训目标

确保在乡镇医院评审中三基抽考都达标,力争在同期评审卫医院中名列前茅。

2、培训内容

1〕湖南省医医务人员护理三基训练指南+习题集；

2〕核心制度、相关法律法规、各级各类人员岗位职责等；

3〕医务人员应把握的基础内容；如，心肺复苏及常用急救学问等；

4〕与本专业相关的应急预案；

3、培训方式：制定科室培训考核打算，负责本科室人员的培训工作。“三基”培训为全员培训，各级护士均应参与。

二、考核

1、考核对象：全体医务人员。

2、合格标准：80分为合格分数线。

3、考核方式：以科室组织考核与院部考核相结合，以科室考核为主。

1〕，要求科室每月对科室人员进行考核一次，

2〕院部考核：院部定期组织对全院卫生技术人员进行抽考，包括理论考核和现场考核，督查各科室“三基”训练考核工作。

理论考核抽考：每月一次，本轮考核不合格人员、无故缺考人员，下一轮考试必需参与，直到考核合格。

三、奖惩规定

1、要求仔细组织人员培训，并进行考核。有意不协作培训，培训考核不能按打算进行者，挂发当月奖金，等完成规定培训及考核任务后再行发放。

2、医院组织的各类考核

1〕医院组织的理论考核，成果到达95分以上者，嘉奖100元/人/次；平均分到达95分以上，并排名前三，嘉奖50元。

2〕医院组织的理论考核不合格者，扣发当月奖金；无故旷考者，每次扣发2个月奖金。

3〕医院组织的现场考核，一次不合格扣50元；两次不合格扣100元；三次以上不合格扣当月奖金。

三基学问培训和考核奖惩制度-08-1416:28|#4楼

“三基三严”培训和考核奖惩制度

“三基三严”是医务人员整体素养和医疗水平的重要途径。“三基”即：基本理论、基础学问、基本技能，“三严”即：严格要求、严谨看法、严厉 作风。全院医务人员应提高熟悉，加强“三基三严”训练，“三基”考核必需人人达标，“三严”作风贯彻到各项医疗业务活动和管理工作的始终，为确保全员三基考核过关，特制订如下奖惩制度：

一、培训

1、培训目标

确保全体医务人员能在市局、医院和科室组织的三基考试都能合格通过。

2、培训及考核的内容

1〕江苏省〈医疗机构医务人员三基训练指南〉+习题集；

2〕核心制度、相关法律法规、各级各类人员岗位职责等；

3〕医务人员应把握的基础内容、心肺复苏及常用急救学问等；

4〕与本专业相关的应急预案；

5〕外出进修、到上级医疗机构参与培训所学到的新学问、新技术。

3、培训组织：分院级组织和科级组织。

全院三基培训考核工作由医务科、护理部负责制定打算、抓落实、抓考核。各科室必需成立“培训考核小组”，成员至少3人，科主任任组长，组员为科内选拔的培训考核老师。“培训考核小组”对比培训内容，制定本科室、本专业培训打算和考核支配。在培训过程中稳固和把握已学过的基础医学专业学问，提高医疗技术水平。

4、培训方式：医务科每月组织一次业务培训预备。各科室“培训考核小组”要对比培训内容，制定本科室培训考核打算，负责本科室人员的培训工作。“三基”培训为全员培训，各级医生均应参与。

二、考核

1、考核对象：理论考核对象：45岁以下的各级医务人员，

2、合格标准：80分为合格分数线。

3、考核方式：以科室组织考核与院部考核相结合。

1〕科室考核：要求科室培训考核小组每月对科室人员进行考核一次。

2〕院部考核：院部每月对全院卫生技术人员进行考试〔包括分专业、核心制度、医疗法规考试〕，并督查各科室“三基”训练考核工作。

三、奖惩规定

1、各科室要根据院部要求仔细组织人员培训，并进行考核。科室有意不协作培训，培训考核不能按打算进行者，扣科室主任奖金每次100元。

2、医院组织的各类考核

1〕医院组织的理论考核，成果到达第一名的嘉奖50元.

2〕医院组织的理论考核不合格者，扣发当月奖金50元。

3、市局组织的各类考试：

1〕市局组织的各类考试成果优异达市前三名的嘉奖200元

2〕市局组织的各类考试成果不合格者，扣奖金200元。

假如2次考试不合格者作降聘处理，该科室主任扣100元。新安排人员2次考试不合格者作待岗处理。

4、医院组织的各类业务学习，除值班人员外不得无故缺席，无故不参与者每次扣款50元，二次无故不参与者取消年终评先评优、取消当年晋升晋级。

启东市第四人民医院

护理人员培训及考核奖惩制度-08-149:24|#5楼

为加强我院护理团队建设，进一步深化优质护理服务示范工程活动，提高护士业务素养，杜绝护理过失，提高工作效率，进一步调动护理人员的工作主动性和主动性，提高护理服务质量,保证临床护理平安，护理部参照《护理人员培训制度》，《院内三基三严训练制度》，《护士规范化培训》等相关要求，依据我院实际状况，特制定护士业务学习及考核奖惩制度。

一、考核原则

夯实基础，注意实践原则；全面考核和重点考核相结合原则；客观、公正、公开原则；分类考核的原则；考用结合的原则。

二、考核对象

N0、N1、N2及N3级护士，实习护士。

三、考核内容

〔一〕基础理论

培训内容主要为《护理学分册》《儿科护理学》《