幼儿园大班数学《我的小闹钟》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学《我的小闹钟》教学设计【含教学反思】一、教学背景指导教师：小张教学班级：幼儿园大班教学主题：《我的小闹钟》教学内容：时间的认知、钟表的指针及时间概念二、教学目标1.认知目标1.认知小时制和24小时制，并掌握自己日常生活的常用时间；2.认知钟表上的时、分针，并根据针的位置来判断时间；3.能够根据自己的日常生活活动，用文字和图形表示出一天的时间顺序；4.激发兴趣，培养班级之间的协作精神。2.能力目标能够根据现实生活和教材图示，初步感知时间的概念；能够规律性观察探究时间的变化规律及其表示方式；能够掌握观察到的时间变化规律，能熟练读出简单的小时数和时间。3.情感目标在活动中体验时间的变化，感受到时间意义的美；培养学生积极的探究态度和学习兴趣；帮助学生培养珍视时间、自我管理等好习惯和意识。三、教学过程1.前导活动（5分钟）老师通过手表、闹钟等对学生进行时间的感性认知导入。2.正式活动第一部分：时间认知手表观察游戏（10分钟）老师向学生们展示自己的手表，并问学生手表上的小时数和分钟数为多少，再通过比较大、小、相等来引出时间的概念和表达方式。日常生活时间概念呈现（10分钟）老师说出自己一天的日常生活，让学生将自己一天中的时间活动列在小黑板上，并与小伙伴交流，通过互动体验时间概念。第二部分：钟表指针钟表指针学习（15分钟）老师向学生讲解钟表指针的指向和作用，并向学生展示不同时刻的钟表指针，让学生区分、辨认和刻画，感性认知时间延续性。手导学生练习（10分钟）教师在小黑板上画出一些时间，请求学生根据钟表指针来画出对应的时间，再让学生互相交流判断自己画的时间是否正确。第三部分：时间的排序和表达小区里的时间顺序排列（15分钟）老师通过图片向学生展示小区里一天中常见的活动和宜居环境，并引导学生根据时间顺序来排列这些活动，让学生接受时间的延续性。时间顺序设计练习（10分钟）学生自由分组，通过小组协作设计一天中某个活动的时间顺序，设计完毕后互相交流分享。3.和评价（5分钟）四、教学反思在本次教学实践中，我深刻认识到幼儿园大班学生通过互动体验时间的感性认识和概念形成的重要性。通过手表、闹钟等工具进行初步的感知，通过教师的引导学生体验时间延续性，从而初步建立时间的概念、规则及表示方法。在教学过程中，我充分发挥学生的参与性和创造性，采用开放性的学习策略，让学生自由分组、交流创意、互相借鉴，培养班级之间的协作精神。在教学评价方式上，我特别注意学生自主探究的发展过程和成果，允许学生在组内交流、讨论和互相创新，同时也让学生通过互相检查、自我检查和老师评价来提升自己的综合能力。在教学反思的过程中，我可以更深入的了解学生的需求和问题，也能

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