初中作文升格训练1从流水账到短镜头

初中作文升格训练1从流水账到短镜头—“朋友”“冷战”升格演练二篇故事从何时开始，我就从何时写起，写了星期一，再写星期二，写了今天写天，今年写明年，这样的文章一定难精彩。在一篇几百字的文章里，时间跨度越长，涉及场面越多，面面俱到，蜻蜓点水，难免泛泛而谈。下面请看习作《朋友》和《冷战》两篇习作的原文及修改。【篇一】○三类文呈现朋友某生多年前，陈玲玲的父亲因为盗窃而犯罪，至今还在牢里。她是劳改犯的女儿，大家因此而对她嗤之以鼻，把她视为“大霉菌”！她那恐怕的声音也特别难听，每次说话就有如几块布塞在她喉咙里，而挤出来的音调，不禁让人联想起童话故事里的巫婆，连老师也不爱提她问题。那一次，我睡了懒觉。“不好，迟到了！”我一个趔趄跨上自行车，飞驰而去。“十次车祸九次快，还有一次是意外”，在倒地的时候，我深深地赞同了这句话。被自行车压着，我贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，竟是她！我和她成了朋友，却是学校里一对不被认可的朋友。同学们常对我说她的坏话，让我不要接近她，会倒霉的。才开始我总是不屑一顾，和她依旧一路来去，她对我也充满了感激。可是日子久了，我也渐渐被动起来，和她讲话越来越少，放学也渐渐不一块儿走了。直到有一天，我记得那天是星期三，老师让课代表发下数学作业本。课代表发现是她的，嚯地立即丢开了，落到了一女生的桌上，只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。我看着作业本不知所措。我就装作什么都不知道，拿笔开始写作业。这时她过来拿起作业本，说了一句：“我们还是朋友吗？”后来她转校了。再后来，她去外地打工了。之后，再也没有她的消息。○病理分析文章从多年前写起，写陈玲玲父亲犯罪和她的声音难听，受大家欺视，然后写“我”和她成为朋友，由亲密到疏淡，再写自己在大家欺侮她时自己不能挺身而出，写作的时间跨度较大，涉及的场面多，面面俱到，蜻蜓点水，重点不突出。○修改建议同学们的欺侮以及“我”在同学们欺侮她时不敢挺身而出是文章的重点内容，应当浓墨重彩，建议从发簿本的现场写起，把她受欺视的原因和与“我”的关系作为背景材料，通过插叙来交代。同时要加强现场气氛的描写，以及“我”的心理活动的描写，努力给人造成如临其境之感。○升格展示朋友那是一个星期三的下午，数学课代表从老师那里捧回作业本，开始发送。离他近的就随手递过去，远的则不辞劳苦亲自送货到门。他一本本地发，突然发现“陈玲玲”的名字，触电似的，嚯地立即丢开了，落到了一女生的桌上。只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你的，最后竟落到我的桌上。【直插起哄现场，缩短时间跨度，使故事更紧凑。】这可怎么办？我跟陈玲玲可不是一般的关系啊！【转入插叙，过渡自然。】她的父亲是劳改犯，大家都瞧不起她。她说话声音恐怕，像有几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调让人联想起童话故事里的巫婆。那天上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。“你没事吧？”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。自然，我和她成了朋友，却是不被同学们认可的朋友。大家让我不要接近她，我不理会，依旧和她走得很近，她对我充满感激。可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不走到一块。【用插叙交代相关情况，使行文曲折有致。】可是今天这作业本怎么办呢？【巧妙地结束插叙，重回故事现场。】拾起作业本，亲手递给她，这是最好的选择。可是，看看现场那一个个张大的嘴巴，睁大的眼睛，我就没了勇气。他们等着看陈玲玲的好戏呢，众怒难犯，要是违拂了大家的意愿，我就会陷入彻底的孤立，虽说孤立有时是光荣的，可我没有这样的勇气。那么，我也学大家的样子，把本子转移出去，扔到别人的桌上，那样可以获得一片喝彩，可这样做又实在有小人之嫌，我做不出。【这一段描写细腻而真实，形象地展现了自己的矛盾心理。】我实在想不出两全其美的办法，于是就装着什么都不知道，拿笔开始写作业。这时候，一双手伸过来，抽走了作业本。那双手我认得，它扶过我，我没有抬头，但感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。“我们还是朋友吗？”传来一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音，我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了教室。后来，她转校了，接着便辍学。可那句“我们还是朋友吗？”的责问一直牵动着我的心。是的，人生而平等，每一个生命都需要尊重！【通过议论揭示主题，深刻。】升格回顾：文章从发簿本的现场写起，把同学起哄、肆意欺侮和“我”不敢挺身而出作为描写重点，而把她的相关情况、受欺原因，以及与“我”朋友关系的形成等内容作为插叙来交代。故事紧凑，重点突出，描写生动形象，其情其景如在眼前。【篇二】○三类文呈现冷战某生我和他原本就是好朋友，从约幼儿园到初中就一直是同班同学。几年里，我们一起攻克数学难题，一起讨论国内外大事，朝核会谈，巴以冲突，塔里班，杭州飙车案，重庆打黑，我们无话不谈。去年暑假，我们两人还一起去西安旅游，参观兵马俑。一路上我们拍摄了许多照片，那都是我们友谊的记录。我们形影不离，有人甚至怀疑我们是同性恋。这学期，学校在我们班搞班级管理试验，一改过去班级干部任命制，变为自我报名，公开竞选。方案一公布，我第一个报了名，可是结果我这个老班委以一票之差败给了一位后起之秀。后来得知，好友的他把自己的一票也投给了对方。这可是关键的一票啊，对方少一票，我再多一票，胜负形势就完全倒转过来了。可是他竟然把这关键一票投给了对方。我责问他，他说不搞“人情交易”。于是我当众宣布：断绝一切交往。两个月来，我坚守自己的誓言，一直没有和他讲过话。期中测验，考英语时学校临时调整考场，我坐在他的前面。对此我感到极不舒服，但也没有办法，只好硬着头皮考下去。我什么也不想，一门心事做题，还剩最后十分钟，我把题目全部做好了，开始涂答题卡。由于用力过猛，一不小心，铅笔尖折了。我没有预备铅笔，不知如何是好，急得只想哭。我向左右两边和前面的同学借，他们都说正用着，没有多余的。正在我为难的时候，奇迹发生了！一枝削得恰到好处的铅笔滚到我的脚底。我立刻意识到是他的杰作，我什么也不想，拾起铅笔，迅速涂卡。○病理分析文章记叙以往的友谊、后来的决裂和考场上重新和好，从幼儿园写起，一直写到眼下的考场，按时间顺序，依次写来，平均使用笔墨，注重过程交代而缺少生动的描写，虽然秩序井然，但平铺直叙，平淡乏味。○修改建议“考场救援”是文章最为精彩的部分，应从“考场”写起，而把往日友谊和“心墙”产生的原委作为插叙内容加以交代。同时要加强现场描写，比如通过环境描写，展现考场气氛，制造如临其境的氛围，通过心理描写，展现断笔之后的紧张心情，突出人物复杂的思想斗争，等等，给人造成如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。○升格展示冷战期中考试最后一场考英语，学校临时调整了考场，我被安排在初二（2）班的教室里。我拿着文具盒，走进考场，迅速寻找自己的位置，一抬头，他坐在我的位置后面。这就是说，我和他成了紧密邻居，低头不见抬头见，真是冤家路窄。【删除议论，直插考试现场，凸显记叙文特征】我和他从幼儿园到初中就一直是同班同学，这几年里，我们一起攻克数学难题，一起外出旅游探险，一起规划人生未来，可是高山流水般的知己如今已形同路人。其实事情很简单，班干部改选的时候，他把关键的一票投给了别人，使我这个老班委委惨遭失败。我说他“背信弃义”，他说不搞“人情交易”。于是我当众宣布：断绝一切交往。两个月来，我一直没有和他说过一句话。平时虽在一个教室，毕竟隔着几排位置，现在一前一后地坐在一起，这到底有点让人不舒服。【将原文两段的文字浓缩删减，合而为一，详略得当；用插叙交代原来的友谊和“心墙”形成原因，克服原文平铺直叙的缺陷，使文章曲折有致】还好，拿到试卷，我很快进入角色。整个考试过程中，我心无旁鹜，专心做题，一路披荆斩棘，最后十分钟，攻克所有难题，就剩下涂答题卡了。我拿出铅笔，在答题卡上猛涂。考场静得可怕，只有铅笔与纸的磨擦声，几乎听得见喘息。就在这时候，突然“嚓”的一声，铅笔蕊断了。这可怎么办，我没有备用铅笔，可还有十几道题没有涂呢！【描写细腻，逼真地再现考试现场】太阳的光线渐渐隐没于高楼之下，时间在迅速地消逝。我准备向同学伸出求援之手，可是一看，除了后面的他，四周全是其他班级的同学，没一个熟悉的。我向左边的同学借，回答说没有多余的；向右边的同学借，回答说正用；向前面的同学借，回答说再等三分钟。妈呀，再过三分钟，我还要你的铅笔干什么？此刻，脑子里闪过一个念头，向身后的他借吧，我知道，他有备用铅笔。我下意识地转动身体，准备向他求援，转到90度，脑海里响起两个月前决绝的誓言，立即停止转动，恢复原状。哎，怎么当初就那么冲动呢？不，坐在我后面的为什么不是别人，而偏偏是他？我莫名其妙地埋怨起来。【心理活动细腻，下意识转动身体的细节特别传神】就在这时，奇迹发生了！一枝削得恰到好处的铅笔滚到我的脚底，我立刻意识到是他的杰作，要不要“借用”一下，我犹豫了0．1秒钟，拾起铅笔，迅速涂卡。【“犹豫了0．1秒钟”比“什么都不想”更真实】收卷后，我转过头谢他，