测小灯泡的电功率说课稿课件

测小灯泡的电功率说课稿PPT讲座各位评委、老师：大家好!

今天我说课的内容是人教课标版八年级物理第八章第三节《测量小灯泡的电功率》。下面我从教材分析、实验目标、实验重难点、教学学法以及教学流程五个方面来说这节课。

物理教科书是人教版教材，突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程,帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。本节课也有这样的特点。

《测量小灯泡电功率》是这一章的重点内容之一，是在学电能和电功率的基础上，进一步学习认识小灯泡的额定功率和实际功率的区别及其在生活中的应用，后面又将学习电和热。

一、教材分析

本节教材主要安排了一个＂测量小灯泡的电功率＂的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高学习能力的好素材。另外，为了加强学生的自主学习，在课程中还安排了通过观察室内灯泡的发光情况来判断灯泡电功率的大小这一内容，这样即降低了难度又提高的兴趣，使得课堂与生活紧密联系，真正体现了从物理走向生活，从生活走向物理这一理念。1．知识与技能方面的目标是：加深对电功率的理解，巩固电流表和电压表的操作技能，培养学生设计实验方案、选用实验器材的能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。二、说实验目标2．过程与方法方面的目标是：

了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；通过测量，体验额定功率和实际功率的区别；根据公式（P＝UI）设计实验方法的能力。3．情感、态度、价值观方面的目标是：

让学生在探究中领略物理现象的神奇，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。重点知识：用伏安法测定小灯泡的额定功率和实际功率；在探究过程中培养学生的实验能力和分析问题的能力。。难点：对额定功率、实际功率的理解，会使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力；分析信息得出正确结论的能力。三、实验重难点实验探究法、分析法、归纳法四、说教法学法（一）创设情景，引发猜想学生体验：请每一位同学拿起桌面上准备好的小灯泡，进行观察，说明上面数据的物理意义，并计算出小灯泡的额定功率（P＝UI）。教师演示灯泡亮暗变化的实验后，提出问题，引入课题。五、说教学流程提出问题：1、如果我给大家一个小灯泡,但铭牌上只有额定电压2.5V，没有电功率，你们能测出小灯泡的电功率吗?怎样测量?2、灯泡的亮度发生变化时，它的功率是否改变？P=UI电压电流（二）制定计划并设计实验：（约8分钟）根据对问题的猜想或假设，由学生在预习的基础上分组讨论，最后选出小组代表展示本组设计的实验电路图和实验数据表，并说明自己的想法与计划安排，要求说出所选器材，选择原因。培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力。这一过程会较顺利，因学生已有伏安法测小灯泡电阻的实验设计经历，从某种程度上讲这两个实验设计是全完相同的，但应注意的是必须引导学生弄清在这个实验中选择变阻器的目的与伏安法测电阻的区别，从而加深对科学探究的目的性，以培养学生严紧的科学态度和较强的逻辑思维能力。分化难点，突出重点。教师根据学生的设计情况，用多媒体展示实验电路图。允许不同计划组进行说明，并允许按自己的计划进行探究，当然得符合科学规律。最后，通过计划的交流，共同确定大体思路是：（1）测出小灯泡在额定电压下的功率，记录发光程度（2）测出高于额定电压下的功率，记录发光程度（3）测出低于额定电压下的功率，记录发光程度。然后对这些数据进行比较，得出结论，进而验证猜想的正确性。（三）．进行实验与收集数据学生实验，记录数据，教师巡视，教师要进一步引导学生在实验中应注意的事项或问题，达到巩固两块表操作技能提高的目标。使学生养成良好的实验习惯，提高学生的实验能力。在实验中教师参与到学生中，有针对性地进行实验研究的指导，并提醒学生做好记录，为分析论证做好铺垫。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，突出本节课的教学重点。电路图实物图SA-0.63V-0.63Rx用伏安法测电功率次数电压U/v电流I/A电阻R/Ω灯泡亮度12.52233（四）．分析数据，得出结论（五）分析和论证：（约5分钟）学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率，和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照，想一想你发现了什么?小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请小组代表在多媒体上展示本组数据及计算结果，与猜想对比验证猜想的正确性，得出正确结论。进而加深对额定功率和实际功率的理解，突破本节课的难点。

（六）交流与评估（约3分钟）各组之间相互交流在实验中遇到的困难、解决办法，提供自己的成功经验，交流得到的实验结论，弥补不足之处。并