六年级数学日记要求

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数学对于许多人而言是枯燥无味的,每每提起数学都会不禁胆寒,但事实上,数学有着自己的独特魅力,只要专心,就可以发觉个中奇异。下面是我整理的六班级数学日记要求，欢迎来参考！

六班级数学日记〔一〕：

这天中午，我正在做数学寒假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后。这道题是这样的：有一个长方体，正面和上方的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面的面积，要求体积还务必明白长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎样入手啊！

正值我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了。妈妈先教我用方程的思路去解，但是我对方程这种方法还不是很熟识。于是，妈妈又教我另一种方法：先列出数，再逐一排解。我们先按题目要求列出了很多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，之后我们开头排解，然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上方公用的棱长；一个则是长方体正面，上方除以另外一条棱长〔且长度都为质数〕之和。于是，我开头分辩这两个数各是哪个数。

最终我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374〔立方厘米〕

解出这道题后，我心里比谁都兴奋。我还明白了一个道理：数学布满了神秘，等待着我们去探求。

六班级数学日记〔二〕：

有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了。

老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我最终明白了如何去求长方体的体积。我又学多了一个新学问，我真快乐啊。

20xx年六班级数学日记数学作业：后来，我观察这样的题目我再也不怕了。我用老师教我的方法辨别出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。这个学问对我来说真的很有关心，我利用它破解了许多我不会的题目。我的心里比谁都快乐，由于我明白了一个道理：数学布满了神秘，等待着我们去探究出来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的学问真是学无止境，让我们学都学不完。我盼望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。

六班级数学日记〔三〕：

在学校生活的六年里，我学过很多科目，诸如：语文、数学、英语、自然、音乐……但我最喜爱的科目还是数学。

从五班级下学期开头，我们班的新数学老师——刘老师便带着我们班以及二班一些数学成果优异的同学创办了各班的数学小组。

经过老师的选择，我们班的数学小组最终成立了。在组长陈俊峰的带着下，我们班的裴祺、王思宇、张天成、诸正一、朱子棋、迟雪健、李梦雅和魏博维，在一齐学习，在一齐商量。

从开头活动的第一周开头，全部组员便开头专心地参与了活动。每个星期都由一位组员出一份试题，并在周五把它发给每位组员，作为周末的作业。并在其次周，由出题的同学把全部同学做的试卷收上来进行批改。同时在周五的中午，由他对试卷进行讲评。如此循环，我们的数学小组活动了半年。

度过了一个暑假，我们又投入到了紧急的学习当中。这个学期，我们的学习任务非常重，由于，我们即将毕业，踏进中学的校门。由于，数学小组的组员都是班里的尖子生，每位组员都想考上一个重点中学。然而，在大部分重点中学考试时，总是以数学为主，所以，我们务必再多做一些数学题。在组长陈俊峰的带着下，我们还与二班的数学小组在一齐学习，在一齐商量。从今以后的每一个周末，我们班和二班便开头轮番出题。以后的每一张试卷，都有相当大的难度，假如不去仔细思索、试验是很难做出来的。全部组员们对数学小组都有了深厚的爱好，由于，在那里我们能够学到许多的学问，做许多的练习题，提高自我的数学水平。所以，我们每次专心参与活动，认证完成每周的试卷。这样，我们的数学小组又活动了半年。

度过了这个学期，我们迎来了一个月的假期。以往的每个假期的数学作业都是把数学书上的题再做一遍，然而这个假期，数学刘老师认为我们数学小组的同学做书上的题太简洁了，便给我数学小组的同学出了一份特别的作业——数学寒假B级作业。这套作业汇合了清华同方杯的考题、首都师范高校附属中学的考试样题……全部组员都在寒假中仔细地完成了这项作业。

回到学校以后，我们便对数学寒假B级作业进行商量。假如有的题大家的答案都全都，我们一代而过；假如有的题的答案有争议，我们便开头了激烈的商量，直到得出一个正确结果。

在学校的六年生活中，在数学小组的活动里学会了很多学问，会做了很多题，为将来的学习打下了良好的基础，我以后要更加努力地学习，争取在数学竞赛中拿到名次，回报给我的老师，我的父母，我的数学小组……

六班级数学日记〔四〕：

这天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0。5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了就应10个肉丸子。”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才容许，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个老实、守信的人，多了一个我也不能要的，原先是数学帮了个忙。

我也有一回，这天的事情最终发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙但是来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我马虎大意，人多我忙但是来。”“这两件事中给突出要做个老实、守信的人，狡猾的人给有上帝的保佑。

六班级数学日记〔五〕：

有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。

我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我突然发觉营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很惊奇：人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓舞我说：“好好动脑筋想想算算，妈妈信任你能自我弄明白为什么的。”我定下心，认真地想了起来。过了一会儿，我兴奋地跳了起来：“我明白了，由于只要有1元、2元、5元就能够随便组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样能够组成30元、40元、60元……”

妈妈听了直点头，又向我提了一个问题：“假如只是为了能随便组合的话，那只要1元不就够了吗