低年级数学教学心得

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低班级数学教学心得1

“课改”是教育工永恒的课题，怎样把关注点完全放在孩子们的身上，使同学真正成为课改的受益者是我们老师应当关注和探究的重要问题。在同学在课堂教学中，同学的表现欲望很强，课堂气氛活跃，但他们也会时而玩玩橡皮，时而敲敲铅笔，你即使再一次提示他，他还是无所谓地翻翻课本。这种现象在每一节课中几乎都有。对于这些现象，我们该如何看待，又如何去解决呢？下面谈谈我对低段学校数学课堂的几点思索：

一、教学内容不宜过多

我们学校一节课的时间是40分钟，在对儿童的讨论中说明：7~10岁儿童连续留意时间约15~20分钟，老师一般讲课都是掌握在20分钟，其余时间用来提问或是进行口头或书面的课堂作业和援助接受技能稍慢的同学加深当堂课的印象。教学的时间有限，教学的内容就不宜过多，不能像塞牙缝一样把一节课的时间安排得满满的。过多的学习内容只能让同学学习得很疲乏，从而渐渐失去了对学习的热忱，也简单导致两极分化现象的涌现。

二、上课要有趣味性

上课要有趣，才能使儿童精神饱满，爱好盎然，聚精会神，积极参加。在低段，同学年龄小，自控技能不强，上课留意力集中的时间也不会久，假如同学没有爱好，“麻木不仁”，就不可能主动，参加也就变成一句空话。假如同学上课在玩或是思想在开小差，那么我们老师首先要问的是：这节课我上得有趣吗？而不能一味地指责同学不听话。因此低段的数学课肯定要上得有趣，课中让同学做做游戏，唱歌什么的也未尝不可，当然最好能做有关数学的游戏，既能达到学习的目的，也能起到娱乐的效果。

三、紧扣教学内容

当然上课也需要要让同学实实在在学好基础知识，练好基本功。要让同学确的确实学习新知识，很好地掌控新内容。依据所讲内容特点，设计最优教学方法，多让同学参加、计算，解决身边的数学问题。引导他们进行争论，优化计算方法，培育了他们的思维技能和辨别技能。

四、课堂气氛要活跃

没有活的课堂气氛，就不会有活的思维。同学思维活跃程度是衡量同学是否主动参加的标识。低段的同学好“告状”，那是他们不擅长独立思索的缘故，他们总情愿把问题摆出来辩论，有些是鸡毛蒜皮的小事，他们也会争个不休。在争辩中使自己的思维清楚，并特别盼望得到老师的确定，从而掌控了知识点。老师应当利用这一特点，活跃课堂气氛。当然活跃的课堂气氛和课堂纪律差是有区分的，这里也要有个“度”的问题，需要老师好好把握。

总之，在课前应仔细钻研教材、挖掘素材，依据同学的特点、教学内容的特点，设计出优化课堂、提高教学质量的教学方法，激发同学求知欲，培育同学的规律思维技能，让同学在轻松欢乐的环境中掌控枯燥的数学知识。

低班级数学教学心得2

1、老师要学会爱同学。

我们都有这样的感觉，同学喜爱哪一位老师，就乐于接受他的教育，正所谓“亲其师信其道”。因此，要让同学学好自己的学科，就要学会爱惜同学。每个同学都渴望得到老师的爱，就像干枯的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要擅长爱同学。其一，对同学的爱要恰当适度。过分放纵的`爱就是溺爱，只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱，无私的匀称的播撒给全体同学，让每一个同学都有享受爱的权力。

嘘寒问暖的关切询问，确定的眼神，赞许的微笑，真诚地表扬鼓舞，诚挚地指出同学的缺点过失，热忱的援助克服改正等等，都会让同学感觉到“老师爱我”。当同学有了这种爱的体验时，会对老师充斥感恩和爱。并且不知不觉的把对老师的感恩和爱，转化为学习的动力。这时，老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二，老师要认识到并正视同学的个体差异，“因材施爱”。对“迟开的花朵”要予以更多的爱：耐烦浇灌，细心呵护，细心照看，要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”会开的更艳丽，“迟开的花朵”也会破苞怒放。

2、培育同学乐学精神，援助其树立自信。

学校低班级同学年龄小，接受新知的技能较弱。教学内容要由浅到深，从易到难，层层递进。老师要利用一切方式方法，尽量使抽象繁复的数学知识直观化，简便化的展示给同学，以便于同学接受。教学中，要从简约形象的知识问题入手，让全部同学都能学会学懂。使每一个同学都能体验到胜利的喜悦，培育他们乐于学习数学的立场。另外，老师要有一双慧眼，时时发觉同学身上的优点，并实时表扬。如：书写大方，刚劲有力，仔细听讲，思维机敏等，援助同学发觉自身的优点，培育同学的自信心。

3、尊敬同学的性格，更新观念，转变教法，促进同学学习数学知识和技能。

好动，贪玩是低班级同学的天性，新奇心是他们探究世界，学习知识的动力。老师要擅长利用这个自然条件，摒弃“不准说，坐端正，听我讲”的陈旧教育思想，转变“一支粉笔，一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上，鼓舞同学积极参加学习，引导同学自己动手操作实践，指导同学之间沟通、争论，鼓舞同学大胆发言……。教学中，创设有趣的情境，开展有益的活动，进行生动的游戏，运用直观的实物，实现多媒体教学，光盘播放教学……总之，凡是能引起同学留意，激发同学学习爱好，有利于同学自主参加到教学活动中的方法都可