2023年闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案3篇

2023年闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案3篇闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案篇1

一、教学目标

1、学习、背诵李白的诗，了解作者及其诗的风格。

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的意境及所抒发的思想感情，熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析

学生由于刚升入初中，对初中的学习生活还不适应，加之语文综合实力还不够高，对诗词学习感悟力比较弱，课外学问积累较少。因此，本节课除了学习课本上的内容外，还特地为学生支配了拓展阅读，激发爱好，加强积累。

三、重点难点

理解李白诗的意境及所抒发的感情。

教学活动

活动1课前预习

以小组为单位，自选、背诵李白诗，打算课堂展示。

组长负责给组员讲解诗歌。

活动2导入新课

《尚书》中说“诗言志”，我们也常常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的思想、情怀、特性、才华等，李白的诗也正是他内心最真实的声音。所以，我们要了解李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从了解李白的人起先。

活动3李白简介

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代宏大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最宏大的诗人之一。李白在二十五六岁时出蜀东游，在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的很多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后蒙冤入狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂。其诗风豪放飘逸，想象丰富，大量采纳夸张、拟人和生动的比方，语言流转自然，音律和谐多变。

活动4导学自学

1、从诗的题目中，你获得了哪些信息?

2、反复读，理解内容：

诗人在首句中写了哪些景物，分析一下它们的作用。

杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含哀思之情。诗人取这两样景物，既点明白时令，也渲染了悲凉哀伤的氛围。

请赏析诗的最终两句(温馨提示：可从写法和思想感情两方面分析)

这两句通过丰富的想象，运用拟人的手法，将明月人格化，希望明月捎去自己的愁思，表达了对挚友思念、怜悯和关切之情。

活动5拓展阅读

金乡送韦八之西京⑴

客自长安来⑵，还归长安去。

狂风吹我心，西挂咸阳树⑶。

此情不行道⑷，此别何时遇?

望望不见君，连山起烟雾⑸。

作品注释

(1)金乡：今山东省金乡县。韦八：李白的友人。西京：即长安。

⑵客：指韦八。⑶咸阳：指长安。

⑷不行道：无法用语言表达。⑸望望：瞻望，盼望。

活动6赏读李白

其诗今存九百多首，内容丰富多彩。

1、送别诗、友情诗：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情深挚，形象显明，具有剧烈的艺术感染力气。

2、描绘自然风景的诗篇：《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》，以充溢想象的奇妙之笔描绘祖国的壮美山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。

3、描写渴望建功立业，仕途艰难，内心苦闷的：《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。李白一生关切国事，希望为朝廷重用，为国效劳，却怀才不遇，诗人内心悲愤，常借酒、借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展理想。

4、边塞诗、宫怨诗：《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《半夜吴歌——秋歌》，表现对人民生活的关切和怜悯，反映妇女的生活及其苦痛。

活动7秀我风采

师生共读《将进酒》

活动8赏读李白

中华古诗词博大精深，我希望在今后的学习中，能和同学们一起来观赏古诗词的美，我们和王维一起“倚杖柴门外，临风听暮蝉“;和杜甫一起”晓看红湿处，花重锦官城;“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”;和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”。

活动9课下作业

自由阅读，选一首自己喜爱的友情诗，背下来，下节课背给小组的同学听。2、自己尝试着写一首小诗，发到幻想花开群里。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案篇2

学问与技能：

1、初步驾驭阅读诗的方法，熟读背诵。

2、体会诗的意境，领悟诗所表达的思想感情。

过程与方法：驾驭阅读诗歌的方法：知诗人解诗题诵诗句懂诗意悟诗情重累积（记忆）

情感看法与价值观：体会诗人情感，懂得怜悯和关切不幸中的人。

重点与难点：理解诗并熟读背诵

教学支配：一课时

教学过程：

一、古诗词学习法：知诗人解诗题诵诗句懂诗意悟诗情重累积

二、自主学习李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（一）知诗人（查阅资料）

1、诗人简介：

李白（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原（中国古代浪漫主义诗歌的奠基者）之后最具特性特色、最宏大的。有“”之美誉，与杜甫并称“”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示怜悯，又擅长描绘自然景色，表达对祖国山河的酷爱。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，擅长从民间文艺和神话传闻中吸取养分和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色调，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《》30卷。

2、创作背景

在盛唐诗坛上，王昌龄也是绚烂的群星之一，以写边塞题材著称，特殊擅长七言绝句。王昌龄一生遭受坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相像之处。天宝初年，李白在都城长安供奉翰林时，二人便有亲密的交往。大约在唐玄宗天宝十二年，王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉。从天宝三年就离京漫游的李白，此时正在扬州，听到这个不幸的消息便写下了此诗。

（二）、解诗题

1、闻：。2、王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。3、左迁：见书。4、龙标：诗中有两处。①诗题中指地名，唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是蛮荒之地。②诗句中指代。

解题：体裁：“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”就是。

（三）、诵诗句

1、范读或者听录音。

2、划分并读准节奏——诗句节奏，可从音节(完整词语)或者意义上（意思不行分割）把握。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（四）懂诗意补充注释：

1、杨花：柳絮。2、子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，啼声哀婉凄切。

3、夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里泛指遥远的西南边地。。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。

译文：要字词落实到位，句子通顺，翻译精确。（信、达、雅）

（五）悟诗情

1句：写景，为什么专写杨花和子规啼叫？。

2句：叙述作诗。“闻道”，表达了一种闻知挚友讯息的心情。“过五溪”，足见迁谪之，道路之。

明确：1、2句未写哀思之情，但已显示哀思之情。这是诗句背后的东西，是读出来的。

3、4句：从表达上看，运用了；从修辞手法看，运用，寄情与月，托月传情，写得深切，动人心脾。

小结：通过，表达了诗人。（主题）

，使人格化（具有人的情感和行为动作）。（艺术特色）

（六）重累积

1、背诵默写。

2、收集古诗词中有关月的诗句。

三、练习巩固，拓展迁移

1、背诵并抄写诗及注释.

2、理解性练习。

A、点明诗人闻讯并交代季节的一句诗：

B、诗中最喜闻乐见的名句：，。

C、苏轼《水调歌头》中的“但愿人许久，千里共婵娟”。借助月亮表达了对亲人的深深思念和美妙祝福。本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切的句子是：

D、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：

3、改写。把此诗改写成一篇记叙文。留意六要素。

参考附文：月语

——改写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

我站在窗边，近看庭院。已是暮春三月，又起风了！庭院的杨柳在摇荡，柳絮在纷飞，柔枝在漂浮。“不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血，悲凉凄异，哀转久绝。这一切，拨动着我的心弦，我的思绪便在这轻渺柔软的风中缓缓漾开。此时，传来令人担心的消息：王昌龄被贬龙标府。（交代时间、地点、人物以及事务的起因）

我站在窗边，远眺他乡。思绪趟过了五溪，那里已是大唐僻远的蛮荒之地，而龙标城，更是遥远啊。曾深深记得，也在这样的月圆之夜，我和昌龄兄把盏共饮，吟诗作对，欢声笑语连成天……心心相印的友情在杯光月影里盛开。那夜，月牙是微笑的，月色是醉人的。

我站在窗边，仰视苍穹。广漠的天空，一轮孤月是那么亮，那么圆。圆月下，伫立独望的人儿——我，此刻，多么牵挂万水千山之外的挚友啊！胸腔里跳动的'这颗完整的心却不禁分成了两半。一半留给自己，一半分给挚友。

“沙沙，沙沙”，月儿请来了风婆婆，迷离了我的眼。圆月啊，圆月，你也在为我们分别哭泣吗？望见没？月儿光滑的脸庞上嵌着两块小小的红色，淡淡的，那是月亮哭红的眼！月儿啊，请把我的这一缕绵绵的思念和那一腔无尽的忧愁告知给我那远在千山万水之外的昌龄兄！（事务的经过）

心是碎的，月是圆的；心是碎的，月是圆的；离愁是苦的，我们的心却是连在一起的。（事务的结果）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案篇3

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄予安慰，表达对王昌龄明珠暗投的惋惜与怜悯之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与怜悯；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇妙的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友从前相聚的情景和友情，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

1．学生背诵，感知诗意。（重点）

2．学生品尝，感悟诗情。（重、难点）

1．自主，合作，探究。

2．品读，赏析，感悟。

3．多媒体协助教学。

学生理解挚友之间的真挚情意。

一、课前推诗，启迪诗心

（一）学生说诗

（二）老师评诗

平常，我们常常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊！网上还传闻李白是预言家呢！（看PPT）其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说“随风直到夜郎西”，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。

二、知人论世，走近诗人

（一）诗人简介

李白，字太白，号青莲居士，诞生西域碎叶城（吉尔吉斯斯坦），四川江油人；唐代宏大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫并称“李杜”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清爽，音律和谐，意境奇异。写月名，捉月死。

学过诗作：《古朗月行》（前四句）、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》（炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。）；名句有“蜀道之难，难于上青天”、“人生贵相知，何必金与钱”、“清水出芙蓉，自然去雕饰”。

（二）背景解说

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄（盛唐闻名边塞诗人、“诗家天子”，与李白并称“七绝圣手”；学过《芙蓉楼送辛渐》、“唐人七绝压卷之作”《出塞》）被贬夜郎而作。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有亲密交往。王昌龄一生遭受坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相像，因“不护细行”而被谤贬龙标尉。李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗