教师技能大赛心得体会(12篇)

最新教师技能大赛心得体会(模板12篇)心得体会是个人在经受某种事物、活动或大事后，通过思索、总结和反思，从中获得的阅历和感悟。我们应当重视心得体会，将其作为一种珍贵的财宝，不断积累和共享。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，盼望对大家能够有所关心。

老师技能大赛心得体会篇一

近日，我参与了举办在本市的老师技能大赛，竞赛科目是数学。作为一名数学爱好者和老师，参与此次竞赛是我特别荣幸的事情。在这个过程中，我有许多收获和体会，接下来就共享一下我的经受。

首先，我要感谢这个竞赛对我的提示，让我熟悉到自己的缺点。在这个过程中，我发觉我的数学学问储备还不够充分。在竞赛中遇到一些高难度的问题，我经常由于一些基本概念把握不坚固而导致不知道如何解决问题。因此，我打算以后要更加注意基本学问的学习，乐观去了解和学习新的数学学问。

其次，我熟悉到了题目分析和解题思路的重要性。在竞赛中，题目的难度特别大，有些题目甚至要求我们深度理解数学概念的运用。我一开头并没有很好地分析题目，导致在解答过程中铺张了许多时间，而且还有一些题目被我想了很久都无法解决。因此，我熟悉到在平常教学中，应当更多地鼓舞同学去精确     理解问题，并注意熬炼他们的分析思维力量，这样可以关心同学更好地把握数学学问。

最终，我熟悉到选择适合的解题方法特别重要。在竞赛中，有一些题目的解题方法没有直接供应，考生需要自己选择。而且，有些问题的解法特别繁琐，假如选错了解法或者没有节省时间，那么在最终面的问题的时间可能会不够。通过这次竞赛，我发觉解决问题的同时选择适合的解题方法也特别重要。在平常的教学中，我也应当多教同学更多的解题方法，关心他们更好地理解和解决问题。

总的来说，参与这次竞赛对我的教同学涯有一个很好的启示。虽然我没有拿到名次，但这次经受关心我了解到自己的不足并找到了提升的方向。我信任假如能够充分发扬自己的优势，全面提升自己的素养，肯定能够在将来的教同学涯中做出更精彩的贡献。

老师技能大赛心得体会篇二

一开头的不情愿，苦恼、急躁，慢慢被专家的精彩讲解所吸引，倾听各位专家的对教材的分析，自己才对这次培训有了初步的熟悉。使我深感进一步提高自身专业化进展水平的重要性和迫切性。当然，提高自身专业化进展水平并不是一蹴而就的，它必需经受一个不懈的奋斗过程。作为老师，我认为必需具备以下几个“有”：

1.有自主进展的内驱力

俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，因此，我们每一位老师都应有意识地增加专业进展的责任感，努力提升自主进展的内驱力，提升自我进展意识，这才是真正实现专业素养提高的基础和前提。

2.有乐于学习的态度

学习是一个永恒的话题，古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，老师是同学学习的引导者，老师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾出名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学问的更新也是同样的道理，老师要有乐学的态度，才能使自己具备广博的学问基础和娴熟的教育教学力量，以适应将来社会进展的需求。但是，从目前中学校老师工作的现状来看，当前老师的工作负担过于繁重，备课、上课、批改作业、等等，老师过多的时间和精力都被日常的工作所牵绊，因此有相当数量的老师显得“心有余而力不足”，对这些老师来说，学习是一种美妙的愿景，但可望而不行及。长此以往，老师的专业化进展就少了一份有力的保障，本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。

3.有擅长反思的习惯

“反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得，尤其要注意对教学阅历的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果打算因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态、开放、持续进展的状态。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的学校数学老师。

老师技能大赛心得体会篇三

近日，我参与了老师技能大赛，自己代表全校参赛，拿到了数学竞赛最佳老师奖，让我心潮澎湃。在竞赛过程中，我获得了很多珍贵阅历，感受到了自身的不足之处。下面，我将结合我自己的经受，点出老师技能大赛中老师们应当留意的几个要点。

首先，老师技能大赛对于老师的教育思想、教育方法以及教育技能都有着严格的要求，老师应当具备健全的教育理论、广泛的学问面。在教育实践中，更要注意方法的敏捷运用和深化实施。永久不要止于表面，而要从深层次查找答案。

其次，在竞赛中，主持评比的专家教授言简意赅，强调实践和理论相结合，教与学互动相补充，这使我受益匪浅。教育理论不行缺少，但更重要的是在实践中探寻、总结、发掘教育法。教育法是扣动学子心弦的法器，也是扣动教育实践之门的法器。

再次，作为一名数学老师，在教学中应当具备多元化视角。我们需要有足够的敏感性来观看同学所面临的现实和将来，具备深层次的理论学问，以便我们有足够的才智和阅历推断如何设计和实施教育方案。

最终，老师要有前瞻性、多维度思维、对新事物的敏感度和教育创新精神。现实中，教学大纲一般是长期性的，但在教育实践中，可以实行肯定的教育试验，尝试一些新的方法或新的课程设计，增加自身创新意识与力量。老师，每天是创新者。

通过本次竞赛，我深感作为一名教育者，自身的不足之处。在今后的工作中，我将注意提高教育素养，注意多元化的视角和前瞻性的思维，尝试新事物，发掘更有成效的教育方式和方法。我信任，作为一名教育工，我们都应当学会不断地反思、努力和实践，探究、讨论、创新，为教育进展贡献自己的才智和力气。

老师技能大赛心得体会篇四

20xx年11月26日，我院举办了第一届汉语国际教育专业教学技能大赛，本着学习学问、增长本事的目标，我选择了报名。

幸运的是我抽到了最终一个签位，可以有机会观看一下其他同学的授课风格，也算是具备后发优势，能学习同学的胜利阅历，规避他们的失误，以便更好地掌握时间和语速。从入场到上台，心路历程是吃瓜群众——紧急焦虑——无所畏惧——胸有成竹。上了台我便很快融入了老师的角色，开头讲授连动句。注意与留同学互动，面带微笑，语速适中，可以说对得起我台下练习的.功夫，真的是一分耕耘一分收获。竞赛前几天，我连做梦都是连动句，睡前和睡醒的时刻也在背词。或许是这份精神打动了台下评委，我获得了三等奖，很荣幸也很快乐。盼望在以后的学习中不断提高自己的教学技能！

老师技能大赛心得体会篇五

在竞赛之前，老师通知了教学竞赛报名事宜。本着珍惜每次能够站上讲台熬炼的机会以及重在参加的心态开心地报了名。加之本科期间上台展现的机会不多，在日常课堂展现过程中也深刻意识到，自己语言表达力量的欠缺以及教学展现时的紧急和不适，所以也想借此机会克服和突破一下自己的紧急和恐惊，熬炼一下自己的表达沟通力量。但在真正预备竞赛的`过程中，我发觉，汉语教学并没有想象中的那么简洁。单就ppt内容支配来说，在指导老师的关心下就修改了三次，在一次次的修改过程中也慢慢意识到自己之前的课件内容支配设计上存在的问题。

在竞赛过程中，通过观看同学们的教学也学习到许多，收获满满，比如教姿教态、老师用语、教学活动支配、课堂趣味性等。同时，在自己真正讲课过程中也暴露出很多问题：首先，教学环节不够连贯。可能是由于竞赛前没有好好试讲的缘由；其次，教学用语不够简洁易懂。在讲课中用纸币作为教具帮助教学，但在讲课时用“人民币”进行了介绍，同学可能不简单理解；最终，教学过程中与同学有效沟通不够。可能由于竞赛的缘由，在讲课过程中急于完成讲课内容，当同学提出质疑时并没有做出很好的回应。比如就男女数量进行数量比较时，有个同学说，女生比男生多，不公正。我觉着很震动，当时也没有妥当处理，更不知道说什么好，盼望在以后的学习过程中不断积累阅历。

总之，通过这次竞赛学习到许多，很快乐拥有这样的熬炼机会。

老师技能大赛心得体会篇六

这次以“青春感恩”作为选手演讲的主题，作为高校生，我们的青春现在才开头，展望青春，我们才能不断的向前迈进，才能对将来布满信念。而且作为高校生我们应当懂得知恩感恩。举办演讲竞赛的目的是为了丰富我们高校生的在校生活，提高高校生的个人素养力量，不管是选手还是观众都能从中有所收获。

不管我们做什么最重要的还是仔细。人的先天素养的确差别很大，但是，仔细，能让每一个不同的人得到就他而言最好的进展，最佳的生活，最靓的人生。

演讲竞赛既然是竞赛，就自然要有成果的先后。谁先谁后？自然首先离不开的是选手的个人素养。但是，具有明显出类拔萃的个人素养的究竟是凤毛麟角。对于大多数选手来说，个人素养基本相当。在这样的'人群中，同样有先有后，而且，其间拉开的距离惊人的大。我想，后面的人没有输在素养上，而是输在了“标准”上——他们在着手预备的时候就没有挑战自己的意识，没有要奋勇争先的决心，没有华丽亮相的目标，没有大赛夺魁的幻想。他们一厢情愿地以为自己不行，心甘情愿地为他人闪出了赛台，谦谦敬敬地在赛手队伍的中后找到了自己的位置——他们还没有竞赛，就已经输了！

演讲，的确能熬炼、提高人的综合素养，也的确能发挥深远的教育功能。作为同学，常常参与演讲竞赛，肯定能不断提高自身的综合力量，促进个人力量水平的提高;作为举办者，坚持开展演讲竞赛，肯定也能从中收获不一样的。就现在普遍重视演讲不够而言，我们最需是演讲。

老师技能大赛心得体会篇七

目前的中学校教学存在着一个普遍的问题，那就是：老师教的很辛苦，同学学的也很苦痛，而我们的同学也没有得到应有的进展。而新课程改革要求提高课堂教学效率，全面推动素养教育，那么作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习《老师的教学技能》，深有感受，觉得课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到抱负的教学效果。创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

学地理，用地理，让同学对它始终有爱好。这就要求地理老师体现出良好的教学技能。

爱好是最好的老师，激发同学学习爱好是地理教学中重要的一环，从教学心理学角度上讲，假如同学产生了深厚的爱好，对教学将有一个巨大的推动作用。爱好能激发大脑组织加工，有利于发觉事物的新线索，并进行探究制造，同学对学习有爱好，对学习材料的反映也就是最清楚，思维活动是最乐观最有效，学习就能取得事半功倍的效果。

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。

学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此老师自己吃透教材，凡要求同学读背的学问老师事先全部把握（包括图）。趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而进行的。活动作为现今地理教学的重要组成部分，假如运用得体，便可激发同学思索地理问题的爱好，乐观去探究，去学习。在地理课中，要把地理学问的学习和地理技能的培育有机地结合起来，以活动带动学问学习和技能培育，让同学动起来。例如在学习《撒哈拉以南的非洲》这一节时，让同学回答“如何关心非洲摆脱贫困”的建议，把全班分为六个小组争论，然后分别让六个小组代表发言，大家评判，好的建议鼓掌鼓舞，回答不抱负的小组出个节目，这种方法不仅激发了同学的爱好，培育了同学的力量，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作力量、勇于探究人文的意识。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和现象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起同学的求知欲。比如在叙述《印度》一课时，先让同学唱《西游记》歌曲，提问《西游记》中唐僧到西天取经，当时的“西天”是指现在的什么地方——印度。那么你想了解印度吗？从而引起同学的爱好。俗话说得好“爱好是最好的老师”，只有同学对学习内容有足够的爱好，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观乐观、主动地参加教学中去。才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。，因而在教学中要学会适时地进行爱好的激发和乐观心情的调动，促使每位同学都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、爱好盎然地探究氛围。

总之，同学要在地理老师的指导下，自己主动乐观的学习，，老师要有意识的制造良好的课堂气氛，充分利用自己的教学技能，发挥同学的主体地位，使他们运用正确的学习方法，顺当把握学问，体验胜利后的乐趣，使同学乐于学习地理，体会学习地理的无穷乐趣，达到抱负的效果。

老师技能大赛心得体会篇八

一是老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，老师要学会在言说和行动中思索，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为每个老师需要时时温习的功课。

二是课堂召唤激情。这应当成为为师品行的重要追求。老师的激情就是要点燃同学的心情，照亮同学的心灵。对教育的.激情，应当从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的转变，地位的升降，而转变。怎样调动同学的心情？不少老老师作出了回答：功在平常，重在投入。

三是老师要伸展共性。老师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的共性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的回答：我想要体现什么？同学能学到什么？对自己的教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。

老师技能大赛心得体会篇九

暑期一个星期的学校老师技能培训即将结束，在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财宝！从邹校长细心的讲解中，我熟悉到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特殊是关于“有效教学的思索”专题讲座和各位优秀老师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。

邹校长提出，在学问更新日益加快的今日，假如不准时补充新学问，把握新技能，拓展新视野，势必丢失竞争优势。形势迫切需要我们老师更新专业学问，更新学问结构，拓宽学问视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要放开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学阅历，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探究学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。

老师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提高民族素养的重任。老师的学问水平、业务力量、思想道德、心理素养如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。老师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响同学。一位好的老师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀老师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想熟悉和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为同学树立一个表率，以自己的人格力气去影响同学，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待同学以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培育出同学健康的人格。

在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。这次培训学习都是在这样轻松、乐观、合作、开心的气氛中进，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效。培训结束后，就是我们新的合作开头，我们将相互学习、切磋、沟通教学阅历，共同成长。通过这次学习培训，我从各位优秀老师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参与老师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力变成动力，今后在学校的教育教学中，我要更加努力学习各种教育教学理论和业务学问，与全体老师共同致力于新课改的讨论和探究中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育更多富有创新意识、创新精神和创新力量的合格人才做出贡献！

老师技能大赛心得体会篇十

6月5日，我县组织了其次届学校英语老师技能竞赛，43位老师在竞赛中呈现了自己的风采。本次竞赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次竞赛中我收获了许多，领会了我县学校英语老师的风采，看到了他们的实力和制造才能。下面我就本次竞赛的四个环节分别谈谈自己的感受。

(一)简笔画。

老师们在竞赛中大都能在规定的时间内根据英语短文的提示快速而正确地作画，很多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别老师的画不够美观。我想简笔画是不行能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。

(二)口语表达。

这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较精确     。但有个别老师不能脱稿;有的话语太少，只有三五句话，与要求的3—5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她叙述了自己的一次购物经受，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在沟通中我们能看出她在现场有一个边思索边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不行能留出时间让我们去预备，能在这种场合边思索边表达流畅呈现了她良好的语言基础。

(三)歌曲演唱。

这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律美丽、精确     ，声音清楚嘹亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以美丽的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，预备得不够充分。歌曲是教学中制造英语学习氛围、提高学习爱好，巩固学问的一个重要的帮助手段，因此它的作用也不行小觑喔。

(四)教学设计环节。

老师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的挨次完整地完成说课流程。有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的圆满。从老师们的说课中我思索到了以下几个问题：

1、说课要重视“说”字。

肯定要留意自然大方地说一说自己的设计思路，留意有感情，有表情，有与倾听者的目光沟通，这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。

2、前有设计后有突破。

我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性地设计怎样突出训练这个重点，前面提出的难点后面要设计如何突破难点的。这一点很多老师做得特别到位，如郭淼老师的设计。针对目标中的重点句子“whichseasondoyoulikebest?”采纳图解的方式让同学理解“best”的意思。针对“always”“playwithsnow”这两个理解上的难点设计了相应的嬉戏和图片进行突破。

3、适当进行微格展现。

展现你在教学设计中的亮点部分，让大家明白你是怎样操作的，更清晰地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩!如马玲老师在说课中用一个大的钟表奇妙设计出自己一天的活动，让大家清晰地看到了她在教学中是是如何排解阅读障碍和进行阅读前的活动，一目了然。4、确保板书正确、规范、美观。

板书的正确性是最主要的，竞赛中有两三位老师可能由于紧急板书消失了错误，这是很值得引起留意的。为节省时间最好边说课边进行板书设计，这样还有利于让听者更清晰地了解你在课堂上消失板书的时机。另外，板书不要太随便，有的老师同时拿两支粉笔画四线三格，但很多老师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写出来，然后告知大家你在课堂中是用四线三格来板书的。以上是我对本次技能竞赛的一点粗浅的熟悉，有不当之处敬请李老师和各位同行批判指正!

老师技能大赛心得体会篇十一

这是我人生第一次参与教学竞赛。赛前我用