品德与社会课教学中促进学生主动学习的策略

品德与社会课教学中促进学生主动学习的策略品德与社会的主要任务是促进学生良好品德的形成和社会性发展。这个任务的完成，需要学生主动体验、主动感悟、主动探索。因此在品德与社会的教学中，教师要努力促进学生主动学习、充分感知、主动探索、主动构建。营造宽松和谐的学习氛围，创设主动学习的人文环境。学生学习的主动性是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，只有在轻松愉悦的氛围下，学生才能化解心中的疑虑与胆怯，主动地参与学习活动；才能积极体验，认真思考；才能积极践行，主动内化和感悟；才能诱发创新的欲望。因此，教师要有一颗爱心，用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的氛围；主动与学生沟通，互相交流思想，做学生的知心人，使学生感到老师是他们中的一员，是值得信赖的朋友；赏识学生的优点和进步，满腔热情地评价学生所取得的每一点成绩，树立学生主动学习的信心……总之，教师要把品德与社会课堂营造成学生学习的乐园。创设真实生动，典型的教学情境，激发学生学习的主动性。“兴趣是最好的老师”，学生只有有了浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，才会积极主动的进行学习。因此，教师要根据学生的年龄特征、生活实际、知识能力水平、教学内容等因素创设生动有趣的教学情境，唤起学生的学习欲望，调动学生思维的积极性，使学生处于愤悱状态，从而积极主动地投入到学习活动中去，自觉感知、体验、主动内化。教学情境创设的方式是多种多样的：联系学生熟悉的生活实例、实景，一则趣味横生的游戏，一个赏心悦目的表演，一段令人回味的视听资料，一个精彩的故事。例如：在教学《日益富强的祖国》时，用多媒体展示：神舟载人飞船飞行圆满成功，中国人富裕欢乐的生活画面，中国GDP位于世界前列，对外贸易名列世界第三等资料。学生通过观看这此材料，就会真切地感觉到祖国正阔步走向繁荣富强，民族自豪感就会油然而生，从而就会积极主动地投入到学习活动之中去。引导学生自主活动，促使学生主动体验、感悟和内化。由于活动需要学生的主动参与，这有利于激发学生主动投入到学习活动之中，充分体现学生学习的主体性。因此教师要根据学生已有的知识经验、能力水平、教学目标要求、学校的教学实际等，组织各种形式的学习活动。如：1、观察与思考。即引导学生对自己、他人、社会、自然进行观察与思考，以获得丰富的感性知识，进而形成正确的情感、态度、价值观。例如：在教学《告别贫困奔小康》时，引导学生从多方面来描绘自己家近几年来在吃、穿、住、2、参观、访问。让学生走出学校，到社会中去参观，访问，开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展能力。如在教学《历史的丰碑》时，可组织学生参观革命博物馆、烈士英雄纪念碑等，使学生真切的感受到今天的幸福是生活是革命先辈用生命和鲜血换来的，从而更加热爱和珍惜今天的美好生活。3、社会调查，根据学习需要，指导学生进行社会调查，以获取直观印象和深入的了解，并对调查结果进行总结归纳，撰写调查报告，并相互交流。如在教学《告别贫困奔小康》时，可组织学生进行调查：我家今昔小调查项目爷爷奶奶小时候爸爸妈妈小时候现在住的房子用的家具家用电器调查后，要求学生根据调查结果，表达自己的感想。4、社会实践活动。教师指导学生运用所学知识，主动参加各种形式的实践活动，达到增长知识，发展能力，提高觉悟的目的。如在教学《塑造自己的文明形象》时，可要求学生在日常生活中践行文明要求，做一名文明的好学生。总之，在品德与社会教学中，要积极采取各种措施，使学生主动地参与到学习活动中去，主动体验、主动感悟、主动内化、主动构建、主动践行。这样课标设定的目标才可能达到。思品与社会课教学中促进学生主动学习的策略学校：奉节县大树镇梅子小学科目：思品