人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计

八年级上册第五单元

说明事物要抓住特征【教材分析】部编教材八年级上册第五单元的作文教学，主要围绕说明文开放练笔。说明文的写作，在整个初中学段呈现出“鸡肋”之势，由于中考不考，但整个初中学段，只有本单元会单独聚焦说明文的写作，所以面对犯难的鸡肋，意义也不容小视。让我们回忆本单元的课文，《中国石拱桥》是说明文的典范，桥梁专家茅以升用扎实的专业素养和朴实的文字，向我们介绍了中国石拱桥的特点。文中以赵州桥和卢沟桥为例，将中国石拱桥悠久的历史、秀丽的形式、精巧的构造，清楚明白地介绍给读者。其总分总的构造，和由一般到特别、由独拱石桥到联拱石桥的说明挨次学会写说明文。【教学目标】通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。能抓住特征对事物进展说明，合理安排说明内容和说明挨次。养成细心观看事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。【预习提示】抓住特征进展说明？自己读过的说明类文章中，你最赏识的是那几篇？为什么？【教学过程】一、联系生活，情境导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言物也是有差异的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都征，这样才能把它说清楚。〔大屏，呈现课题〕二、你猜我猜，走近“特征”〔一〕猜一猜谜：1：“全身盖着一层洁白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”请你依据说明内容，猜猜写的是哪种动物。〔生猜一阵后〕师小结：上述文字正由于没能说清这种事物自身独有的标志，所以不物的特征。〔板书：事物的特征〕2.出示投影片2：“长着一身松软的洁白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？2，2小结：兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。3：〔小白兔〕指导学生连续观看，分析其形态，问：它还有哪些标志？“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”3写出了兔的形态特点，固然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。出示投影片4：“小白兔，披一身松软洁白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必需写得细致具体。〔板书：细致具体〕〔二〕明确特征什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特别象征或标志，也就是这一事物区分其他事物的独有标志。2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相像，但是时间一长大家都能区分开他们，就是由于抓住了他们各自的特征。作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。介绍人物，主要抓住人物的“经受特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。例如：作者简介，人物传记。介绍动物，抓住动物的外形和生理特征，生活习性等。介绍植物，着重说明它的生态和用途。介绍某种器物着重说明器物的构造、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部构造以及建筑材料等方面的特点。介绍自然地理学问，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。介绍历史名称及大事，着重介绍名称形成的缘由，大事发生的背景及其性质。三、步步为营，抓住“特征”同学们，到底如何抓住事物的特征进展说明呢？我们来共同探究以下几种方法：〔一〕同中求异法——运用这种方法，要求我们擅长利用事物的形似一样，实质略有区分这一特点，准确地觉察事物一样之中的不同点，并加以说明。著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的，请同学们谈谈你的见解。〔赵州桥一37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱因而拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……11891192265111621.6811个桥拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。〔大屏〕〔预设：同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。〕〔二多面呈现法——对一些构造较为简洁的事物们就《苏州园林》谈谈自己的看法。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林固然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点的衬托，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完善的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿巡游者得到“如在画图中”的美感，头说着“如在画图中”的。〔大屏〕共同特征：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画从大处入手：从细节入手从大处入手：从细节入手①讲究亭台楼阁的布局①角落的图画美②讲究花草树木的搭配②门窗的图案美③讲究假山池沼的协作③建筑的颜色美④讲究远景近景的层次〔预设：叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明白苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画”这一特征。这个特征比较简洁，角落的布置等四个方面进展逐一呈现使读者通过对各个局部的了解识了苏州园林的特点。〕事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点作说明文时可以尝试的方法。〔三表里合一法看这样几段文字——走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌蟹伴随着一同回穴。抬起来，表示正处于戒备状态；假设觉察有危急，尾巴便完全竖直。——肖柯《千奇百怪的动物语言》〔明确：这两段文字，说明白有些动物是以动作作为语言的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的描绘来表现这一内在的特征的。〕〔四〕小结归纳以上三种方法只是在作文时供选择运用的操作方法，要能抓住事物的特征，还需要我们寻常付出努力。一要认真观看。通过细致、反复、深刻的观看，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进展看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做试验，以准确、全面地把握事物的特征。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进展多方面比较，对把握的在有关信息进展筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。三要重视积存，扩大生活视野、阅读范围，不断丰富学问，积存写作材料，留意间接阅历的获得，提高理性生疏水平。四、我练我评，巧抓特征〔一〕初级训练：训练要求:以“猫”为说明对象，突出猫的外貌、生活习性、用途等特征，依据规律挨次，能运用说明方法，进展口头作文。2分钟后进展说话训练，即时全班进展评价。〔大屏显示〕〔二〕升级训练：印象的建筑？请围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，完成200字左右的作文片段。〔大屏显示〕〔三〕课堂呈现：家乡特色建筑片段〔投影呈现。学生互评，为作文亮点点赞，提出修改建议。五、盘点收获比方：方位、颜色、外形、大小、长短、规模等。其次，要留意表现事物的〔板书重点〕体的说明挨次，运用确定的说明方法，就能写出“思想六、课下练笔学