《周围的空气》教案设计

《周围的空气》教学设计

课时：一课时

课前准备

⑴实验材料：量杯、透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、土块（橡皮

泥）、碎瓦块、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子等。

⑵网络资源、多媒体课件。

二、教学课题

教学内容：

湘教版三年级科学（上册）第五单元《空气》第1节《周围的空气》

教学目标：

1、科学知识目标：知道空气存在于我们的周围，空气没有固定的形态;

知道空气要占据空间。

2、科学探究目标：能借助其他物体直接观察空气，再观察空气的存在；

能运用多种感官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。

3、情感、态度、价值观目标：

1能应用已有知识和经验根据自己观察到的现象，做出猜想，并能检验猜

想是否正确；

2通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意

把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。

教学重、难点：

重点：引导学生用不同的方法''找空气”，用各种感官观察空气，证明空

气存在于我们的周围，并用语言描述自己所观察到的空气。

难点：设计简单实验来证明空气的存在。

三、教材分析：

《周围的空气》是湘版三年级上册第五单元第一课，它是学习空气

的开始，学生对空气是既熟悉又陌生，因为空气学生经常听说，也了解它

的一些知识，但它们看不见，摸不着，感受不到它的存在又感到陌生。本

课的教学就是让学生感受空气的存在，安排的两个活动非常恰当，第一个

活动，让学生找空气，把看不见，摸不着的空气变成学生能捉到，能感受

到，能观察到的空气，更能用语言描述出来，充分的体验空气的存在；第

二个活动，让学生都来吹气球，感受空气会“跑”，让学生体验到空气和其

它固体、液体一样也要占据空间。本课更能让学生体验到科学就在我们身

边，只要细心发现，处处都能发现科学的踪迹，同时也能为空气单元后面

的学习打下坚实的基础。

本节课的教学目标是：

科学知识目标：知识空气存在于我的周围，它没有固定的形状；知

道空气要占据一定的空间。

科学探究目标：能借助其他物体直接观察空气，在观察空气的活动

中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气的存在；能运用多种感

官对空气进行观察，并能描述空气的形态特点。

情感、态度与价值观目标：能应用已有知识和经验根据自己观察到

的现象，做出猜测，并能检验猜想是否正确；通过生动有趣的活动，激发

学生强烈的好奇心与积极的探究欲，并愿意把自己对空气的感知，认识与

同学们交流分享；初步了解保护空气对人类的重要性，渗透环保意识。

学生分析：“空气”这是一既熟悉又抽象的东西，它与我们儿童的生

活息息相关，大概在幼儿园的时候就已经知道它了。然而，空气是看不见

又摸不着的，所以儿童常常忽略它的存在。空气究竟是一种什么样的物体

呢？这种物体有什么性质？它和我们的生活有什么关系？等等，学生对这

些问题仍充满着好奇。

四、教学准备

⑴实验材料：透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、土块（橡皮泥）、

碎砖块、量杯、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子等。

⑵网络资源、多媒体课件。

五、教学过

程：

（一）、激趣导入

1、猜谜语引入。

2、板书课题。

（二）、科学探究

“找空气”活动

1、你能看见空气吗？请同学们利用量杯来观察空气。说说你观察到的空

气是什么样的？（板书：空气是一种无色、无味、透明的气体）5分钟

2、用气球、塑料袋、杯子和水、扇子等器材找空气并感空气的存在

观察空气，说出你的发现。（板书：空气存在于我们周围）10分钟

3、碎砖块、土块、粉笔、海绵里有空气吗?

①大胆猜一猜；

②我是小小科学家：自己动手设计实验证明你的猜想。8分钟

（三）、拓展延伸

“瓶内吹气球”活动

［学法指导］

1、吹一吹，试着把矿泉水瓶中的气球吹大。

2、为什么吹不大，猜一猜谁在捣鬼。

3、用什么方法可以把气球吹大，试一试，为什么？

4、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试。

5、说说你的发现。（板书：空气要占据空间）10分钟

（四）、保护空气（弹性环节）

观看与空气污染有关的图片，了解空气正遭受着来自人类的前所未有

的灾害，希望孩子们能保护空气，保护环境，保护地球。7分钟

（五）、课外作业

留心观察生活中与空气有关的现象。

（六）、板书设计

周围的空气

1、空气是一种无色、无味、透明的气体。

2、空气存在于我们周围。

3、空气占据空间。

活动记录单

活动一观察空气记录表

记录人时间

观察方法我的感觉

用手捏塑料袋里的空气

空气在哪里？

活动二这些物品中是否有空气