《中国通俗歌曲欣赏》教案设计

?中国通俗歌曲观赏?教案设计

教材版本：自组教材

教学对象：九班级

设计意图

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其群众化、全民化

的特点，得到很多中同学的宠爱。把流行歌曲引进课堂一一这是课堂

设置中的挑战，也是一个不行防止的过程，本节课选择了同学最感爱

好的内容一一观赏通俗歌曲。通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同

时期通俗歌曲的风格，然后让同学进行争辩与沟通，同学依据自己的

理解各抒己见，充分发挥同学的主观能动性及团结协作的精神，老师

给同学提出问题、总结问题，引导同学乐观思索，表达见解，使同学

多角度、客观地评价和观赏不同类别的通俗歌曲。

教学内容

一、音乐学问通俗歌曲的概念及特点

二、作品观赏

1.?何日君再来？

2.?外婆的澎湖湾？

3.?小城故事？

4.?黄土高坡？

5.?天堂？

三、探究与争辩

教学目标

1.了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲〃这种音乐形式有肯定的熟识

和鉴别力量，并能主动参加争辩。

2.能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐心情，理解音乐内

容及意境。

教学重点、难点

如何引导同学多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌

曲。

教学方法

讲解、演示、列举、分析、争辩及同学相关的参加活动

教具：CAI课件音乐设备电脑黑板等

教学过程

一、导入课题

1.老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。

①?你再不要去做情郎？（选自？费加罗的婚礼？，艺术歌曲，美声唱

法）

②?草原上升起不落的太阳？〔民歌，民族唱法）

③?弯弯的月亮？（通俗歌曲，通俗唱法）

2.老师小结导入课题

老师刚刚分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗

歌曲，不同演唱方式具有不同的表现效果，同一首歌曲也可能用不同

的演唱方法来表现。对同学们而言，最为熟识和宠爱的是用通俗唱法

演唱的通俗歌曲。这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术

殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示课题）

二、通俗歌曲的概念及特点

1.什么是通俗歌曲？

展现：通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪

初在欧美各国开展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学

易唱的、便于流传的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容

大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、

叙说抱负、生活、抒发思念之情等。

2.通俗歌曲的主要特点？

展现：通俗歌曲的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易

学易唱，流传范围广泛，富于时代性。各个时代的通俗歌曲具有各自

的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用

电声乐队演奏。

三、我国通俗歌曲的几个开展时期

我国通俗歌曲的开展大致可以分为以下四个阶段：二十世纪三、四十

年月（起源）：二十世纪七十年月末一一八十年月初（港台歌曲和校

内民谣）；二十世纪八十年月中期一一九十年月初1"西北风〃时期）；

九十年月中期至今（成熟期、形式多样化）。

四、感受与体验

导语：我国通俗歌曲从起源到今日的日趋成熟，经受了一个曲折的过

程，那么毕竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？是不是全部的通

俗歌曲都适合中同学演唱呢？通俗歌曲究竟可不行以进入我们的课

堂呢？这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题，接下来请

同学们观赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲：

L"二十世纪三、四十年月”通俗歌曲代表作品观赏

(1)观赏?何日君再来？

(2〕师总结并简介时代背景：当时的中国正处在民族存亡的紧要关

头，一方面以中国共产为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争；另

一方面反动统治者置国家民族利益不顾，过着醉生梦死的生活。这首

歌正是这局部人生活的真实写照。

(3)当时通俗歌曲的特点：风格低下，心情消沉，低级庸俗，在唱

法上卖弄风情。

2."二十世纪七十年月末一一八十年月初"通俗歌曲代表作品观赏

导语：由于历史缘由，我国的通俗歌曲寂静了三十年，直到七十年月

末才开头复苏，而这时的歌曲主要是港台歌曲和校内民谣，如：？童

年？、？三月里的小雨？、？龙的传人？、？走在乡间的小路上?等，接下

来我们一起来观赏这个时期的两首歌曲。

(1)观赏由邓丽君演唱的?小城故事？。分析其特点：美丽的旋律和

甜蜜的噪音和极有感染力的演唱。

(2)观赏台湾校内歌曲？外婆的澎湖湾?。分析其特点：不刻意追求

声音的圆润和共鸣，强调吐字的清爽和口语化。

(3)师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。(音域不宽，短小精炼，

旋律流畅美丽，口语化较强，适合群众演唱。)

3.二十世纪八卡年月中期一一九十年月初("西北风"时期)代表作

品观赏

导语：随着通俗歌曲的不断开展。我国内地的一些作曲家开头尝试创

作自己的原创歌曲，他们采纳西北地区的民间音调和地方风格创作通

俗歌曲，于是就产生了我国第三个时期的通俗歌曲一一"西北风〃，

如?一无全部？、？信天游？、？黄土高坡?、？我热恋的故土?等，接下来

请同学们观赏一首这个时期的代表作?黄土高坡?。这是西北风时期的

代表作之一，描写了西北地区黄土高原的宽阔、苍凉和高原人民的豪

爽、朴实。

（1）观赏?黄土高坡？。1设问：谈谈"西北风”通俗歌曲的特点？它

适不适合我们中同学演唱？为什么？）

（2）师生共同分析“西北风"风格通俗歌曲的特点：高亢、粗矿、民

间音乐与现代摇滚相结合，音域宽广，采纳"喊唱〃的唱法。

4.九十年月中期至今（成熟期、形式多样化）代表作品观赏

导语：随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣扬扶

植，从九十年月中期至今得到了长足的开展，进入一个富强的时期,

通俗歌曲及其演唱风格走向国际化、共性化，如李坟在奥斯卡颁奖典

礼上演唱的?月光爱人?，因具有国际化风格而成为广阔歌手仿照的典

范；韩红因她的词曲创作才能以及扎实的唱功而成为当今最受欢送的

女歌手，她创作并演唱的?天亮了？、？家乡？、？雪域光辉?等己成为当

代最流行的通俗歌曲；同时各种风格、流派也呈现出百家争鸣、百花

齐放的局面，如通俗民歌、通俗美声、校内（？老鼠爱大米?、？你是

我的玫瑰花?、？桔祥三宝？）。那么接下来请同学们再观赏一首这个时

期的经典作品?天堂？。

(1)介绍歌曲？天堂？

这是腾格尔的代表作。在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下，唱

出了漂亮的鄂尔多斯草原，那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、飞翔的

雄鹰、古老的马头琴。但是随着物欲的膨胀，漂亮的草原如今安在？

这就是腾格尔发自内心的呐喊。

(2)观赏歌曲？天堂？

(3)分析其音乐特点：高亢、悠扬、宽广，唱腔极富激情与爆发力，

粗暴而又细腻。

五、探究与争辩

1.导入"流行音乐进课堂"的争辩。

师：同学们，我们刚刚一起观赏了我国各个不同时期的通俗歌曲，这

其中有风格不高、低级庸俗的靡靡之音，有粗矿豪放的“西北风"，

有清爽自然的校内民谣，那么接下来我想请同学们一起来争辩以下问

题：通俗歌曲进中学课堂始终是个争辩不休的问题，你们认为通俗歌

曲能否进我们中学的课堂？什么样的通俗歌曲适合我们中同学演唱？

2.同学争辩后自由发言。

3.老师总结。

同学们依据老师提出的问题谈了很多、很不错。首先我认为中同学

可以唱通俗歌曲，但是我们应当唱那些风格高雅、健康向上、适合我

们嗓音条件的歌曲；对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或

摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒

弃它。而对于通俗歌曲进入课堂，我认为作为音乐文化的一局部，是

一种必定的趋势，通俗歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳春白雪的气质，

没有严厉?歌曲那样崇高、秀美，那样高于生活，但是由于它贴近生

活，贴近人们的心灵和现实心态，而更趋向于平民化、共性化、群众

化，有不少好的通俗歌曲通过其美丽的词曲、配器和演唱而显出真、

善、美、新、异的良好势头，它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方

式，调整心境起到了良好的作用。比方除了我们今日观赏的?外婆的

澎湖湾?、？天堂?等，还有一些众所周知的如?爱的奉献??祝你平安??

一个真实的故事??烛光里的妈妈?等，它们都以自身的艺术特色，时

代感给人以安慰、关心、启迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱?桅子花开？

老师：同学们，刚刚我们在观赏的时候，我发觉很多歌曲同学们都会

演唱，接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲，好吗？七、课堂小

结

同学们，这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点，也观赏了我国各

个时期的通俗歌曲，在了解我国通俗歌曲的特点的同时，也充分的领

会了其魅力，我信任以后会有更多更好的风格高雅的、健康向上的通

俗歌曲走进我们的课堂。感谢大家，下课！

教学反思

本课主要把现代教育技术与学习内容有机的结合，各个时期的通俗歌

曲，用多媒体呈现出来，尤其是用MTV这种直观的影像资料，让同

学比