《找春天》教案设计

《找春天》教案设计

教学内容：2.找春天（第一课时）年级：二年级主备教师：XX

学习目标：1.通过拼读汉语拼音、口头组词、加一加、换一换、编字谜等方式，

会认“脱”等9个生字，

2.通过范写、书空、描红等方式，会写“冲”等9个字。

3.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：会认“脱”等9个生字，会写“冲”等9个字。

教学难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：教师准备：制作PPT学生准备：预习课文

预习要求：1.借助拼音读通课文，标出小节序号。

2.再读课文，边读边圈出生字，然后再读一读。

导学过程：

一、导入揭题：

1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让

我们用优美的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词语。）

示例：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺

飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃

2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一起去找春天吧！（板书：找）

3.板书课题，齐读。（板书：找春天）

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.指名读本课生字。

2.指名读课文选段。

四、师生活动

过渡语：想知道春天是什么样的吗？但是我们要先认识这课的生字宝宝，才

能知道。

（―）初读课文，认读生字。

学习活动（一）

学习活动：

1.用自己喜欢的方式自由读课文，将文中圈出的生字新词多读几遍，注意读

准字音，记住字形，并和同桌交流记住了那几个生字，是用什么方法记住的。

2.观察写田字格中的生字应注意什么，要怎样写才好看。

活动过程预设

1.出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.学生自主学习，教师巡视指导。

3.展示分享

4.请每组4号组员说说记住了哪几个生字。

5.请两个组的3号组员拼读生字，再口头扩词。

6.请一个组的代表交流生字怎样记住的，其他组的补充。

7.订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，会的同学去教。

8.评价点拨（预设）

对于笔画较多，笔顺易错的字，教师提示学生注意字的结构特点，帮助学生

记忆生字。

（二）再读课文，了解课文内容

过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但生字词读的好，字也写得漂

亮。相信课文一定读得更棒！打开书吧！一起去找一找春天。

学习活动（二）

活动要求：

1.快速读课文，并把自己喜欢的段落读给组员听。

2.讨论：课文主要讲了一件什么事？

活动过程预设

1.出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主读课文并思考。

2.小组内相互交流。教师对学习困难的小组和学生作指导。

3.请每个组的1号组员读喜欢的段落，并简单说说喜欢的原因。

4.请三个组的代表交流课文主要讲了一件什么事，其它组的补充。

5.评价点拨（预设）课文主要内容

本文通过看、听、闻、触的方式寻找春天,描写了春天的美丽,表达了作

者对春天的喜爱和赞美之情。

五、当堂训练

1.比一比,再组词。

棉（）绵)（2014-2015）比一比，组词语

脱（）说)（2013-2014）我会组词

睛（）情)（2017—2018）形近字组词

2.按原文填空。（出自2009——2010学年期末学业水平测试题）

春天来了！我们（）到了她，我们（）到了她，我们（）到

了她，我们（）到了她。

六、总结提升

这节课你有什么收获？

板书设计：

2、找春天

棉绵脱说睛情

课后要求：1.完成对应练习册。2.识记本课生字词。

《找春天》教案设计

教学内容：2.找春天（第二课时）年级：二年级主备教师：XX

学习目标：1.通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

2.通过已读促悟，感受春天的美丽，并启发教育学生热爱大自然。

教学重点：理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，感受春天的美丽。

教学准备：教师准备：PPT课件学生准备：完成预习要求

预习要求：1.复习生字：（抽生听写）2.复习词语

导学过程：

一、导入揭题

1.同学们：上节课我们初步学习了找春天。认识了的生字和词语。让我们一

起感受春天吧。

2.板书：找春天

二、明确目标1.学生自由读目标2.指明学生解读目标

三、预习反馈

1.抽生读词语。

2.抽生到黑板上听写词语。

四、师生活动

过渡：同学们已经读会了词语，读得非常认真，我从大家的表现中已经知道

小朋友们非常喜欢春天，现在让我们一起走进课文。

（-）用自己喜欢的方式朗读课文，感知课文内容。

学习活动（一）

活动要求：

春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，想一想，春天是什么样

子的？仿照4-7自然段句子说一说。

活动过程预设

L出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。

2.学生自主学习，教师巡视指导。

3.请每个组的代表交流发言，春天是什么样子的？其它组补充。

4.评价点拨（预设）

教师指导有感情朗读课文，感受春天的美丽。

（-）品读课文，深化感悟。

过渡：同学们的表现真好！老师对您们的表现满意非常满意。希望你们下面

会有更出色的表现，有没有信心？

学习活动（二）

活动要求：

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里还发现了什么？谁对春天又有新的发

现？请告诉大家。

2.出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大

片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂

样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

读了朱自清的《春》，你能不能也表达一下你心中的春？

活动过程预设

L出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主读课文并思考。

2.小组内相互交流。教师对学习困难的小组和学生作指导。

3.请每组3号组员交流春天里还发现了什么？

4.请每组4号组员交流自己对春天的新发现。

5.请组员分别分享自己心中的春。

6.评价点拨（预设）

教师通过读、说、写、画、演等引导学生用自己的特长来表现春天的美。

五、当堂训练

1.春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（2015-2016）按原文填空

2.早点的野花一朵两朵，那是春天的（）吧？解冻的小溪（），那

是春天的（）吧？（2016-2017）根据课文内容填空

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（生任选自己喜欢的做）

六、总结提升

春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱

（春天在哪里