《渔家傲》教案设计

《渔家傲》教案设计

一、课文内容及分析

内容：《渔家傲・秋思》这首词是作者在西北军中的感怀之作。词的

上片描写了塞下秋景，下片抒发了身处边塞的征人之情。

分析：这首词意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。

在题材、情调和艺术等方面都为宋词开拓了一个新的领域。

二、教学目标及重难点

K有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；

2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；

3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。

教学难点

清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描

写，达到情景交融的艺术境界。

教学重点

解读全词，了解边塞风光和戍边生活，体会作者的政治理想和抱负。

三、教学方法：朗读法、问答法、教读法

【课时安排】一课时

四、教学过程

（一）、导入

中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗、宋词更是这座瑰丽花园

中的两朵奇葩。前两节课我们已经领略了盛唐诗歌的风味，那么，这

节课我们就进入宋词的学习。在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关

的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，现在请

同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句。

（学生回答，老师补充。）

1、岑参：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨

花开。”

2、王维：《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”

3、王昌龄：《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙

城飞将在，不教胡马度阴山。”

刚刚我们列举的这些诗歌，它们所描写的都是同一个主题一一边塞,

因此，人们把这一类的诗歌称之为“边塞诗”。今天，我们将要学习

的《渔家傲》也是反映边塞主题的。

（二）、导入作者介绍以及写作背景介绍：

1、背景简介：

北宋，仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面上一片

升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将,

扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年，西夏大举进攻宋朝，

攻取今陕北数县，延州成为孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陕

西经略安副使兼知延州（今延安），抗击西夏。范仲淹到任后，改革

军制，团结上下，生产戍边，积极抵御。这首诗就作于此时。

2、作者介绍

范仲淹（989-1052）,字希文，苏州吴县（今江苏吴县）人。北

宋著名政治家、文学家。

（三）初步感知，学生朗读

1、现在请同学们在预习的基础上一起有感情的朗读这首词，体

会词中的韵味，以及词人的思想感情。（老师领读，学生齐读）

(四)分析全词

此时的范仲淹肩负着国家的重担，我们知道，诗词的创作往往讲

究情景交融，那么，当词人身兼重任之时，他的笔下又会描绘出一幅

什么样的图景呢？接下来，我们就一起来看看词人眼中的西北边塞大

漠风光。

1、分析词的上片

这首词创作于边塞是显而易见的，那么，同学们知道它是创作于

哪个具体的季节的吗？秋天。

很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？

“塞下秋来风景异“

(1)首句，“塞下秋来风景异”，“塞下”点明环境，“秋来”点

明时节。此时此刻，词人身处西北边地，我们刚刚介绍过词人

的家乡在苏州吴县，这样一南一北的差异究竟会有何不同的风

景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。

(2)找找，上阕里我们看见了哪些“景”？

雁去长烟

落日边声

千嶂城

闭

我看见了一幅---------------------------图(落日归雁，

长烟落日边声四起古城落日归雁孤城戍边图)

(3)这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？

明确：异寒异声异势

（4）品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？

明确：荒凉萧瑟紧张

（5）词的上片，词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、

所感等现象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光。

2、分析词的下片

在这样荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的呢？我

们接着来学习词的下片。

让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心

的那份情愫

我从----------------中感受到---------------

（浊酒一杯思乡思亲）

（燕然未勒使命责任爱国忧国）

（悠悠羌曲无奈凄凉别愁）

（人不寐焦虑苦闷悲愤担忧）

（白发夫泪悲怆苍凉壮志难酬痛心）

下片：表现出戍边将士对家乡亲人的思恋以及渴望建功立业、报国壮

志的情怀。

3、归纳总结

整首词，上片以“异”字统领全局，借助“雁、边声、千嶂、长

烟、落日、孤城”等意象，描绘出一幅荒凉、萧瑟的边塞秋景图，同

时，揭示了边地环境恶劣、战事的紧张氛围，由景入情，下片抒发了

词人思家忧国、壮志难酬的情感。

五、拓展学习

在解析完整首词后，我们再回头来看看这三个字“渔家傲”，从词

的结构来说，“渔家傲”是什么呢？

词牌名。

对，很好，词牌名。词牌名是词的格式名称，很显然，仅仅从“渔家

傲”，我们是很难联想到这首词的内容，其实，这首词有一个题目“秋

思”。同学们，我们之前学过一篇与之相似的课文《天净沙・秋思》，

你们还有印象吗？

有。

好，那我们就一起把它背诵出来吧。

天净沙・秋思

——马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

很好，看来大家对学过的知识都掌握的不错。那么，接下来，我们就

来看看这两部作品的区别之处。

(1)首先，从文体上看，《渔家傲》属于宋词，而《天净沙•秋

思》是元曲小令。二者的产生时间不同，词产生于晚唐，盛于宋；元

曲产生于金元时期，盛于元。从风格上来看，词比较妩媚清丽，而小

令则比较通俗易懂。

(2)从内容上来看，这两部作品都选用了一些意象来描写秋景，但

是，《渔家傲》的意象(边声、号角、长烟、落日、孤城)大部分都

是西北边塞特有的，而《天净沙・秋思》中的意象(枯藤、老树、昏

鸦、小桥、流水)则是江南水乡常见之景。

(3)那么，通过这些景物描写，作者各自又想要表达一种怎样的情

感呢？

《渔家傲》抒发的是戍边将士的壮志难酬、思家忧国之情；

《天净沙•秋思》则是抒发天涯游子的思乡之情。

无论是哪一种情感，作者都把他们切身的感受融入到作品中，所以,

我们才会被感染。我觉得，在我们的日常写作中，只有写出自己的真

情实感，才能更好的打动读者。

同时，在比较阅读两篇相类似的文本时，同学们应该从“文体、内容、

情感”，这三方面来分析其中的异同点。

六、课后作业

那么，对于这两部作品的比较阅读就先到此为止，现在，全班同学再

一起来有感情的朗读课文。

最后，我来布置一下今天的作业：

(1)背诵《渔家傲》；

(2)将《渔家傲》扩写成现代白话文，展开想象，不拘泥于逐字逐

句的翻译，字数300字左右。

七、反思：

本节课的目标是品味