《谁和谁好》教案设计

《谁和谁好》教案设计

唐山市郑庄子小学卢景蕊

教材分析:本文是一年级下册第一篇“和大人一起读”课文。“和大人

一起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门，激发

学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯。本文的语言轻松愉悦、节奏

感强，使学生能够感受语言美；内容的结构性强，共四个小节，从“瓜

和藤”、“蜜蜂和花”、“白云和风”、“我和同学”等四个方面使学生体

会朋友之情。

学情分析:一年级的学生已经能借助拼音去识字并读准字音，完成课文

的阅读；有了一定的阅读能力和理解能力。但这个年龄段的孩子活泼

好动，有意注意的时间短，学习水平存在差异，同时他们又充满好奇

心，阅读兴趣可以被激发。

教学目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵儿歌，通过多种形式的朗读感受儿歌内容。

3、展开丰富的想象，找出事物之间的联系。

教学重点:学习有感情的朗诵儿歌。

教学难点:展开丰富的想象，找出事物之间的联系。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：老师先请同学们听一段音乐。

课件播放音乐伴奏《找朋友》

师：同学们，你们能听出这是哪首歌吗？

生：《找朋友》。

师：那你们告诉老师，你们有好朋友吗？

生：有！

师：今天，老师带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请同

学们伸出手和老师一起书写课题,齐读课题。（板书:谁和谁好。提醒“谁”

是翘舌音，二声。）

师：老师在课题后直接加了“？”听老师读出什么语气?谁想读一读！

生：（指名读、齐读）谁和谁好？

师：同学们都有好朋友，让我们来看看课文中谁和谁是好朋友？

二、初读课文，了解内容。

师：先认真听老师读课文。（边读课文边出示画面）

师：（出示：读书要求）请同学们打开语文书到14页，开始读课文。

师：课文一共有四个小节。每一小节都写了谁和谁是好朋友。你能从

课文中找出来吗？

生：藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。

（板书：（图片）藤和瓜、蜜蜂和花、白云和风、我和同学）

（教师领读，学生跟读。）

生：（齐读）藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。

师：我们现在来看看它们是怎么相处的？

三、熟读课文，感悟课文。

（一）、课件出示：藤和瓜

师：同学们，这是谁和谁好？

生：藤和瓜好。

师：同学们请看，这就是藤，这就是瓜。藤拉着瓜的手，瓜拉折腾的

手，它们从来都不争吵也不打闹！

师：所以说它们是怎样好的？

生：（指读、齐读）“它们手拉手，不吵也不闹。”

（板书：它们手拉手，不吵也不闹。）

师：这对好朋友还真好呢！让我们再美美地读好第一小节。

（齐读、师生对读、男女生分读第一小节）

（二）、课件出示：蜜蜂和花

师：同学们，这是谁和谁好？

生:蜜蜂和花好。

师：为什么蜜蜂会和花好?花里面有花粉，花儿为蜜蜂提供花粉，蜜蜂

把花粉酿成甜甜的蜂蜜；蜜蜂帮助花儿传播花粉，花儿才可以结出果

子或是种子。它俩真是一对会互相帮助的好朋友。

师:它们怎样好？

生：（齐读、指读）蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

（板书：蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。）

（齐读、师生对读、男女生分读第二小节）

（三）、课件出示：白云和风

师：谁和谁好？

生：白云和风好。

师：这一对好朋友真喜欢闹着玩啊！风一刮，云就跑。风轻轻刮，云

就慢慢跑；风使劲刮，云就使劲跑。风往哪里刮，云往哪里跑。

师:所以它们怎么好？

生：（齐读、指读）风往哪里刮，云往哪里跑。

（板书：风往哪里刮，云往哪里跑。）

（齐读、师生对读第三小节）

（四）、课件出示：我和同学

生：（齐读）谁和谁好？

我和同学好，

大家唱着歌，

一起上学校。

生：（齐读）大家唱着歌，一起上学校。

（板书：大家唱着歌，一起上学校。）

师：现在就让我们心里想着自己最好的朋友，再读一读吧！

生：（齐读第四小节）

师：谁能告诉老师，你的好朋友是谁?你俩之间是怎样相处的呢？

生1生2：（学生自由答）不争吵、不打架

师：这一对好朋友从来不争吵、不打架。像极了课文中的谁和谁呢？

生：藤和瓜。

师：它们怎么好？

生：（齐读）“它们手拉手，不吵也不闹。”

生3生4：（学生自由答）我借给朋友铅笔、橡皮，我的朋友没带书,

我和她一起看一本书.....

师：这一对会互相帮助的好朋友像极了我们课文中的谁和谁呢？

生：蜜蜂和花。

师：它们怎么好？

生：（齐读）蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

生5生6：（学生自由答）我们俩一起跑着玩。

师：如果跑着跑着不小心把朋友绊倒了怎么办？

生5：要说对不起。生6：我说没关系。

师：这一对好朋友有礼貌，彼此包容，互相谦让。有一首歌就叫《对

不起，没关系》，你们唱歌老师听一听好吗？

生：（齐唱歌曲）《对不起，没关系》

师：这一对喜欢闹着玩的好朋友像极了我们课文中的谁和谁呢？

生：白云和风。

师：它们怎么好？

生：（齐读）风往哪里刮，云往哪里跑。

小结:朋友之间要有礼貌，不争吵，不打架，互相谦让，互相学习，要

团结友爱，有了困难要彼此帮助。

四、仿写儿歌、珍惜友谊。

师：老师特别喜欢《谁和谁好》这首儿歌，所以也仿写一首《谁和谁

好》，听老师读一读，好吗？

课件出示：

谁和谁好？桌子和板凳好，它们一起用，生活不疲劳。

谁和谁好？笔和本子好，笔往本上写，本子全记牢。

谁和谁好？大脑和手好，大脑勤思考，双手更灵巧。

谁和谁好？老师和学生好，老师爱学生，学生懂礼貌。

师：你们想不想试一试？

课件出示：（图片加以引导：拍皮球、打篮球、讲故事......）

师：图片中是谁和谁好？他们在干什么？

谁和谁好？我和好,,。

师：让我们一起来读一读自己写的儿歌吧！

（教师领读，学生跟读。）

谁和谁好？我和弟弟好,姐姐拍皮球,弟弟看热闹。

谁和谁好？我和同学好,一起打篮球,锻炼身体好。

谁和谁好？我和妈妈好,妈妈讲故事,我在旁边笑。

五、儿歌拓展

像《谁和谁好》这样能够让我们体会到朋友之情的儿歌还有很多，比

如《朋友越多越快乐》、《找朋友》、《好朋友》、《你我来做好朋友》、《我

们都是好朋友》……我希望同学们回家以后不仅把《谁和谁好》这首儿

歌和爸爸妈妈一起读一读，还可以和爸爸妈妈一起读一读其他的儿歌。

六、课堂小结

今天我们学习了儿歌《谁和谁好》，希望同学们在生活中能和朋友好好

相处，互相学习，互相帮助，互相关爱。珍惜朋友间的情谊，让好朋

友伴我们成长。

板书设计:谁和谁好

它们手拉手，不吵也不闹。

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

风往哪里刮，云往那里跑。

大家唱着歌，一起上学校。

教学反思:

语文园地一的“和大人一起读”安排的是一首很有趣的儿歌《谁

和谁好》，这首儿歌用巧妙的语言描写了“藤”和“瓜”、“蜜蜂”和

“花”、“白云”和“风”、“我和同学”的亲密关系，生动有趣。读

的时候，学生就很投入，看得出来他们对这首儿歌非常喜爱。另外，

我感觉这首儿歌对学生创编诗歌的引导性极强，很适合语言训练，所

以就安排了学生创编儿歌的环节。

由于孩子们年龄较小，对于仿写也处于初级阶段，结构、韵律的

仿写就更加具有难度，所以我先出示了自己仿写的儿歌，