初中音乐课教案(对花)

《对花》教学设计执教教师：指导老师：教学内容：湘艺版八年级上册第五单元梨园百花-对花教材分析：这一唱段选自黄梅戏中的花腔小戏。剧情描写陶姓小女子清早到野地里去打猪草，遇到一男青年，两人逗趣，唱起了农村常见的对花歌，反映了劳动人民的日常生活情趣。这出戏的音乐纯朴优美，富有泥土的芬芳;唱词浅显易懂，充满生活气息;用真声演唱，朗朗上口;载歌载舞的民间歌舞形式，亲切动人，是深受人民群众喜爱的剧目。教学目标:1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。2通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。3感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学设计意图：弘扬中国民间传统音乐文化，增强民族自信。教学设计亮点：学生对唱学习体验黄梅戏。教学重点、难点:重点:感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。难点:较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。学情分析:八年级学生正处在青春期的叛逆时期，对于流行歌曲情有独钟，对于中国民族传统音乐知道的甚少。而且学生大多是来自农村，音乐知识欠缺，识谱能力差，没有音乐方面的基础，所以本节课学起来有一定的难度，老师要正确的引导，采用多种教学方法调动学生积极性，大胆的表现，激发学生学习兴趣。教学准备：电子琴，PPT教学过程:导入新课:.教师播放戏曲表演图片ppt，问：他们在干什么？学生回答欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，让学生欣赏并随乐哼唱,学生回答歌名体会歌曲情绪学生回答，教师总结；ppt简介花鼓戏特点，引出黄梅戏(设计意图:这段戏学生比较熟悉，而且也会唱上几句，利用这段视频来引入课题)4.播放《谁料皇榜中状元》选段，教师问：你了解它吗？是什么剧目？学生回答，教师小结引出黄梅戏特点二、学习新课(一)初听体验1、教师利用多媒体播放黄梅戏《对花》让学生完整欣赏一遍，熬体感受一下这段唱腔。师:同学们你听了这段黄梅戏之后有什么感受?学生自由发言。教师给与鼓励和肯定。2、简介黄梅戏:黄梅戏源于湖北黄梅县的采茶调，后流行与安庆、怀宁一带，成为安徽的主要戏曲剧种。(课件展示)设计意图:至于黄梅戏的有关知识对孩子来说简单了解就可以了因为黄梅戏的一些起源发展有关资料说法不一。老师可做简单的补充即可。)3.唱一唱具有黄梅戏特色的乐句师:说到黄梅戏我们不能不知道黄梅戏表演艺术严凤英。他可以说是黄梅戏的缔造者，为黄梅戏的发展做出了巨大的贡献。3、介绍严凤英:严凤英(1931--1968)黄梅戏表演艺术家。代表剧目有《打猪草》、《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》等。(课件展示)(设计意图:让学生在了解了有关黄梅戏的知识后再来学唱黄梅戏会使学生更加乐意去学)。学唱黄梅戏《对花》、初听《对花》学生思考：为什么歌曲要叫对花，不叫开花，戴花学生回答，教师总结，对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见。（ppt展示演唱方式）（2）、介绍《打猪草》剧情师:(打猪草》讲得是农村姑娘陶金花在打猪草的时候，不小心把邻家金小毛的竹笋给折断了，金小毛误以为陶金花在偷笋，后来经解释后，误会解除，俩人逗趣，唱起了这首《对花》。(设计意图:让学生了解剧情，引起学生学习的兴趣)。（3）、复听《对花》选段，感受黄梅戏特点和歌曲情绪，展示学习任务师:下面老师再请同学们来听一遍，不过这次老师要求同学们一边听，一边用自己喜欢的方式来为音乐打拍，大家可以用拍腿、跺脚、拍手、捻指等来做。随伴奏学唱(1)学生随伴奏轻声哼唱两遍师:同学们，现在我们一起跟伴奏轻轻唱，发现难点共同解决。(多数学生提出第一句和最后一句的拖腔比较难唱)(设计意图:让学生自己体会和发现难点，培养学生听觉能力和自学能力)(2)解决难点师:下面我们重点来解决同学们提出的比较难唱的两个乐句。(第一句和最后一句)师唱谱让学生填词来完成这两句。.学习黄梅戏基础手势简介黄梅戏手势兰花掌荷叶掌学生学习黄梅戏简单的手势，并运用到《对花》选段中（7）.师生加入手势接龙唱师:下面老师跟大家一起合作来演唱这段黄梅戏《对花》红色部分老师唱绿色部分女生唱，蓝色部分男生唱。(教师参与到学生活动中来，激发学生学习兴趣，增强学生的自信心)。学生练习唱(1)分组练习唱。师:同学们以小组为单位分角色练习唱一唱吧!(播放伴奏)生:练习唱两到三遍。(2)男女分组接龙师:下面我要请男同学和女同学进行接龙对唱，同学们准备好了吗?生:准备好了。师:现在开始播放音乐伴奏。生:跟伴奏唱(设计意图:培养学生小组合作意识和团结协作精神)(3)学习用地方方言唱师:大家唱得很不错，但就是缺少一点黄梅戏的韵味，要唱出这个韵味，首先我们要用地方方言来唱，这一段唱中最明显的地方语言是什么呢?学生找出来并回答。生:有两个地方，田埂，一棵芽。师:同学们听得很认真，一下子就找出来了。那大家来试一试吧。学生一起随伴奉音乐男女生对唱(设计意图:计学生感受黄梅戏的地方语言特点，激发学生学习兴趣)。(三)创编表演师:同学们唱得真不错，下面我们来观看一段黄梅戏《对花》视频，同学们模仿几个动作试一试吧。这么好听的一段唱要是能配上几个戏曲动作，那一定会是另一番韵味。(1)学生模仿(教师可做简单指导)师:找几个同学登场展示一下，同学们掌声鼓励。(学生登场演练)师:同学们真的表现很棒，不但会唱还会做动作不简单啊。(教师多鼓励学生大胆表现、积极参与创作活动，增强学生自信心)(2)随伴奏音乐表演。教师播放伴奏音乐学生大胆地用自己喜欢的动作来边做边唱。(3)师生共同总结本节课学习内容。(课件展示)教师小结师:同学们，我国民族戏曲文化历史悠久，剧种繁多，多彩纷旱，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还会走进更多的戏曲剧种，希望同学们课下继续关注我们中国传统戏曲文化，将中国戏曲艺术传承下去发扬光大，这是我们每一个中国人的责任。下课:在黄梅戏《对花》中结束本节课。四、学生学习效果评价设计:大多数学生能够认真聆听，积极参与演唱和创作活动，大胆表现自我。能在小组内积极丰动地参与讨论交流，合作意识较强，能对教学内容产生兴趣，课堂气氛活跃。个别学生由于性格内向，缺少自信，不够大胆的表现自我，针对这些学生教师要多鼓励，尽可能多给他们展示的机会，不断地增强他们的自信心。五、教学反思:本节课完成教学目标效果较好，感受最深