历史教学工作总结

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教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。同学是受教的主体。因此，了解同学的状况，有针对性地进行教学，对教学的胜利特别重要。刚接触教学的时候，不知道同学对教学的重要性。我只是用心学习书本和课本，想尽一切方法让课堂生动活泼，让同学简单接受。

一方面是由于我们学校地处边疆贫困民族地区，同学的学习基础比较薄弱，无法适应新的学习环境。另一方面，部分同学积极向上，班级氛围积极向上，但一般生和差生占多数，尖子生相对较少。所以，我讲的太深入，没有照看到整体。备课的时候没有留意到这一点，所以教学效果没有那么抱负。由此可见，了解同学实际状况，实事求是，解决详细问题，因材施教，对教学效果有着径直的影响。这就是教育学中提到的“一边预备教学方法，一边预备同学”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个不可或缺的特别重要的环节，它包括备课同学和备课教学方法。备课不充分或预备不充分，会严峻影响课堂气氛和积极性。一位学长曾对我说:“不好好备课，还不如不上课，不然就是白费劲气。”我明白备课的重要性。所以我每天花许多时间备课，仔细学习教材和教法。不满足就不收工。很难，但是值得。

一堂预备充分的课对同学和老师都有好处。比如我在教《丝路》的时候，这门课的主题是《丝路》，很难教。假如根据书原来教，同学会觉得很难，很无聊。为了上好这堂课，我仔细研读了课文，找出了重点和难点，预备有针对性地讲课。为了让教同学动不枯燥，我为此预备了大量的教具，教的时候心中有数。下课的时候，我把预备好的录像带拿出来，让同学们观摩学习。同学们特别努力，教学效果特别令人满足。相反，我不仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，仔细备课对于教学是特别重要的。充分的备课能调动同学的积极性，课堂效果就会好。但同时，同学要有掌控课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。所以肯定要尽量让同学参加到课堂中来，不要分散他们的留意力，这是很讲究方法的。该课程内容丰富，具有现实性。教学自然，讲课生动，把难度适中的东西都搞定，自然会吸引同学。所以老师每天都要有足够的精神，让同学感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回过头来看我的讲课，我有点内疚，由于有时候我做不好这个。当同学上课不情愿学习，违反纪律时，我的心情受到影响，并把这种状况带入教学中，使原本正常的听课受到冲击，不能发挥应有的水平，从而影响教学效果。今后，我肯定努力克服，讨论方法，采纳有利的方法解决困难。

历史对同学来说是一门既熟识又困难的学科。在这样的大环境下，要教好历史，就要让同学喜爱历史，让同学对历史感爱好。否那么同学就会怕困难，不情愿学，学不会。为此，我采用了一些措施，就是尽可能多地讲解并描述历史人物的故事，让他们更多地了解历史，更喜爱学习历史。

由于历史的非常状况，同学在不断的学习中会分为好同学和坏同学，差生会被放大，严峻影响班里的学习氛围。所以，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这些同学进行有计划的辅导。我的同学分成三组。第一类群体是有技能提高，但平常懒于动脑，不学习的同学。对于这些同学，我给他们集体辅导，给他们安排固定的任务，不让他们偷懒，让他们发挥出应有的水平；第二组是情愿学习，但是由于技能弱的同学。对这些同学要正确引导，耐烦教育，成果渐渐提高。不应当督促和鼓舞他们。只要肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础差的同学。在武汉的这部分日日夜夜，要利用业余时间进行个别