大班幼儿教学课堂随笔

第第页大班幼儿教学课堂随笔大班幼儿教学课堂随笔篇1

常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不简单接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。

作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的优点和弱点，假如家长和老师常常通过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和制造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多予以鼓舞显得更为重要。

奕奕是个技能比较弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一起玩游戏。而且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的技能不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种方法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信心加强了，也渐渐有了一些积极勇猛的表现，如今，他已经顺当的升入一班级了，我们都为他兴奋!

大班幼儿教学课堂随笔篇2

现在的孩子多数是独生子女，依靠性比较强，生活自理技能差，尤其在培育孩子素养技能的今日，孩子的生活自理技能经常被家长忽视，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，经常把孩子应当做的事代替来做了。

可是在幼儿园里，一个老师要照看几十个孩子，假如像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照看得过来啊，怎样培育孩子的自理技能，成了我们讨论的话题。

一天，午睡起床时，我发觉有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立即意识到，可以利用这个机会培育他们穿衣穿鞋的技能，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋竞赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺次，接下来竞赛就开始了。

只见几个接受技能强的孩子快速地把鞋、衣穿好，兴奋地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的成功。最末只剩下卢静怡小伙伴，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，肯定能穿上的”。她听到我的鼓舞后说：“我能穿上的”小伙伴们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的鼓舞下，在小伙伴的加油声中渐渐地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。

通过这次的穿衣穿鞋竞赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理技能的活动竞赛，并在这样的活动中培育孩子的自理技能和自信心。

大班幼儿教学课堂随笔篇3

隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个讨论，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发觉有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应技能好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，很多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子那么不然，有的已经二三班级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子“护短”，不讲原那么。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规则都不放在眼里，孩子自然变得任性拙劣。当父辈批判教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责备他们的父母：“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢!”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严峻，教育理念方法跟不上时代要求，

四、简单导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已进展为隔代教育冲突的焦点。

作为幼教工，很是替他们担忧，更是为孩子的将来担忧，盼望全部的爷爷奶奶该放手时就放手。

大班幼儿教学课堂随笔篇4

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开始睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。可是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于复原疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏径直影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自我想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自我是否理解孩子们、满意孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你上心去做了，就需要有好的收获。

而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照看好他们是远远不够的，还要擅长观测他们每个孩子身上的闪光点，要实时鼓舞他们，明白他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好伙伴，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种游戏。

大班幼儿教学课堂随笔篇5

在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，能够增加安全感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。

就拿小班的陈佳珍小伙伴来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开始越睡越安定也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，但是大多在我悉心的伴同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。

透过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

大班幼儿教学课堂随笔篇6

“无事不登三宝殿，有事才登宝殿门”有的老师发觉孩子出问题了，才找家进步行沟通，有时候家长不是很协作情有可原，做好幼儿园老师的工作，与家长工作做得好坏有径直的关系。

大班有个女孩叫吴仕秀，特别霸道，无论是男孩、女孩多数会遭到她欺凌，什么事她都是“自我为中心”，每天区角活动开始就有人向我告状，特别令人头痛，于是我将她与其他女孩隔离开来，让她与其他男孩子一起玩区角，但同样会发生类似的事情。最末我径直不让她参加游戏，坐在旁边观看，惩处一段时间看看如何?一每天过去了，突然孩子家长找到我，说吴仕秀小伙伴不想上幼儿园了，家长不干了而且很生气，我耐烦地与家长说，之前我已经跟你说过，这孩子很强势，我们是在援助她，让她认识自己的行为会是什么结果，最末让她改掉以前的坏习惯，学会与小伙伴们相处融洽，我们并没有放弃她，她同样要完成老师布置的任务啊!家长听后无话可说，我也常常同有问题