2023年高三数学一轮复习计划

2023年高三数学一轮复习计划高三数学一轮复习安排1

1．夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、实力因素、阅历因素、非智力因素。学生在答卷中除了学问性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

2．突破一个老大难问题。

会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是手足无措，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端状况，探讨不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

3．注意良好习惯的培育。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避开小题大做。

(2)计算。数学高考历来重视运算实力，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算实力的要求。运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交满分卷。

4．结合实际，了解学生，注意学困生的辅导，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。

5．要把提高数学实力与培育数学素养有机结合起来。

因为它是基本实力的高层次的反映，而这又须要从运算精确、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在探讨、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

6．坚持面对中等生，重视中低档题的基本方针。

重视基础，立足双基，着眼于实力的提高。随着高校招生并轨政策的'实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之改变，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应实行相应措施。

7．注意学生的心理辅导和心理调整。

老师应对学生出现的各种心理问题刚好赐予有针对性的辅导、询问，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变实力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。

高三数学一轮复习安排2

一、学问点梳理、学习

高三的复习肯定是有安排、有目标的，所以千万不要盲目做题。第一轮复习特别具有针对性，对于全部学问点的地毯式轰炸，肯定要做到不缺不漏。因此，仅靠简洁做题是达不到一轮复习应当具有的效果。而且盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的状况下肯定要回来课本，留意教材上最清楚的概念与原理，注意对学问点运用方法的总结。

1.明确复习内容

①集合与命题：集合的性质、集合的运算、四种命题、等价命题;

②不等式：分式不等式、肯定值不等式、含参数不等式、基本不等式;

③函数：函数的概念、函数的性质、函数的图像、函数的应用;

④幂指对：概念、性质、运算、方程、解幂指对不等式等问题;

⑤三角：诱导公式、面积公式、和差公式、倍角公式、万能公式、解三角形、三角函数的图像与性质及改变、反三角函数的图像与性质;

⑥数列：数列的概念、等差等比性质、求和求通项方法、极限、数归、综合与应用;

⑦向量：向量的`概念、性质、分解、数形结合、及综合应用;

2.基本方法巩固提炼：

①参变分别;②分类探讨;③数形结合法;④等价转化法;⑥换元法;

3.基本思想巩固提炼：

①函数与方程思想;②数形结合思想;③分类探讨思想;④转化与化归思想;⑤子集与推出思想;⑥极限思想;

4.基本实力提炼：

①运算实力：能依据要求处理、解析数据，能依据条件，找寻与设计合理、简捷的运算途径。

②推理实力：能正确推断因果关系，会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。

③空间想象实力：能正确分析图形中的基本元素及其相互关系，能对图形进行分解、组合和变形。

④应用与探究实力;1.函数重思想;2.数列重技巧;3.曲线重计算;4.立体重象限;5.排列组合重方法;

二、明确复习的关键

1、心态：调整心态，为自己把好脉

2、方法：不被考试牵着走。复习讲究轻重缓急

3、改变：关注高考改变，明确复习重点

4、效率：注意学习效率，增加时间观念

三、打算好三个本子

学问点：一些好的学问点，重要的、你不知道的、归纳精妙的，都可以记载下来。

错题本：把第一轮复习里，出现的错题，专心的整理，按四个步骤去整理(原题、错误会法、正确解法、反思领悟);

好题本：把遇到的一个经典题、好题、甚至弄懂了的难题，记录下来。分类记录下来。

四、打算好三次考试

①期中考试;②春考;③一模考;

这三次考试时对自己这段时间复习奋斗以来，最好的检验与考试实力熬炼，必需仔细把握和备考。不打无打算之仗。

高三数学一轮复习安排3

一、考情分析

XX年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型示例，细致揣摩，去探讨“课程标准”中的各项要求的详细落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。

二、学情分析

我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好不足。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强。还有不少数学是“缺腿”的优生。

经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。

首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮复习:

第一轮从XX年10月中旬起先至XX年3月底或4月上旬结束

其次轮从XX年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

第三轮从XX年5月中旬至5月底结束。

依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

1、只跟不走

部分学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。

2、只看不写

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的'对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。

3、只练不想

只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

三、指导思想

抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

探讨《课程标准》和《教材》，既要关切《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。

高三数学一轮复习安排4

与高二相比，高三的学习生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹，谁最先适应了这个轨迹，谁就将成为高考的成功者。数学第一轮复习，许多同学们不知从何入手？其实从以下三个方面入手就能抓住要点。

数学概念是数学学习过程中的重要内容。只有驾驭了正确概念与方法，分析问题、解决问题的思路才能正确。有些学生对数学概念复习不重视，只是简洁地读一遍就草草了事起先做题，目的是想通过问题练习，去巩固概念，这是不行取的。数学概念包括：数学定义、数学公式、数学定理等内容。详细应当如何实行呢？

1、归纳定义。在归纳定义时要自己去总结，通过自己去尝试、去概括，总结出现象或问题中本质共性的东西，可进一步加深对数学概念的理解，不能用老师的讲授去代替自己思维活动。

2、概念剖析。在严格概念之后，还要去回顾体会学问形成的过程，进行概念剖析，如概念或定理的条件是什么、关键词是什么、结论是什么、不满意其中条件结果又如何、如何将概念或定理的文字语言转化成数学语言或数学符号来表示等等，这是一个对学问形成过程强化的过程。

3、概念应用。最终依据概念找出一些针对性的问题，自己去推断去探讨，应用概念解决问题，以达到强化巩固概念，驾驭概念的目的。

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思索。荷兰闻名数学家弗莱登塔尔曾指出：“反思是重要的'数学活动，它是数学活动的核心和动力”。反思，分为以下四个方面

（1）阅历性反思：旨在总结解决问题的阅历，着重反思问题涉及了哪些学问，哪些实力。

（2）概括性反思：旨在对同一类数学问题的解法进行筛选、概括，形成一种解题思路，进而上升为一种数学思想。

（3）创建性反思：对数学问题的重新相识，以及推广、引申和发展。

（4）错误性反思：注意对解答问题的失误的订正、辨析，从而找到产生问题的根源。

通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探究一般规律；通过反思，可以沟通问题间的相互联系，从而促进学问的同化和迁移，产生新的发觉。因此，反思是一种主动的思维活动，在复习过程中学会主动反思，对于培育学会学习是特别重要的。反思什么，怎样反思，可从以下几个方面进行思索：

1、问题所涉及的学问点是什么？

2、是否已接触过相同或相类似的问题及有什么联系？

3、解决这类问题的通法是什么？

4、解决这一类问题常犯错误或要留意的是什么？

5、是否可转换角度进行思索及不同学问点的相互联系？

6、问题能否进行变式或推广？

在数学解题中，常常会遇到一些常规的解题模式和常用的数学方法，我们称之为通性通法，事实上就是经过归纳得出的解决一类数学问题通用的方法。在浩瀚无边的数学题海中，假如把题都归纳成类，然后每类都有若干种解决问题的通用方法，那么我们的数学学习就是“心中有数”的学习。

对详细的数学问题，可能有特别的解决方法；而对于这一类问题，我们所强调的是通法，只有驾驭了最通用的方法，才能达到通一法而通一类的效果。如：求曲线上的点到一条直线的最近距离，圆，椭圆，双曲线，抛物线各有各的特别解决方法，但也有一个能同时解决的方法，利用平行线及切线的方法。

强调通法，并不是不考虑特别的方法，有时候特别的方法很有效，从学生驾驭学问的结构和相识问题的规律来说，学生要学习驾驭的是解决这一类问题的方法，而不仅仅是打开一扇门的钥匙。

因此，对于课本上的问题，要清晰教材上的解题思路和解题方法，在复习过程中可能会出现的问题或困惑，要刚好问老师或问同学，不要积累问题，从而在学习过程中选择更好的方法去解决问题。

高三数学一轮复习安排5

高三数学课复习面广、量大、时间紧迫，为科学有效地进行高三数学复习，结合20xx年高考，我们确定实行如下措施：

一、夯实基础。

今年高考数学试题的一个显著特点是注意基础。扎实的数学基础是胜利解题的关键

二、复习内容详细支配如下：

9月10月集合简易逻辑、函数部分学问。

10月10底结束函数

11月11月底数列、不等式

12月初12中旬三角

12月中旬-12月底平面对量解析第一章

从学生反馈来看，平常学习成果不错但得分不高的主要缘由不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将特别突出基本概念、基础运算、基本方法，详细做法如下：

1.注意课本的基础作用和考试说明的导向作用；

2.加强主干学问的.生成，重视学问的交汇点；

3.培育逻辑思维实力、直觉思维、规范解题习惯；

4.加强反思，完善复习方法。

三、解决好课内课外关系。

课内：

（1）例题讲解前，留给学生思索时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或订正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领悟不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领悟学问间的联系。

（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正缘由。

（3）每节课留5-10分钟让学生疏理本节学问，理解本节内容。

课外：

（1）每天布置适量作业。

（2）加强重点生中的缺腿生的辅导工作。

（3）指出学问的疏漏，学法的不正。

四、强化学生“参加”“合作”。

1.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立学问网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；

2.每次考试结束后，让学生自己总结：

①试题考查了哪些学问点；

②怎样审题，怎样打开解题思路；

③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；

④答题中有哪些典型错误，哪些是学问、心理因素造成，哪些是属于思路上的。

3.充分发挥每一节课的效益，备好每一节课，讲好每一节课，要给肯定的课时让学生看书自学。

4.晚自习老师讲课不得超过二节课。

五、精选习题。

1.把握好题目的难度，增加题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出学问重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。

2.削减题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易乏累生厌，没有思索消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。

1月解析其次章及立体几何2月初2月中旬排列组合、概率3月4月统计、极限、导数、复数

总之，为我校的高考数学成果，我们将一如既往地尽自己最大的努力，做出自己应尽的最大的贡献！

高三数学一轮复习安排6

一、指导思想：

依据本校学生的实际，立足基础，构建学问网络，形成完整的学问体系。面对低、中档题抓训练，提高学生运用学问的实力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要探讨高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。

三、复习措施：

1、抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体探讨，仔细备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体探讨，同时要发挥每个老师的特长和优势，相互补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的才智和优势、集思广益。

集体备课的内容：备安排、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注意综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变实力。选有肯定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的实力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注意学问的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清楚。要讲学问的重、难点和学生简单错的地方，要引导学生对学问横向推广，纵向深化。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的实力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必需讲，必需再练习。讲解时要留意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得胜利。

2、畅通反馈渠道，了解学生通过课堂提问、学生探讨沟通、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的改变等途径，深化的了解学生的状况，刚好的视察、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让老师的教最大程度上服务于学生。

3、复习要稳扎稳打，注意反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需刚好进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的缘由：是学问驾驭不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误，解题是否严谨，提高解题基本技能。

留意心理调整和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课起先，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教化学生要像对待高考一样对待平常每一场考试，培育学生最终能以像对待平常考试一样对待高考的心理。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题实力

在复习中要加强数学思想方法的`复习，特殊要探讨解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类探讨思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动改变的思想，而采纳的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，，结合详细的题目和详细的章节，有意识的、恰当的进行渗透学习和领悟，要让学生逐个的驾驭他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到敏捷的运用和运用数学思想和方法去解决问题。复习中注意揭示思想方法在学问相互联系、相互沟通中的纽带作用。

高三数学一轮复习安排7

众所周知，练习测试几乎每月一次，利用好这些测试机会可以发觉自己中的许多不足，查漏补缺，可以快速提高成果，达到事半功倍的效果。

分析：将存在问题分类

每次结束试卷发下来，要仔细分析得失，总结阅历教训。特殊是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

第一类问题———缺憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一样，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最终悔的事情。

其次类问题———似非之错。的不精确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

制订策略：将问题各个击破

建议策略是：分步打好三个战役，即：消退缺憾；弄懂似非；力争有为。

第一战役：消退缺憾要消退缺憾必需弄清缺憾的缘由，然后找出解决问题的方法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可实行“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱，计算器用得不熟等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器运用技巧以提高运用的精确率。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，留意表达的规范性，平常作业就严格根据规范书写表达，学习评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

其次战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不坚固，肯定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的'网络；全面、精确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的；当然数学的学习要有肯定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

第三战役：力争有为在高三的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础中学物理，做熟了基础题目，驾驭了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三时间较紧的状况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平常考试和留的经过筛选的题目要会做，要做好。

巩固成果：不断调整目标

每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现状况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成果会越来越好，这时离你的志向也越来越近。

高三数学一轮复习安排8

一、背景分析

近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

20xx年是湖南省新课标命题的其次年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的驾驭程度，又留意考查进入高校接着学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化实力立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想实力，充分体现出湖南卷的特色：

1、试题题型平稳突出对主干学问的考查重视对新增内容的考查

2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性

3、重视对数学思想方法的考查

4、深化实力立意，考查考生的学习潜能

5、重视基础，以教材为本

6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识

二、教学安排与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，实力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的`综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题实力。

三、详细方法措施

1、仔细学习《考试说明》，探讨高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。只有探讨近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在相识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

2、高质量备课，

参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一课件。

3、高效率的上好每节课，

重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业仔细批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题实力。

5、仔细落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6、结合实际，了解学生，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面状况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

四。复习参考资料

1、20xx年数学科《考试说明》。

2、《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

五。教学参考进度

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好打算。

时间

课题

课时内容

课时支配

集合与简易逻辑：重点是集合的运算

集合的概念

集合的运算

不等式的解法

简易逻辑

充分条件与必要条件

函数：重点是函数的性质。

映射与函数

函数的对应规律

函数的定义域

函数的值域

函数的奇偶性与周期性

函数的单调性

指数式与对数式

指数函数与对数函数

函数的图像

函数的应用

数列：重点讲解等差、等比数列和递推关系式。

1、数列的概念、递推关系式

2、等差数列

3、等比数列

4、数列求和

5、数列综合

三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。要求学生熟记公式。

1、角的概念的推广与弧度制

2、随意角的三角函数

3、同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切。

4、正余弦函数的图象和性质

5、正切函数的图象和性质

6、本章综合

平面对量：详讲向量的运算（数量积和坐标运算）略讲定比分点。

1、平面对量的概念和性质

2、平面对量的坐标运算

3、平面对量的数量积

4、线段的定比分点与平移

5、本章综合

直线与圆的方程：重点是直线方程，简洁的线形规划必考要着重训练。

1、直线的倾斜角与斜率

2、直线的方程

3、两条直线的位置关系

4、简洁的线形规划

5、曲线与方程

6、圆的方程

圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。

1、椭圆的标准方程及其几何性质

2、双曲线的标准方程及其几何性质

3、抛物线的标准方程及其几何性质

4、本章综合

排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。

两个基本原理

排列及其应用

3、组合及其应用

4、排列组合的综合应用

概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。

1、随机事务的概率

2、互斥事务有一个发生的概率

3、相互独立事务有一个发生的概率

导数：近几年频繁出题，学生较易驾驭。重点是利用导数求函数的最值。

1、导数的概念

2、多项式函数的导数

3、函数的单调性与极值

4、函数的最大值与最小值

复数：重点是复数的概念和复数的初步运算

复数的概念

复数的运算

立体几何：重点是空间角与距离的计算与证明

空间向量及其运算

空间向量的坐标运算

平面的基本性质

空间直线

直线与平面平行

直线与平面垂直

两平面的平行与垂直

空间角

空间距离

棱柱

棱锥

球

绽开与折叠

高三数学一轮复习安排9

一、复习的指导思想

第一轮复习中我们坚持实行“全面、系统、扎实、敏捷、创新”的总体指导思想,依据本校学生实际，立足基础，构建学问网络，形成完整的数学学问体系，面对低、中档题目抓训练，提高学生运用学问的实力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要探讨高考题，分析相应的应考对策，优化复习过程，提高复习效率。

二、复习的时间

依据本校实际，一轮的复习时间：xx年9月初——xx年2月初

三、复习措施

高三数学复习时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复习，我们确定实行以下措施：

1、探讨高考、吃透大纲，明确复习方向

我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师仔细学习近

三年的课程标准、考纲和考试说明，细心探讨近几年的高考试题，对每节的考试要求仔细探讨、精确把握，明确复习方向，依据近几年高考试题的难度，确定复习的广度和深度。

2、团结协作，同心同德，扎实教研

一是加强备课，发挥集体才智，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体探讨，共同找寻对策，加强相互沟通，尽心筛选各类高考信息。其次，让听评课制度化。我们激励老师之间相互听课、评课。听课要听出阅历，听出问题;评课要评出信念，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发觉问题、提高素养，越讲越好。

3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特别技巧

中学数学的考试宗旨是测试数学基础学问、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学习实力。因此，复习中要使学生娴熟驾驭“三基”，仔细体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法驾驭了，实力的形成才会水到渠成。为此，在平常复习中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注意了通行通法的训练。在解决问题的探究过程中，激活学生的思维，在学问归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的'总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清楚的方法网络。

4、精选例题，强化跟踪练习

在对例题、练习题的选择上，我们把握以下几个原则：

(1)典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。

(2)针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”,紧扣学问的易错点和易混点，做到有的放矢。

(3)综合性原则，所选题目能包含多个学问点，达到提高学生综合分析和解决问题的作用。

5、优化课堂，提高复习效率

在高三复习课中，仔细探讨上好两种课型，一是复习课，复习课是教案学案一体化的教学复习模式，老师分工合作，细心设计学案，严把学案的质量和落实。课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点;引导学生纠错、归纳、整理、概括、总结，使学问网络化，思想方法条理化，加强反馈练习，巩固和强化所学学问和方法。二是试卷讲评课，试卷讲评课必需建立在仔细批改的基础上。讲评时老师要做到三讲三不讲，三讲即讲重点、讲难点、讲易混、易错、易漏点，三不讲，即学生已经学会的不讲、学生自己能够学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲，讲评后老师要求学生做好“满分卷”，以加深对学问的驾驭和理解。

6、留意学生心理调整和应试技巧的训练

应试技巧的训练要从高三第一节课起先，并贯穿于整个高三的复习。好的心理素养是胜利的重要环节，平常老师应留意熬炼学生的心理素养，让他们做的以平常心对待每一次考试，正所谓只有平常如战时，才能战时如平常。

高三数学一轮复习安排10

函数是中学数学中起联接和支撑作用的主干学问，也是进一步学习高等数学的基础。其学问、观点、思想和方法贯穿于中学代数的全过程，同时也应用于几何问题的解决。因此，在高考中函数是一个极其重要的部分，而对函数的复习则是高三数学第一轮复习的重头戏。

注意对概念的理解。函数部分的一个显明特点是概念多，对概念理解的要求高。而在实际的复习中，学生对此可能不是很重视，其实，概念能突出本质，产生解决问题的方法。对概念不重视，题目肯定也做不好。

就高考而言，干脆针对函数概念的考题也不少，例如05年上海春季高考数学卷的第16题就是考察学生是否理解函数最大值的概念。在中学数学的代数证明问题中，函数问题是最多最突出的一个部分，如函数的单调性、奇偶性、周期性的证明等等，而用定义法推断和证明这些性质往往是最干脆有效的方法。上海卷连续两年都考查了这方面的内容与方法，如06年文、理科的`第22题，考查的是函数的单调性、值域与最值，07年的第19题，文科考察的是函数奇偶性的推断与证明，理科在此基础上还考察了函数单调性。

高三数学一轮复习安排11

一、背景分析

最近3年高考数学命题很平稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础学问的驾驭程度，又留意考查进入高校接着学习的潜能。做到了总体保持稳定，深化实力立意，主动改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想实力，充分体现新课标的特色。

二.教学指导原则

1、高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。

“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要仔细落实双基，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育.特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。

2、中学的`“重点学问”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。

3、重视“通性、通法”的落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分

学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、渗透数学思想方法,培育数学学科实力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科实力的考查。

我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想.以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。

5、结合实际，了解学生，分类指导。

重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，依据学校的详细支配，作出全面的落实，

三、教学参考进度：

第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复习做好打算。

高三数学一轮复习安排12

一．指导思想

高三数学已进入第一轮复习，为了20xx届高考取得好成果，第一轮复习达到志向效果，依据《两纲》，紧扣教材，结合我校实际，特制订第一轮复习安排

二．复习要求

1.在第一轮复习中，指导学生对双基进行梳理，使之到达系统化，结构化。通过对基础题的系统规范训练，使学生理解驾驭每一个概念，每一个学问点。对各种题型注意通性，通法的讲解。2.第一轮复习要面对全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的实力。依据学生实际，安排要细而实，避开出现“前紧后松,或前松后紧”的现象。

3.在抓双基复习的同时，重视数学思想方法的复习，使学生解题实力上一个新台阶。

4.强化运算实力、表达实力、，理解实力的训练，课堂教学时支配适量时间让学生进行完整的规范的解题训练，从而削减非智力失分。

三．详细措施

1.资料的`选用，学生统一用一本资料即《三维设计》，老师拥有两种以上资料，在教学过程中，依据学生实际，对资料进行具有针对性选择，改编和重组，使复习效果达到最佳。

2.学习探讨《两纲》，探讨学习20xx年数学学科《考试说明》，对20xx年高考试题全国卷和部分省市试卷进行细致分析，学习考试中心对20xx年高考试题的评价报告，提高自身业务实力和复习的针对性。

3.提高集体备课效率和作用：利用每周两次集体备课时间，仔细总结上周复习效果，训练落实状况，制订好下周复习安排，训练支配。同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破（每周支配一个中心发言人，负责本周教案，训练试题编制）。从而使复习，训练效果最佳。

4.备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评，突出方法，注意创新实力的培育。

复习课力求做到：

①系统性:滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；

②综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度，多层次；

③基础性：着眼双基，中档为主，面对多数；

④重点性：突出主干学问，详略得当；

⑤发展性：传授方法，学问迁移，学会自学；

⑥启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

评讲课应当做到：

①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；

②诊断性：诊痛析因，指引迷津，传授方法，诊防结合；

③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

5.考练结合。每周一次单元检测；每章一次综合测试；每月一次月考；每次仔细批改、评讲，要刚好分析总结，发觉问题，查漏补缺。题量难度适中，力争做到让学生学有所得，听有所获。6.总而言之，老师是学生学习的引路人，自身要加强业务学习，他人之长，补己之短。

高三数学一轮复习安排13

高考数学命题近年来经验了由“学问立意”向“实力立意”的转变，体现了对实力和潜能的考察，使学问考查服务于实力考查。针对这一命题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高效率，减轻负担是我的核心理念。

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