幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令(三篇)

-1-教学资料参考范本幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令(三篇)目录：幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令一幼儿园大班语言活动秋天的颜色二幼儿园大班语言活动给好朋友写信三PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园大班语言活动瓜儿大绕口令一一、活动目标：1、感知的韵味，体验学说绕口令的乐趣。2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。二、活动重难点：重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。三、活动准备：1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。四、活动过程：（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。——今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢？——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？——你能听清楚我儿歌里的每一句吗？——这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。——那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。——这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）——都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。1、观察理解问号，萌发好奇心。——咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。——先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小朋友）2、观察理解图片，揭示结果。——最终的结果是什么呀？这是什么意思？——原来今年瓜儿个个大！（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。1、自主选择队伍，分队比赛。——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！2、观看教师示范游戏，了解游戏规则。——我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。——这一次我们请两位高手来进行比赛，其余的朋友在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园大班语言活动秋天的颜色二设计意图在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。活动目标1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句诗。活动准备1.树林、花朵、水果等图片。2.《秋天的颜色》。活动过程(一)导入律动活动：苹果甜。分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。师：小朋友，现在是什么季节?幼儿回答。师：秋天是什么颜色?(幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片)师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)幼儿回答。(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。1.观察教师资源，完整欣赏散文诗。师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧!师：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。2.进一步观察，理解散文诗的内容。师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?4.一起有感情的朗诵散文诗。(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。1.师：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。(四)活动结束小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?PAGE页码2/NUMPAGES总页数2幼儿园大班语言活动给好朋友写信三设计意图：随着现代科技的迅速发展，通讯设备的不断更新，人们已很少使用“写信”的方式进行交际了，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对“信”有更深的理解，于是，我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出：“关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并有创意。在这节课中，让幼儿了解写信的格式，并且能以自己已有的生活经验写一封图夹文的信，从而激发幼儿的创造意识。目标：了解书信的基本格式。学会用绘画、符号等形式写信。准备：*事先准备好的写有内容的信*图片、字卡*彩笔、双面胶、信纸*投影仪一台过程：1、情境表演，引出信，了解写信的基本格式*情境表演：小邮递员将信送给乔老师，乔老师拆开信，与幼儿一同分享。*剖析信的内容：通过投影仪观察乔老师的信。教师提问（这封信是写给谁的？这信里说的是一件什么事情？写信人是谁？什么时间写的？）*教师小结：信就应该这样写。首先，要在信纸的左上角顶格写清称呼，也就是写给谁？在称呼的旁边加上冒号。然后，再换一行，空两个格，写出你想说的事情。最后，落款时在信纸的右下角写清写信人的名字和写信时间。*利用事先准备好的信，引导幼儿说出，写信时遇到不会写的字可以利用绘画或粘贴图片、字宝宝的形式，来表达心中所想说的意思。2、通过绘画、粘贴等形式，进行写信。*幼儿想一想，说一说。想把信写给谁？都写一些什么事情？*幼儿进行写信。（教师在一旁指导，看看幼儿有什么需要帮助的地方）3、分享信的内容请幼儿主动到前面，利用投影仪，与小朋友分享自