大学生学习实习总结3篇

第第页大学生学习实习总结3篇

高校生学习实习总结1

3月17号下午正式开始了我在北马中学的实习生活，在实习之前我就暗暗下定决心这次肯定要把握住机会好好跟老师学习，不仅学习如何教学更重要的是学习如何与同学沟通沟通。这次是一个难得的机会，能够有现实的模板在身边，所以在实习期间我不敢放松，也不放过任何一个可以与老师沟通的机会，特别渴望也特别珍惜从老师那里学到的点滴。在实习期间我主要实习了以下三件大事。

1.我的讲课

实习的开始由于老师面临教委听课以及同学期中考试提前等各种问题，老师不情愿让我讲课，这样的学习不是我想要的，所以在私底下我会时常了解老师的讲课动态，并积极的备好老师没讲的课，在备课的过程中我会挑出自己不会讲的地方去请教老师，也是给老师一个讯息就是，我在备课。慢慢地老师发觉我的仔细以及主动，开始让我走向讲台。在自己讲课期间，我改掉了以前自己在讲课上常涌现的最大的问题，在实习之前我讲课的目的就是完成自己课件或大纲上的内容，从不了解同学的掌控状况与接受程度，也不敢在课堂上深究一个问题，总是怕会糜费时间，完不成本节课的任务，但是在经过这么多次讲课的训练以及老师对我讲课的指导，我慢慢敢在课堂上就一个问题和同学争论，假如大多数同学对一个问题还有迷惑我就会停下来和他们探讨直到他们中的大多数明白为止，即使讲不完课但是他们真正理解了一个知识点，也是值得的。记得第一次讲课时，我预备了不少内容但是讲完之后却发觉还有18分钟才下课，一节课45分钟，那么多内容我才讲了37分钟，剩下的时间就现场找题让同学们做，在这个过程中糜费了许多时间。在后来的备课中我学会了做好两手预备，慢慢地一节课的时间就刚刚好了。以前在课堂上老师一贯强调以同学为主体，当时对于这句话，我并没有记在心里，在讲过几节课之后老师告知我讲新课的整个过程中要让同学说出来，题目要让同学自己思索几分钟，而不是老师径直说出答案，我不明白，这是新课他们不知道什么内容怎么回答呀，老师的提点让我明白老师的任务就是引导同学，引导同学说出概念，给同学提供思路，教会同学学习方法，一次说不对就继续引导，直到答案真正的从同学口中说出来，现在我才体会到在课堂上老师永久是配角，同学才是主体的真正含义。

在讲课期间，我永久也忘不了我犯的最大的一个错误，在讲解平行线的判定定理的时候，我讲解的顺次是通过做题目从而得出两个定理是正确的，讲完之后老师告知我顺次颠倒了，本节课他们六班级已经接触，也知道两个定理也会用，只是不会证明，所以正确的步骤是给出定理然后证明。而且数学不像其他的学科，数学不仅要联系前后章的内容还要联系上下班级的内容。课下我好好分析了一下为什么当时我没有想到这些问题，这时我才意识到自己在讲课这方面欠缺的不是语言组织技能，不是心理素养不强，我所欠缺的是合理安排教学内容的技能，所以在之后的时间里我一贯着重熬炼自己在这方面的技能，也是在这之后我更加喜爱听课，认真观测在每次的备课中我的内容安排是否像老师安排的那样合理，因此我特别珍惜每次的听课机会。

2.我的听课：

在实习期间我听了各个学科以及各个班级的老师的课，包括语文，数学，历史，生物等学科，初一到初四的'课基本上都听过一次，当然在听数学的时候感受最深。每次听指导老师的课前我都会备好课，以便和老师比较一下自己有哪些地方做的不到位。在听课期间我不仅留意老师是如何安排本节课内容的，更重要的是我学到了我觉得是教学过程中最重要的东西，那就是在课堂上时刻了解同学的接受程度。如何了解同学的学习状况是个技巧，记得在我指导老师讲课的过程中，让同学们练习新知识的时候都会问一句有多少同学做出来了，假如举手的不到三分之二老师就会等，知道涌现三分之二及以上的同学举手示意了老师才继续下去。这样就能精确的保证班里大多数同学都会做。还有一个环节就是老师在要求同学们环节的时候特别苛刻，比如说在改写命题的时候，第一遍同学改的不抱负，老师给肯定的提示，同学改写之后当时我觉得差不多，老师再强调一遍就可以过了，可是老师又给出提示继续让改写，同学在连续改写四次之后，真的就说出了抱负的答案，在后面两个命题改写的时候老师没怎么提示，同学也很轻松的胜利改写，当时我就很惊异，很佩服老师，不仅是给好孩子上了一课，也是给我上了一课。记得还有一次我讲题的过程中将小于号写成了一个书名号，课下老师就告知我写错了，那样会误导同学，教的时候不标准，之后会越写越不标准，想想也是，我不就是个例子嘛，所以在经受了这几件事之后，我变得更加谨慎仔细了，再也不敢“差不多了”，也明白了数学要严谨的缘由了。

我讲课的时候会问“哪位同学情愿共享你的答案”而且通常会找举手的同学，我以为这样会让同学更有积极性去表现自己，我以为自己的做法是正确的，但当我看到老师的做法的时候我再一次被折服了。当时老师叫起来的同学都是似会非会的，在后来我才知道被老师叫起来的同学都是中等的，老师说好的同学不用管，差的同学管不起来，所以只要好好提起中间部分的能量就好了，现在回想一下我以前叫起来那些举手的同学都是好同学，有时候好同学会了，就会想当然的认为全部同学都会了，现在才觉得这是个多么愚蠢的想法。

高校生学习实习总结2

20**年对于我来说真是充盈的一年，在工作室的各位老师的带领和指导下，通过不断地进行各种竞赛和教研活动，不是在学习就是在学习的路上，我感觉我又迈入了一个新的阶段。回顾一年来，收获满满，美满满满，特将总结如下：

从20**年的三、四月份，工作室多次派遣我前往新余和南昌听课学习，到下半年十月份，我又有幸参与了《第十二届“和美课堂”研讨会》，活动中有幸倾听了九位老师的教学理念，感受了专家们的教学风采。十二月份又有幸参与了由县教育局安排的支教老师培训学习，这次培训中多位老师与我们共享了他们教同学活中的各种经受和趣事，值得我们借鉴和学习。

从这么多次的学习中，随着对新课程改革主题思想的深入，通过进一步深入学习，我的认识有所转变，我借鉴了专家们的教育理念，在我自己四〔3〕班的课堂上进行了一次新的教学尝试。其实，可以尝试着让同学在老师的指导下登上讲台，由同学进行课堂教学活动，而老师可以走下讲台，师生互换角色。这一次，我就让孩子们来当老师。在上课的前一天我就给同学安排了收集资料的任务，第二天就让这些小老师们走立刻任了。课后我撰写了《“我”来当老师》教学随笔，并且在工作室内部教学随笔评比中荣获一等奖。

工作室要求我们每学期及其假期共读两本好书，并且撰写读后感。这一年里，我仔细研读了《邱学华怎样教学校数学》和《第56号教室的奇迹》这两本书，并且仔细撰写了两篇读后感。我撰写的《读“56号教室”有感》在工作室读后感论文品比中荣获二等奖。

工作室相应教育局要求加强，对老师基本功“三字一话”的训练。六月份工作室进行了钢笔字竞赛活动，我荣获了一等奖，期末工作室进行了粉笔字竞赛，我荣获了二等奖。

在工作室的各位老师的共同援助下，从课题选定到教案的一稿、二稿，从面对面听课、评课到线上沟通，大家围绕同一节课积极献计献策，四月份我上的《面积和面积单位》获得了分宜县区域教研“无生课堂竞赛”的一等奖，并且五月份参加了去苑坑“送教下乡”活动和进行了“家长听课日”活动。并且这堂课还获得了20**年“一师一优课”评比活动中县优。

数学工作室就像一个温馨的家庭，团结又温馨。工作室领衔李水莲老师和副领衔王小宝倾囊相授，细心指导工作室每一个成员。成员之间互帮互助，比如有老师参与竞赛，各位工作室的老师都会提前到场帮忙安排同学，帮助分发学具。

一年时间很长，一年时间却又很短，在成进步步的道路上，学习永久在路上，期盼着我在下一个学期里能有更大的收获。

高校生学习实习总结3

**年3月16日，我来到莱阳市试验中学，开始了为期两个月的实习生活。详细状况：

现在回头看这两个月的实习生活，自己的确从中学到了许多。在人的成长过程中，理论知识当然重要，但是把理论知识运用于实践来检测自己掌控知识的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的阅历。缺乏阅历是现代高校生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，因此，作为一名高校生，应尽量让自己在高校四年里接触社会，在实践中取得阅历。高校是培育人才的地方，并不是说在高校里课本上学的知识可以让人很快成材，而是指高校里有许多自由空间可以让我们充分投入到实践当中，为以后自己的将来积累足够的阅历，做好走向社会的预备，这样才能有足够的“资本”去面对初入社会时遇到的挫折。对于师范生来说，当实习老师无疑是毕业前最好的练兵。因此我们要在思想上重视它。

(一)、课堂教学

首先，仔细在备课。我在实习期间。熟读教材、尊敬教材，将教材中透漏出的信息传递给同学。备课的时候结合同学的认知水平将教学重点和难点用教材语言用同学能读懂的语言言简意赅地呈现给同学。同时上课前熟识教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学的条件性和规律感染力，此外也确定教学环节。其次，课堂上要“一心两用”。我每次上课，除了要上心将知识传授给同学，还要细心观测同学的课堂表现，着重调动同学的留意力，尤其是在讲重难点的时候。由于阅历不足，课堂上的调控和应变技能还欠缺，我应当朝着这个目标不断努力。

再次，要做好教学反思与总结。做好课后的反思总结，在实践中发觉自己的不足，订正错误，完善自己，才会得

到进展。最末，仔细对待批改作业。批改作业，有利于我们了解同学的学习状况，和我的教学状况并实时予以订正。发觉同学作业完成状况不抱负，我就会在课余和课后找他们补习。身为实习老师，就要有这样的耐烦，才能把同学订正过来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”

(二)、班主任工作

在莱阳试验中学实习中，我担负初一十班班主任，得到了原班主任宋老师的悉心指导，她予以我充分的信任和机会，让我体验班主任的点点滴滴。

1.班主任工作实习状况：

(1)深入了解班级的基本状况：

通过找原班主任了解状况，找同学个别谈话，悉心观测等方式，来了解同学的基本状况，包括同学的思想，学习现状，学习成果，优秀同学和后进生。

(2).仔细负责地做好班级日常管理工作。

每天监督同学早自习、课间操;放学后，要监督同学离校，检查值日工作，检查门窗等。工作虽琐碎，但更需要付出百分百的仔细、耐烦和责任心。

2.反思总结

经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面：

(1)做好计划，繁而不乱。

班主任工作异样繁琐，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁琐的工作之前，应先依据本班的实际状况制定详尽的工作计划。

(2)了解同学对症下药。

深入了解班里的每一个同学，为做好班级帮助管理工作做好了预备。如对勤奋好学，成果优秀的同学就可以采用直截了当的教育方式，对缺点多、自尊心强的同学在可以可以与同学先从感情上融洽，然后由浅入深，有层次地设计教育的内容，而对那些产生对抗心理的同学就可采用商谈式的教育方式。

(3)尊敬同学，贵在坦诚。

作为实习班主任我尊敬同学的人格尊严，对待同学无高低之分。我在建立威信的基础上，与他们同等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。作为实习班主任我更有一种大度的气量，宽敞的胸怀，同等地对待同学，赢得了同学的信任。

(4)做好自己，为人师表。

老师的外在行为表现，对同学具有一种榜样和师范的作用，会对同学产生潜移默化的影响。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着装扮方面，还是在言行举止方面，无论是在教学技能方面还是在个人修养方面我都以一名正是老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了