认识小数说课稿

认识小数

说课教师：李莉七、说设计理念二、说教学目标

三、说教学重难点

四、说教法学法

五、说教学过程小数的初步认识

六、说板书设计一、说教材学情

教材分析

这节课是义务教育课程标准实验教科书三年级下册P91-92的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。

学情分析

虽然学生在课本中第一次接触小数，但由于小数在生活中应用广泛，大多数学生对小数并不陌生，比较容易理解一位、两位小数的具体含义。教学目标1、结合具体情境了解认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察、概括、归纳能力。4、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。教学重、难点教学重点：在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数。教学难点：知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。教法、学法

教学方法:直观演示法，讲授法、谈话法、讲练结合等教学方法。学习方法:积极参与学习活动，独立思考和合作探究。

一、创设情境，引入新课

二、联系生活，探究新知

三、实践运用，巩固认识

四、课堂小结，体验成功

教学过程书包45元文具盒18元彩笔5.98元橡皮擦2.60元铅笔0.85元日记本3元

你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？一、创设情境，引入新课设计意图：使学生体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。二、联系生活，探究新知1、认识小数各部分名称2、小数读、写学习3、认识以元为单位的小数的实际含义4、以米为单位构建小数与分数的联系

1.认识小数各部分名称

像（5.98、0.85、2.60）这样的数，叫做小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左面的数叫做整数部分，右面的数叫做小数部分。设计意图：因为学生第一次认识小数，采用讲授法对小数各部分的名称进行教学，有效地避免了学生盲目地去猜想和讨论，形成错误认识。2、小数读、写学习

（1）读小数先小组内互相读，再指名读，读的同时加以指导。（2）写小数说几个不同类型的小数，学生写一写。设计意图：小数的读法和写法相对比较简单，部分学生能结合生活中的经验读、写出简单的小数，所以让学生采用小组合作的方式进行学习。3、认识以元为单位的小数的实际含义（1）引导学生观察板书：5.98元、0.85元、2.60元，这3个小数各表示多少钱？小组内交流并归纳出：以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。（2）实践练习完成课本92页主题图，相互评价。设计意图：学生对于小数表示价格的实际含义有所了解，通过比较分析可以加深他们对于小数的进一步认识，同时也起到了训练思维的作用。1分米3分米4、以米为单位建构小数与分数的联系（1）把1米的线段平均分成10份，每份是多少分米？1分米用分数表示成多少米？用小数表示成多少米？

3分米怎样用分数和小数表示？（小组研究、讨论、汇报说说自己的理由，教师引导。）1米0102030405060708090100

(2)把1米的线段平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分数表示成多少米？用小数表示是多少米呢？（小组内研究，再交流汇报。）

1厘米

（3）3厘米=（）米=（

）米

18厘米=（）米=（

）米

(4)独立思考后再交流小数点左边表示什么？右边第一位数表示什么？小数点右边第二位数表示什么？设计意图：通过长度单位建立分数与小数的联系，初步让学生感知了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

填分数

填小数我来当判官1、0.36元读作零点三十六元。（）2、0.03米就是3分米。（）3、米写成小数是0.24米。（）4、1元3角写成小数是0.13元。（）24100三、实践运用，巩固认识陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米,重可达5.25吨.最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米.

世界上最大的鸟是非洲驼鸟，它的高度可达2.75米,一只驼鸟蛋约重1.5千克.读一读三、实践运用，巩固认识我来填小数小数（）１.（）元３.用小数表示阴影部分小数（）2.姚明身高２米２６厘米也就是（）米三、实践运用，巩固认识1元是100分。7分是元，还可以写成（）元。

()我来做一做1元是10角。

7角是元，还可以写成（）元。1米是100厘米23厘米是米，还可以写成（）米。三、实践运用，巩固认识设计意图：本环节是对前面的教学内容的一个深化。通过多种形式的的习题，巩固所掌握的知识，让学生进一步加深学生对小数实际含义的理解。四、课堂小结体验成功

通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？设计意图：让学生对本节课内容进行自我完善，同时进一步体会到数学与生活的密切联系。板书设计

板书设计上我力求体现知识性，做到形象直观，突出本节课的重难点。

小数的初步认识

像5.98，0.85，2.60……这样的数，就是小数。元角分5.98元5元9角8分0.85元8角5分2.60元2元6角1米44厘米=1.44米1米4分米4厘米

18厘米=米=0.18米170厘米＝1.70米＝1.7米整数部分小数点小