三年级科学上册教学计划

Word版本，下载可自由编辑三年级科学上册教学计划一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础！

二、教材分析：

三班级上册科学课，是学校生科学学习的起始学期。充分考虑三上同学的年龄特征，本册教材在内容选择上贴近同学生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观看》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”（同学依“寻宝清单”找到的自然物）作为研发的对象，按“查找”、“观看”、“整理”的顺次，依次设计出《校内寻宝》、《观看“珍宝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让同学在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体悟探究过程中的愉悦，激活起同学学科学、爱科学的爱好与热忱。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学同学熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引领同学观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引领同学利用一系列的科学探究活动，认识土壤的构成，认识土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并积极参与到爱护土壤的行动中来。从探究力量的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比较和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育。

4、《奇异的水》本单元教材从同学已有的学问与阅历动身，引领同学观看和研发我们所熟识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、认识物体在水中的沉涪探究“流淌的水”的力气、研发物体在水中的溶解情况、认识水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面认识水的性质，加深对水的熟悉。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“四围的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观看、研发空气→爱护空气”的顺次，组织教学。“空气中的灰尘”研发主要让同学知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。

6、《各种各样的材料》本单元教材力图利用对几种生活常见物品制作材料的分析，使同学初步认识不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让同学进一步认识材料能够分为自然 材料和人造材料。在对不同材料的研发中，使同学熟悉到不同的材料具有不同的特性。

7、《我们学习了观看》本单元共设计了“我学习了观看”、“科学自己做，我也能胜利”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引同学，对如何做好观看进行了较全面的总结，使同学对观看有较全面和更新的熟悉。这是“回顾”。接下来在“科学自己做，我也能胜利”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—熟悉—再实践”的路线。同学在这一课里将敏捷运用多种方法观看研发岩石。

三、教学措施：

1、首先强化老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。日常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多利用试验引领同学自己发觉问题，解决问题，获得获得。

4、注意同学课外的拓展研发，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

四、教学支配：（每周3课时）

第一周《校内寻宝》《观看“珍宝”》

其次周《整理“百宝箱”》

第三周《身边的植物》

第四周《常见的动物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的种类》

第七周《土壤的爱护》

第八周《熟悉水》《流淌的水》

第九周《溶解》《浮与沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《四围的空气》

第十二周《流淌的空气》压缩空气》

第十三周《空气中的灰尘》

第十四周《形形色色的材料》

第十五周《