《鸟的天堂》导学案

平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”年级：六年级主备课：谢丽执教者：审核：课题4、鸟的天堂（第1学时）教学目的知识与能力：、理解课文内容，理解大榕树为什么被称为“乌的天堂”。、学习作者动静结合的描写办法，并体会这样写的好处。、有感情地朗诵课文，感受“鸟的天堂”的神奇和美丽。过程与办法：（1）．同位讨论、小组交流、理解重点句。（2）．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言体现能力训练。（3）．质疑问难。3.情感态度与价值观：体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情重点难点解析教学重点：理解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。教学难点：学习描写事物静态和动态的办法。课前准备师生共同收集有关广东新会“鸟的天堂”的图片，文字资料。学案导案一、激趣导入揭示课题我懂得天堂惯用来比方美妙的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美妙、愉快的地方。同窗们，今天我们将和出名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去观赏美丽的南国风光。1、板书课题：鸟的天堂。2、释题：（1）天堂惯用来比方什么？（2）鸟的天堂指的是什么？二、初读课文整体感知我懂得（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在上午。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊！”。我能提出自己不懂的问题请请教大家。1、请同窗们快速读课文，看一看，作者几次以过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？有不懂的词、句子用直线画出来。2、质疑问难，学生提出自己不懂的问题。三、细读理解品位感悟我懂得作者第一次通过鸟的天堂时看到了一棵大榕树。我能边读课文边勾画出描写大榕树的句子并能概括出它的特点，并和小组的同窗交流自己的收获。我们第一次出游，通过鸟的天堂时看到了什么？这是如何的一棵榕树啊！让我们伴着夕阳的余辉，走进这株大榕树。请同窗们自读课文，划出描写榕树的句子，思考这终究是一株如何的榕树。小组内交流自己的见解。学生发表自己的见解，说说榕树的特点。透过文字和图片你仿佛看到了一棵如何的榕树。四、展示交流情感升华1、通过自己思考和与小组同窗的交流，我懂得了课文中重要描写了大榕树大、美的特点。2、我从这些地方能够感受到榕树的大：①“在一种地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。=6\*GB3⑥从远处看，就像一株大树卧在水面。我从这些地方感受到榕树的美：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”（1）、我从“全部生命力展示给我们看”理解到榕树的生机勃勃。（2）、我从“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一种新的生命在颤动。”感受到榕树叶子的密、绿、亮。4、我从“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，体现了作者的爱慕之情。二、我从：（1）“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”能够感受到鸟的天堂的热闹和鸟多。（2）作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。（3）作者用了拟人句“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有愤怒，又反映了作者的美妙情趣和愉快的心情，也阐明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿能够在这自由自在的生活。（4）“我”由于景色精彩看但是来而感到“应接不暇”。“看清晰了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。反映“鸟的天堂”的热闹场面和鸟的多，写出了作者迷恋这种景色，看也看不够的心情。三、1、我懂得这句话中的“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，由于大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不肯拜别。2、我懂得这句话的意思是说，昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，由于去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，因此没有看到。而第二次是上午去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到确实实是鸟的天堂。第一种“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比方这里对鸟儿的栖息繁衍再适宜但是的地方，就鸟的乐园，是名副其实的鸟的天堂。四、我觉得应当是这棵榕树枝繁叶茂，便于鸟儿筑巢休息，尚有人们爱鸟护鸟。一、交流“树”1、课文中重要描写了大榕树什么特点？2、课文里哪些地方阐明榕树大？3、课文里哪些地方又写了榕树的美呢？出示重点段：“榕树正在茂盛的时期，仿佛要把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一种新的生命在颤动。”、引读第一句话，你从这句话中体会到什么？、生齐读这段话，从这段话里你还读出了什么？教师小结：因此，榕树的美重要体现在两个方面一是榕树的“大”，一种壮观美，奇特美；二是榕树的“茂盛”，茂盛既体现绿叶的“多”，还体现在叶的“绿”，绿得发光，绿得鲜亮，每一片绿叶都焕发着活力，带给人一种蓬勃旺盛的生命力之美。作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？面对眷这株大榕树，你想说什么？指导有感情地朗诵第2、3自然段。（能够先出示投影，放配乐朗诵，让学生体会朗诵时的语调和感情。然后让学生用赞美和爱慕的语调试着朗诵。）二、交流“鸟”同窗们，如果你是一只鸟，你会在树上安家吧？鸟在大榕树上又是如何生活的？1、用自己喜欢的的方式找出写鸟的句子和词语读一读。感受课文中描绘了如何一幅两面。（鸟多、热闹）2、小组中自主学习。3、全班交流。三、学习9自然段。1、“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在背面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？2、读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊！”第一种“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？四、思考：为什么大榕树能成为鸟的天堂？五、总结评价拓展练习我能用本节课学到的动静结合的办法，向同窗们介绍一处自己喜欢的景物。总结全文，写法渗入鸟的天堂里，作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的静态来写的（板书静态），而写鸟则抓住了鸟的活动