励志教育活动方案

西安市第五十六中学励志教育活动方案印度伟大诗人泰戈尔说过“只有经历地狱般的磨练，才干炼出发明天堂的力量；只有流过血的手指，才干弹出世间的绝唱。”古今中外，都十分重视励志教育。励志的“励”是指激励、激励、激励之意；“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，规定做成某事的气概，体现要做什么样的人的意愿和决心，决定达成某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目的。现在诸多家长容易溺爱孩子，不让孩子做某些力所能及的工作，不敢让孩子承当任何压力。由此造成孩子的心理素质比较差，缺少面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。孩子在这样的环境中也容易养成任性、孤单、自私的性格。部分学生放松了对自己的学习规定，某些懒惰、贪图享乐、好逸恶劳、沉缅网络等不良生活及学习风气有所滋生。面对学生中出现的不好苗头，我们应采用主动举措加强教育与引导。励志教育能够让学生懂得抱负是高于现实的东西，美妙的抱负转化为现实，需要通过努力奋斗，不想努力，不肯奋斗，抱负永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，变化他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，增进学生强烈的求知欲和创新精神。为此，特制订、实施本活动方案。一、指导思想认真贯彻贯彻《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，全方面实施《公民道德建设实施纲要》，大力推动学校文化体制的创新，为进一步加强学校学风建设，对的指导学生科学定位初三生活，进而引导学生树立明确的奋斗目的和远大抱负，激励学生爱惜中学时光、奋发图强、励志成才，用打动人、感染人的有效教育活动教育学生、感动学生、激励学生，使我们的学生树立远大抱负，并为实现这一抱负而不停的奋斗。二、活动目的励志教育活动的开展重要是为了引导学生形成坚强的意志力，养成良好的思维习惯和学习习惯，树立主动的生活态度，增强学生克服困难的勇气，使学生的求知欲望和创新精神得到进一步发扬光大。通过活动的开展，使广大学生能把学习当作天职，把激情化为动力，把抱负变成现实，激励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，对的看待挫折，自立自强自信，努力实现下列方面的转变：学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变；品行上由“不敢出错误”到“不肯出错误”的转变；管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变；发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，增进学生健康成长和全方面发展。三、活动的主题“勤奋学习，励志成才”四、活动内容1.宣传动员。结合十月份的军训汇演，以“掉皮掉肉不掉队”的精神为主题的班会，为全方面开展励志教育活动营造良好的班级氛围。2.收集格言。以班级为单位，组织发动学生收集励志格言警句，并在12月份进行班级内汇总。规定每班都有本班的班级励志格言；每位同窗都有自己的个人励志格言，并将个人励志格言书写在班级成长墙上的醒目位置。（负责：班主任）3.展示格言。各班选择最能体现本班特色的个人励志格言10条，以电子版形式上报年级组；对本班的个人励志格言在本班教室适宜位置进行展示，展示内容涉及格言内容、学生姓名（每位同窗展示三天，全班参加）。4、组织学生收集整顿感动自己的中外成功人士的典型材料，运用班会，学生例会时间组织交流。5.办好一期黑板报。各班以励志教育为重要内容办好一期黑板报。6.阅读励志著作。由班主任、语文教师选择励志典型名作指导学生进行励志阅读,并撰写读书心得。7.推荐一首励志歌曲。8.各班结合本班活动进行状况召开以“我的将来不是梦”、或“扬起抱负风帆，达成成功彼岸”、或“有志者事竟成”的一次励志教育为内容的主题班会。在本次主题班会上，同时进行期末考试的考前动员大会，但愿每位同窗根据本身实际制订科学的复习备考计划和考试目的（目的涉及年级名次、班级每次）9.每位学生写一篇有关励志的作文，优秀的作文在橱窗中展出。10.各班班主任、科任教师和有关领导，对学生的思想、学习、行为现状定时进行一次进一步全方面的分析，针对学生现状，选择最佳时机和场合与学生进行一次平等的谈话沟通，倾听学生心声，让学生倾泄情绪，协助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油。11.亲密关注有思想极端情绪的学生，将学生分解到科任教师，实施导师制，做好进一步细致的情感矛盾的化解工作。通过层层的真情大谈心，让每个学生感受关爱，让每个学生心情舒畅，让每个学生轻装上阵。12.广泛开展学优困难生的大帮扶。各班开展“结队帮扶，比学赶帮”的活动。必须坚持面对全体学生，不放弃任何一种学生，严禁歧视任何一种学困生，激励学生不言满足，不言放弃，争取每天向上，人人进步。13观看一场励志电影。充足运用学校的多媒体功效，组织学生开展青春感恩励志影视教育，通过精彩影视强大的感染力，让学生接受心灵的洗礼，并组织学生结合自己的实际开展影评活动。各班要充足发挥班级及课堂作为励志教育的主渠道作用，在活动中要认真总结，要发现典型、培养典