中班主题教案买菜教案反思

中班主题教案买菜教案反思1、中班主题教案买菜教案反思

活动目标：

1.感受歌曲轻开心泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小朋友你们观看菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小朋友，今日也去了菜市场买菜，她观看了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整赏识歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音其次遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④依据幼儿的答复，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.教师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。玩耍可以依据幼儿兴趣，反复2～3遍。

3.以玩耍形式完毕活动

①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也生疏了很多的蔬菜，那现在呢教师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，寻常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既生疏又生疏，孩子们可以在生疏的背景下学习的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是很多菜名连在一起说，幼儿简洁混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简洁把握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参与的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

2.玩耍时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

2、中班主题《买菜》教案反思

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间，并节约用钱。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导觉察：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，铺张了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，快活地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚刚是怎样协商买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找朋友合作买菜，根本上组成了3-4人小组。他们会协商制订出“蔬菜选购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜选购单”比较清楚，在安排任务时想到依据自己的力气打算任务的难易：申xx小朋友计算力气较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算力气较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，消逝错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽误较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴间的合作力气还需加强培育。

3、中班主题活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受歌曲轻开心泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小朋友你们观看菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小朋友，今日也去了菜市场买菜，她观看了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整赏识歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音其次遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

④依据幼儿的答复，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.教师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。玩耍可以依据幼儿兴趣，反复2～3遍。

3.以玩耍形式完毕活动

①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也生疏了很多的蔬菜，那现在呢教师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，寻常在幼儿园的角色玩耍中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既生疏又生疏，孩子们可以在生疏的背景下学习的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是很多菜名连在一起说，幼儿简洁混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简洁把握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了根底。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参与的乐观性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

2.玩耍时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，教师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的缺乏，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

4、中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动设计背景

寻常幼儿宠爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又生疏的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。

2、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的养分。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

教学重点、难点

依据歌曲，尝试简洁的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最宠爱吃的菜。

1.教师：你最宠爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.教师小结，训练幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿赏识。

3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词答复以下问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆溜溜绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白局部。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进展改编歌词的演唱。

四、活动延长。

绘画活动:我宠爱吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子乐观参与活动，课堂气氛比较活泼。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很生疏，假设先在课前开展“逛菜市”的玩耍活动，教学效果会更好。

5、中班主题活动买菜教案反思

活动目标：

1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的兴趣。

2、了讲解唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

3、体验买菜的欢快欢快的心情。

活动预备：

阅历预备：提前了解各种蔬菜的名称。

材料预备：图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

活动过程：

一、谈话导入，挖掘已有阅历

师：小朋友你们去过菜场吗?

和谁一起去的呀?

菜场里都有哪些菜?

小结：看来我们小朋友生疏不少蔬菜，黄教师也去过菜场呢，也生疏很多蔬菜宝宝，我们一起来看看。

图片

二、观看图谱，提炼歌词

1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，

师：你们生疏它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中留意观看哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!)

2、赏识后提问：

师：看到这么多的菜，黄教师真欢快!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听我是怎么夸它们的?

师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真认真呢)

青菜绿油油呀(教师说一遍，小朋友说一遍)

白菜大又好呀(做动作夸一夸)

豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸)

还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)

小结：小朋友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!

三、说唱打节奏

师：我们刚刚是用什么方式来夸蔬菜的?

幼：唱的

师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的?

幼：念出来的

师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆。

师：小朋友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听?

幼：声音嘹亮，说得清楚，有节奏。

师：对有节奏，节奏谱来帮助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄教师来说，小朋友来帮我拍手打节奏，

2)小朋友想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)

3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小朋友想不想挑战?(全体表扬)

4)我们把唱和说的局部连起来一起来表演一下好不好?

5)蔬菜宝宝很顽皮，想和小朋友玩捉迷藏的玩耍，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都觉察了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小朋友表演时声音嘹亮、有节奏，它就会出来啦。

四、赏识歌曲，多种方式学唱歌曲

1、示范演唱：

师：刚刚我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵认真听。

2、回忆歌词：

师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿表达逐个出示小图片。

(唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?)

3、学唱歌曲：

第一遍：你们想完整的学唱吗?教师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音嘹亮还笑眯眯的)

其次遍：买菜的时候心情怎么样?(欢快，欢快，骄傲)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的欢快)。

第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最终的“嗨”应当怎么唱，干脆，有力的声音，刚刚我觉察有小朋友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的动作，教师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!

第四遍:小朋友唱的时候加上自己宠爱的动作。第五遍：小朋友，刚刚教师唱到“萝卜黄瓜西红