外研版七年级英语下册知识点归纳及练习

外研版七年级英语下册知识点归纳及练习一、重点短语归纳

1、comefrom来自

2、asetofkeys一串钥匙

3、aphotoofaclassroom一间教室的照片

4、amapoftheworld一张世界地图

5、amapofChina一张中国地图

6、aphotoofmyfamily一张我家的照片

7、onthewall在墙上

8、onthefloor在地板上，在地上

9、inthebook在书里

10、onthebook在书上

11、inmybag在我的书包里

12、belost丢失了

13、bebehindthedoor在门后面

14、beunderthetable在桌子下面

15、nexttothetelephone在旁边

16、inthemiddleoftheroom在房间中央

二、知识点拨与突破

1、in，on，under，nextto，infrontof，behind等介词的用法。

1)in表示在某物内部，指在某物的内部空间。如：inthebackofthebook；inthebag。in也表示在一段时间里，如：inthemorning(afternoon，evening)。另外，in还可以表示“用某种语言”，如：inEnglish。in还可以表示“在……里”。如：inink(墨水)，inpencil(铅笔)。

2)on表示在某物上面，指在某物的表面。如：onthetable；ontheblackboard。on还可以表示“在……上面”，如：onthefloor。另外，on还可以表示“在……旁边”。如：ontheright；ontheleft。另外，on还可以表示“在……前面”。如：onone’sright；onone’sleft。另外，on还可以用在星期前面。如：onMonday(Tuesday，Wednesday，etc)。还可以用在具体的几点钟前面。如：onseveno’clock。还可以用在具体的日期前面。如：onMarch1st。on还可以用在一些固定短语中。如：onduty(值日)，onone’swaytoschool(在去学校的路上)。等等。

3)under表示在某物下面，指在某物的下面。如：underthetable；underthechr。另外，under还可以表示“在……下面”。如：underone’sbed。under还可以表示“在……里面”。如：underthecloth(布下)。另外，under还可以表示“低于……”。如：undertenyearsold(不到十岁)。等等。另外，有一些短语中也用到了under，如：underprepession(压力之下)，undercontrol(控制之下)，等等。

外研版三年级英语主要涉及基础语音、词汇、语法和日常用语等知识，目的是帮助学生掌握基本的英语听说读写技能。

语音：学生需要掌握26个英文字母的发音，以及简单的单词拼读规则。还会接触到一些简单的日常对话，以培养他们的语感和口语表达能力。

词汇：学生需要掌握约500个常用词汇，包括动物、水果、学习用品、家庭称谓等。同时，他们还需要掌握一些基本的短语和表达方式，如“早上好”、“晚安”、“谢谢你”等。

语法：学生需要了解名词、动词、形容词等词性的基本用法，以及简单的句子结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。

日常用语：学生需要掌握一些基本的日常用语，如问候、介绍、感谢、道歉等。这些用语在日常交流中非常常用，能够帮助他们更好地与英语母语者交流。

语音：三年级英语语音部分的学习重点是掌握字母的正确发音和单词的拼读规则。学生需要多加练习，以便能够准确发音并拼读单词。

词汇：词汇部分的学习难点在于记忆大量的单词。学生可以采用词根记忆法、联想记忆法等方式来提高记忆效率。同时，多阅读英语文章也有助于巩固记忆。

语法：三年级英语的语法内容相对简单，但学生仍需注意细节，避免犯错。例如，动词的形式需要根据人称和时态进行变化，名词的单复数形式也需要正确使用。

日常用语：日常用语的学习重点在于实际应用。学生需要在课堂上积极参与对话练习，掌握日常交流中的常用表达方式。多与英语母语者交流也是提高口语能力的有效途径。

制定学习计划：学生应该根据自身情况制定合理的学习计划，安排每天的学习时间和内容。在执行计划的过程中，要保持良好的学习习惯和自律精神。

积极参与课堂活动：学生在课堂上要积极回答问题、参与对话练习和小组讨论等课堂活动。这有助于提高他们的口语表达能力和交际能力。

多听多说多读多写：学生要多听英语录音、多说英语、多读英语文章、多写英语短文等。这有助于提高他们的英语听说读写能力。

善于总结和反思：学生要善于总结学习过程中的知识点和难点，并及时进行反思和调整学习方法。这有助于提高学习效率和质量。

本册教材共涉及词汇79个，其中要求能听懂、会说并认读的单词38个，要求能听懂、会说不会写的单词27个，要求能听懂、会写但不需要会说的单词14个。

本册教材共涉及句型39个，其中要求能听懂、会说并认读的句型23个，要求能听懂、会说不会写的句型14个，要求能听懂、会写但不需要会说的句型2个。

本册教材涉及两个主要的时态：一般现在时和一般过去时。另外还有四个常用的时间短语，分别是：inthemorningpast在过去的几年里；inthefuture在将来的几年里；inthenearfuture在不远的将来；intheday-dream在白日梦之中。

（1）尝试将本册教材中的单词进行分类记忆，如将动物类单词放在一起记忆；

（1）在小组合作学习中，学会倾听他人的意见和建议；

（2）在小组合作学习中，学会与他人合作完成任务；

（3）在小组合作学习中，学会与他人分享学习成果。

我（I）用am，你（you）用are，is用于他（he），她（she），它（it）。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

（1）this和that是指示代词，it是人称代词。

（2）距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that。如：Thisisaflower.这是一朵花。（近处）Thatisatree.那是一棵树。（远处）

（3）放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：Thisisapen.Thatisapencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。

（4）向别人介绍某人时说Thisis…，如：ThisisLiLei.这是李雷。从照片上能认出某人用Thatis…，如：ThatisLiLei.那是李雷。

（5）It用来表示时间、天气、距离，如：It’sMonday.今天是星期一。It’sasunnyday.今天是晴天。It’sonekilometeraway.距离一公里。

二十个元音音标中有五个舌前元音，它们是：[i]、[？]、[e]、[u]，发音时声音短促，上下嘴唇变动很小，并且舌头前伸出来。其余的15个元音都叫做舌后元音，前12个是长元音，后3个是短元音。这些元音在发音时软腭抬起，堵住通往鼻腔的通道，声音振动主要在口腔里完成。这20个元音音标在重读开音节里都要发长音。

a/an是不定冠词，表泛指，译为"一个"。a用于辅音音素前，an用于元音音素前。如：abook/anorange/astudent/anelephant/amyturtle/aunicorn。

下列哪个选项不是描述物体的运动状态的？（）

一辆汽车以恒定的速度行驶，在某一时刻，司机突然发现前方有一堵墙壁，他立即采取制动措施。若汽车与墙壁撞击后，由于反弹力作用，汽车与墙壁又分离，这个过程中，下列说法正确的是（）

A.司机采取制动措施后汽车的加速度是变化的

B.司机采取制动措施后汽车的加速度是恒定的

C.因为司机采取制动措施后汽车受到的合力不变，所以汽车将做匀减速直线运动

D.因为司机采取制动措施后汽车受到的合力不变，所以汽车将做变减速直线运动

物体由于运动而具有的能叫做动能，动能的大小与物体的质量和速度有关。在质量不变的情况下，速度越大，动能就越________。

跳高运动员在跳高时，要助跑一段距离，这是因为跳高时人体具有惯性，仍要保持原来的运动状态。

在空中飞行的子弹具有动能和重力势能，同时还具有________。子弹在空中飞行时受到________力和________力。

4物体由于被举高而具有的能叫做重力势能，其大小与物体的________和________有关。

一个物体受到平衡力的作用时，它将保持________状态或________状态。

beusedtodoingsth习惯做某事

asksbtodosth请某人做某事

teachsbtodosth教某人做某事

感官系动词：look，sound，smell，feel，taste

it’s+adj+forsbtodo对某人来说做某事是……

it’s+adj+ofsbtodo对某人来说做某事是……

spend…(in)doingsth花费时间做某事

spend…(in)doingsth/onsth花费时间/金钱做某事

havefundoingsth做某事开心

haveagoodtimedoingsth做某事开心

what’sthematterwith…?……出了什么问题？

It’stimetodosth到该做某事的时间了。

It’stimeforsbtodosth对某人来说到了该做某事的时间了。

wouldliketodosth想要做某事(表示主观意愿)

wouldlikesth想要某物(表示主观意愿)

liketodosth喜欢做某事(表示一时的喜怒哀乐)

likedoingsth喜欢做某事(表示经常的喜怒哀乐)

haveagood/badday心情好/不好；情绪好/不好；愉快/不愉快。

forgettodosth忘记去做某事(未做)forgetdoingsth忘记做过某事(已做)

remembertodosth记住去做某事(未做)rememberdoingsth记住做过某事(已做)

stoptodosth停下来去做另一件事stopdoingsth停止正在做的某事(正在做的事未发生改变)

becarefulnottodosth当心不做某事(注意别做某事)becareful(not)todosth当心(注意)(不要)做某事(注意别做某事)becarefulofdoingsth当心做某事(注意别做某事)becarefulwithsth当心某物(注意别碰坏某物)becarefulwithsb当心某人(注意别碰坏某人)becarefulaboutsth当心某事(注意别碰坏某物)becarefulaboutsb当心某人(注意别碰坏某人)becarefulabout…当心……becarefulon…在……方面小心becarefulin…在……方面小心becarefulof…小心……becarefulat…在……方面小心becarefulfrom…从……方面小心becarefulfrom…小心……以免……becarefulofdoingsth小心别做某事becarefulofone’sbehavior注意自己的举止行为becarefulofone’sconduct注意自己的行为举止becarefulofone’sbehaviorinpublic注意自己在公众场合的举止行为becarefulofone’sconductinpublic注意自己在公众场合的行为举止becarefulofone’swords注意自己的言行举止becarefulofone’swordsanddeeds注意自己的言行举止becarefulofone’swordsandbehaviors注意自己的言行举止becarefulofone’sbehaviorandwords注意自己的言行举止becarefulofone’sconductandwords注意自己的行为举止和言行becarefulofone’sbehaviorandbehaviors注意自己的言行举止和行为举止becarefulofone’sconductandbehaviors注意自己的行为举止和行为举止becarefulofone’sbehaviorandmanner注意自己的言行举止和态度becarefulofone’sconductandmanner注意自己的行为举止和态度

It’s+形容词+todo做……是……样的如：It’seasytolearnEnglish。学英语很容易。It’sdifficulttoclimbthemountain。爬山很困难。It’simportanttomemorizethewords。背单词很重要。It’snecessarytolearnaforeignlanguage。学一门外语是必要的。It’susefultolearnEnglish。学英语是有用的。It’sfuntoplaywithchildren。

数字类单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten等。

颜色类单词：red，green，blue，yellow，white，black等。

形状类单词：circle，square，triangle，rectangle等。

动物类单词：cat，dog，rabbit，panda，monkey等。

人物类单词：father，mother，grandfather，grandmother等。

方向类单词：left，right，up，down等。

水果类单词：apple，banana，orange，pear等。

蔬菜类单词：tomato，potato，onion等。

食品类单词：rice，noodles，bread等。

服装类单词：shirt，blouse，skirt，dress等。

家庭成员类单词：father，mother，grandfather等。

学科类单词：maths，English，Chinese等。

时间类单词：morning，afternoon，evening等。

星期类单词：Monday，Tuesday等。

月份类单词：January，February等。

季节类单词：spring，summer等。

一般现在时的用法：表示经常性或习惯性的动作或状态。

现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。

一般过去时的用法：表示过去发生的动作或状态。

现在完成时的用法：表示已经完成的动作或状态对现在产生的影响或结果。

动词的现在分词形式和过去分词形式：现在分词形式通常在动词后面加上-ing结尾；过去分词形式通常在动词后面加上-ed结尾。

比较级和最高级形式：大多数形容词和副词都有比较级和最高级形式。

代词的用法：人称代词、物主代词、反身代词等的用法。

“取长补短”这个成语在我们的日常生活中被广泛使用，它提醒我们要看到他人的优点并学习，同时也要看到自己的不足并改正。为了深入理解这个成语的含义，我们班举行了一次“取长补短”主题班会。

班会的开头，班主任老师首先向我们提出了一个问题：“你们知道什么是‘取长补短’吗？”问题一出，教室里立刻沸腾起来，同学们纷纷举手，争相回答。有的同学解释说，“取长补短”是指学习他人的长处，弥补自己的不足；还有的同学举例说明，他们在日常生活中是如何“取长补短”的。

随后，老师让我们分成几个小组，通过具体的实例来进一步理解“取长补短”的含义。我们在小组内进行了热烈的讨论，每个同学都分享了自己在学习、生活中如何向他人学习，如何改正自己不足的经历。我所在的小组中，一个同学分享了他如何通过观察他人的书法，学习他们的优点，从而提高自己的书法水平。而我自己则分享了我在英语学习中，如何通过模仿他人的发音和语调，改进自己的英语发音。

在分享的过程中，我深深感到，“取长补短”不仅是一个成语，更是一种生活态度。每个人都有自己的优点和不足，只有通过不断地学习和改进，才能使自己更加完善。同时，我也认识到，“取长补短”不仅是对个人的要求，也是对团队的要求。在团队中，我们不仅要发挥自己的长处，也要他人的优点，互相学习，互相帮助，共同提高。

班会的班主任老师进行了总结。她鼓励我们要有“取长补短”的意识，要有自知之明，勇于改正自己的缺点；同时也要有包容心，善于发现他人的优点并给予肯定。她希望我们每个人都能成为一个“取长补短”、善于学习的人。

这次“取长补短”主题班会让我受益匪浅。我明白了，“取长补短”不仅是对自己的要求，也是对他人的尊重。只有通过不断地学习和改进，我们才能成为更好的自己。我也认识到，“取长补短”不仅仅是一种行为方式，更是一种人生态度。在未来的学习和生活中，我将始终坚持“取长补短”，不断提高自己，为团队的发展做出贡献。

颜色类单词：红色、绿色、黄色、蓝色、紫色。

身体部位类单词：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

其他常用单词：再见、你好、早上好、下午好、晚上好。

动词的现在进行时态：通常在动词后面加上-ing，例如：playing、walking、talking等。

疑问句的基本形式：通常在句子的开头加上疑问词，例如：What’sthis?、Howmany?等。

祈使句的基本形式：通常在句子的开头加上动词原形，例如：Standup!、Sitdown!等。

名词的单数形式：在名词的后面加上-s或-es，例如：dogs、cats、pens等。

名词的所有格形式：在名词的后面加上’s，例如：cat’sbook、teacher’sdesk等。

代词的宾格形式：人称代词的宾格形式为me（我）、him（他）、her（她）、us（我们）、them（他们）等。

比较级的基本用法：通常在形容词或副词后面加上-er或-est，例如：big—bigger—biggest等。

情态动词的基本用法：常用的情态动词有can（能）、may（可以）、must（必须）等。

时间副词的基本用法：常用的时间副词有now（现在）、then（那时）、often（经常）等。

介词的基本用法：常用的介词有in（在…里）、on（在…上）、at（在…点）等。

连词的基本用法：常用的连词有and（和）、or（或者）、but（但是）等。

本册教材是外研社的《英语》（新标准）系列的九年级下册。全书共有12个单元，每单元都有相应的词汇、语法和功能表达等语言知识，并配有大量的阅读材料和实践活动，旨在培养学生的综合语言运用能力。

本册教材涉及的词汇量较大，涵盖了各个领域的词汇。学生需要掌握以下重点词汇：

动词：包括动词的基本形式、时态、语态以及动词的短语搭配等。

名词：包括可数名词和不可数名词，以及名词的复数形式等。

形容词和副词：包括比较级和最高级形式，以及形容词和副词的用法等。

代词：包括人称代词、物主代词、反身代词等。

介词和连词：包括常用的介词和连词的用法等。

本册教材涉及的语法知识较为复杂，包括以下几个方面：

时态：包括现在完成时、过去进行时、将来时等。

虚拟语气：包括条件句中的虚拟语气和命令、建议等语气。

本册教材注重培养学生的实际交际能力，因此涉及了大量的功能表达，如：

感谢和道歉：包括感谢、道歉、道谢等表达方式。

请求和建议：包括请求许可、提出建议等表达方式。

描述和介绍：包括描述人物、事物等表达方式。

表达喜好和看法：包括表达喜欢、不喜欢、认为等表达方式。

其他日常用语：包括问候、告别、邀请等表达方式。

本册教材的阅读材料题材广泛，涉及文化、科技、历史、地理等多个领域，旨在提高学生的阅读理解和词汇运用能力。学生需要掌握以下阅读技巧：

本册教材是外研版八年级下册，教材有12个教学模块和2个复习模块，共安排有30个学习任务和3个复习任务。下面，我将对这册教材的各个部分进行知识点总结：

动词不定式：不定式是一种非限定动词，可以在句中担任不同的成分。例如：tolearnEnglish（to为标记，无词义）。

现在完成时：表示过去的动作对现在造成的影响或持续的状态。基本结构为“have/has+过去分词”。

过去完成时：表示过去的过去，即在过去某一动作之前已经完成了的动作。基本结构为“had+过去分词”。

情态动词：情态动词是一种表达情态的动词，它们可以表达可能性、愿望、建议等。例如：can，may，must等。

短语动词：由动词加介词或副词构成的短语，例如：lookat，listento，pickup等。

合成词：由两个或两个以上的词组成的词，例如：home+work（家庭作业），class+mate（同学）等。

反义词：表示相反意义的词，例如：come-go，big-small，hot-cold