2023年四年级下册数学教学计划合集五篇

2023年四年级下册数学教学计划合集五篇四年级下册数学教学安排篇1

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。

四、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的改变及爱护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探究"、"科学探究历程及科技将来展望"等探讨内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了"生活阅历"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学学问和情感看法价值观"有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。

本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生学问阅历犬牙交错的"网络化"结构特点。

六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作

探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

八、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法

本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间

1、相识正、负数2课时

2、分数的意义和性质10课时

3、分数的加减法（一）14课时

4、走进军营——方向与位置6课时

5、关注污染——分数加减法（二）10课时

6、爱惜眼睛——统计5课时

7、包装盒——长方体和正方体12课时

综合应用——好玩的溶解现象1课时

8、下跳棋——可能性2课时

四年级下册数学教学安排篇2

一、学情分析

本期我班有29名学生，大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不志向。这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的加减法和乘除法，相识三角形和四边形，小数乘法，视察物体，嬉戏公允，相识方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的相识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第七单元“相识方程”。包括用字母可以表示数，相识方程，等式的性质，用等式的性质解简洁的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、其次单元“相识图形”。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特点；三角形三个角的度数和，三角形随意两边的和大于第三边；进一步相识平行四边形，了解梯形的特征；设计简洁的图案。

2、第四单元“视察物体”。包括分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次；体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元“嬉戏公允”。初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性，设计公允、简洁的嬉戏规则。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、结合详细情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经验探究小数乘法和除法计算方法的过程，驾驭小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法学问解决生活中的简洁问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简洁的`方程。

4、通过分类活动，使学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

5、结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

6、通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。

7、通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的相识加减乘法计算；图形的分类。

教学难点：小数四则运算方法的驾驭。

五、教学措施

1．加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2．增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。

3．激发学生学习数学的爱好，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

4．注意培育学生的思维敏捷性和创新意识；留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5．注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

6．加强个别辅导，特殊是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成果。

六、教学课时支配（略）

四年级下册数学教学安排篇3

一、学情分析：

本学期本人任教四(4)、四(6)两个班，学生人数分别为60、45人。四(6)班学生思维活跃度相对较弱，四(4)班学生整体思维比较活跃。依据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培育学生仔细审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合学问的复习整理，逐步培育学生对学过的学问进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

三、学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四年级下册数学教学安排篇4

一、学生驾驭学问状况分析：

本期所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教，新课标数学四年级下册教学安排。

从上学期的学习状况看，大部分学生能够驾驭所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习看法的问题，有待于今后主动引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使学生：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

三、重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

四、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法，教案《新课标数学四年级下册教学安排》。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角"的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

五、改进教学工作的措施：

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应

用，提高学生学习数学的爱好，变成"要我学"为"我要学"。

3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习

生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气

氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬

和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。

6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。

六、教学中须要打算的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可接着运用，本册的教学须要一些新教具和学具，如下：

1.数位依次表

2.用硬纸条做的三角形

七、教学措施：

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

八、课时支配

试验教材四年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学依据本班详细状况课时大致支配如下：

一、四则运算….…(6课时)

二、位置与方向…(4课时)

三、运算定律与简便运算….(10课时)

1.加法运算定律.….3课时

2.乘法运算定律.….3课时

3.简便计算….4课时

养分午餐.….….….1课时

四、小数的意义和性质….(14课时)

1.小数的意义和读写法…3课时

2.小数的性质和大小比较….3课时

3.生活中的小数…3课时

4.求一个小数的近似….4课时

整理和复习……1课时

五、三角形…(6课时)

1.三角形….4课时

2.图形的拼组….2课时

六、小数的加法和减法….(6课时)

七、统计….…(4课时)

八、数学广角….(4课时)

小管家.….1课时

九、总复习….(4课时)

MSN（中国）

四年级下册数学教学安排篇5

一、教学目标要求

1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，驾驭几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法，并能正确进行口算。

2、使学生初步解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和沟通;能估计一些常见容器的容量，培育估计意识和初步的估计实力。

3、使学生在视察、操作、画图和试验等活动中，发觉并相识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，相识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

4、使学生联系解决实际问题的过程理解并驾驭三步混合运算的依次，相识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在相识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思索实力。

5、使学生在联系生活和动手操作的过程中相识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;相识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6、使学生经验对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发觉简洁搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简洁的实际问题。

7、使学生在解决实际问题的过程中发觉并理解乘法安排律，学会应用乘法安排律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简洁轴对称图形的对称轴。进一步相识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简洁图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简洁图形旋转90度。

9、使学生经验探究数(非0自然数)的有关特征的活动，相识倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的全部倍数，以及100以内某个数的全部因数;知道2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探究并驾驭积的一些改变规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简洁的实际问题。

11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

12、使学生在详细的统计活动中相识简洁的折线统计图，解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简洁的折线统计图表示数据;初步学会依据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简洁的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会依据字母所取的值，求简洁的含有字母的式子的值;会简化形如“ax±bx”的式子。

二、教学措施

1创设生活情景，提高学生解决