看小学生有感4篇

第看小学生有感4篇小学生课件篇1教学目标：1.复习巩固本课学过的“餐、丢”等生字。2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学过程：一、谈话激趣，揭题导入1、小朋友们，你们喜欢动画片吗，老师这儿有一部动画片，可惜没有声音，今天，我就要从你们中间挑选出朗读高手来给我的动画片配音，你们愿意吗？2、那么，配音的内容是什么？这一切的答案都在我们的课文之中。二、复习巩固1、看谁能又快又准地读出来（出示生字、词语，开火车）全班齐读。2、把语文书翻到123页，谁能告诉大家课文一共有几个自然段？现在谁愿意来读读课文？（开火车读）三、学习新课1、师：在课文中，大家认识了哪些小伙伴啊？这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。他起到了讲述故事的作用。谁愿意读读课文的第一自然段。2、学习第一段（1）用上“午餐很丰盛``````有``````有``````还有``````”说句子。（2）是所有人都在津津有味的饱餐一顿吗？用书上的句子回答。（3）指导朗读3、到底玛莎遇到了什么麻烦了呢？你是从哪一段中知道的？（请两生读）小朋友们，你们注意到了吗，这段话的后面还有六个小点儿，它叫——（省略号）。这说明玛莎当时还有话要说呢，那么玛莎还想说些什么呢？（指导朗读）4、别小看这些标点，它也能帮我们读出感情来。下面你们就抓住标点符号练习朗读2、4两段维加说的话。（大家自由练习）（1）生读第二自然段。你抓住了这段的哪个标点来读的？（我抓住了问号。）说说你是怎么想的，怎么练的？（2）第四自然段糟糕？什么事让维加大喊糟糕？那在你的身边发生过“糟糕”的事情吗？（出示：，这可真糟糕啊！）想想当时的心情，请你再来读读这句话。（出示：真糟糕！离回到家还有好长时间哪！）刚才我们抓住标点符号练习朗读，现在我们发现抓住重要的词语也是读出感情的一种好方法。你可以用这两种方法来练习朗读。（男女生合作朗读2---4段）5、你能从课文中找出描写安娜和玛莎对话的段落吗？（1）现在请你把这三个自然段读给你的同桌听一听，然后告诉他，你是用什么方法来练习朗读的。（同桌交流）（2）你能告诉大家，你是用什么方法来练习朗读的吗？玛莎：抓住什么从这里你体会到什么安哪：粗心，安娜是用什么语气，除了责备，安娜还提出了自己的建议，什么建议从课文中找一找。（小组赛读）6、安东的.语言是最少的，仅仅四个字。看来这个安东最不关心马莎（生争议）（1）读一读（2）安东做了什么动作。（再读）这些动作又说明什么呢？（3）一个小细节你发现了吗？当他把“大一点儿”面包递出时，他心里是怎么想的？（4）如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？7、现在最关键的时刻到来了，我要选出朗读高手来给我的动画片配音了。四、课外拓展课文中的安东用自己的实际行动给予别人最需要的帮助，说说伙伴之间要做些什么，你在生活中得到过伙伴的帮助吗？总结：在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。小学生课件篇2[教材分析]第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。【学情分析】六年级学生面临小学毕业，小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光，学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。【设计思路】1、本单元围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。2、在学习方式上主要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。【活动目标】1、回顾成长的足迹，感受自我的成长。2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。小学生课件篇3教学目标1、了解并遵守小学生的行为规范。2、能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。教学分析重点：了解《小学生日常行为规范》难点：养成良好的学习。劳动和生活习惯。教学过程一、参观讨论：做个合格的小学生。讨论：谈一谈，小学幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小学生。二、绘画制作：班级规则板。1、教师提出制作规则板的内容。2、讨论：规则板上应该有哪些内容。3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。三、交流讨论：上学备忘录。1、启发儿童交流：每天上学之前应做的准备工作。2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上学备忘录。四、实践活动：怎样理书包。1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。2、实践：整理书包。3、总结：整理书包的方法。五、游戏：进步快车。1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。六、小结小学生课件篇4教学重点：回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。教学难点：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。活动：我的成长大事记一、课前准备课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。二、创设情境，激发兴趣1、演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了什么？（学生自主交流）3、谈话：同学们，六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。这节课，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！让我们一起踏着成长的足迹，去感受自己的变化和进步吧！（提示课题：我的成长足迹）三、回顾成长，活动载情1、谈话：同学们，课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？2、学生交流自己收集的资料整理（事先给学生列一表格）预设时间年龄事情内容纪念物2002年7岁加入少先队带过的第一条红领巾2003年8岁加入学校少警校专业队少警校专业队活动照片根据学生表现给予鼓励、表扬。3、谈话：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中，成为永久的纪念，我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆4、分组交流，互相欣赏同学们的“成长记录袋”5、个性展示，交流成长快乐“教海深深”（评语组）①预设⑩生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！②师生互动：欣赏照片，给照片创意命名。③教师小结：这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！四、指导撰写“成长大事记”1、谈话：六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来，这是我们童年成长的足迹。2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。3、讲清要求①哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？②搜索材料：a、获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。③出示提示：我的成长大事记_______年，我上学了，成为一名小学生。_______年，我戴上了红领巾，成为一名少先队员_______年，我自己上学不用妈妈送了。④教师小结：在这六年里，我们有过欢笑，