《古代诗歌五首》教案设计 教学设计共3篇

《古代诗歌五首》教案设计教案教

学设计共0篇

《古代诗歌五首》教案设计教案教学设计1

《古代诗歌五首》教案设计教案教学设计

一、教学目标

通过学习五首古代诗歌的背景、作者、历史意义、文学价值等

方面的内容，让学生重视并对中国古代诗歌文化学习产生兴趣,

提高学生的文学素养和人文素养。

二、教学内容

古代诗歌五首，分别为《静夜思》、《登高》、《望岳》、

《早发白帝城》、《九月九日忆山东兄弟》。

三、教学方法

采用讲解、讨论、朗读、写作等多种教学方法。

四、教学过程

1、导入环节

通过展示古代诗歌的图片，让学生了解古代诗歌文化的历史渊

源和重要性，并依次介绍选定的古代诗歌的背景。

2、学习〃静夜思〃

《静夜思》作者李白简介，讲解诗歌的背景、特色和意义，为

学生朗读和模仿。

让学生自选素材，运用知识，写出一首自己的夜思诗。

3、学习〃登高〃

介绍唐代初唐四杰之一王之涣的生平和代表作，并着重讲述〃

登高〃的背景、意义和特点。

让学生在深入理解〃登高〃的基础上，自主编写一首登高题材的

诗歌。

4、学习〃望岳〃

讲解〃望岳〃作者杜甫的生平事迹和代表作，阐述〃望岳〃所蕴涵

的政治思想和历史价值。

让学生分组讨论，探究〃望岳〃的深层文化内涵，并呈现自己的

解读。

5、学习〃早发白帝城〃

介绍唐代诗人李白的创作生涯和代表作，展示〃早发白帝城〃的

魅力和感染力。

让学生探究诗歌的表现手法和意境，自主创作一首以旅游为主

题的诗歌。

6、学习〃九月九日忆山东兄弟〃

介绍唐代著名诗人王维的创作成就和代表作，详细讲解〃九月

九日忆山东兄弟〃的内容、形式和风格。

让学生朗读诗歌，表现出诗歌的叙事性、感情色彩和文化厚度。

7、总结汇报

让学生进行总结，共同探讨古代诗歌的创作理念、审美追求和

文化意义。并让学生自由发挥，展示自己所写的古代诗歌作品。

五、教材评价和反思

通过这样的教学方式和教学内容，可以让学生更全面、深入地

了解古代诗歌的内涵和文化价值，培养其对古诗词文化的认识

和热爱，同时提高学生的文学素养和人文素养。而在教学过程

中，应尽可能让学生主动参与，多个角度来审视和分析古代诗

歌，以此来激发他们的想象力和创造力

通过对古代诗歌的教学，能够让学生更深入、全面地了解和掌

握诗歌的文化内涵和创作手法。通过一系列的学习和体验，能

够培养学生的文学素养和人文素质，激发他们的想象力和创造

力，同时也能够让学生更加了解本国文化的根源。而针对学生

的认知特点和学习需求，教学中应采用多种手段和方式，让学

生在不同角度和情境中感受古代诗歌的魅力和审美价值，从而

更加深刻地领会诗歌的文化传承和历史渊源

《古代诗歌五首》教案设计教案教学设计2

古代诗歌五首教案设计

引言：古代诗歌作为中华文化的瑰宝，其形式多样，内容丰富,

而蕴含的文化和哲学更是深厚。那么我们如何通过教学来让学

生更好地了解古代诗歌呢？下面我们通过教案设计来一探究竟。

一、教学目标

1.能够听懂古代诗歌的朗诵，并理解其中的含义。

2.能够辨析不同形式的古代诗歌，如词、诗、赋等。

3.能够理解古代诗歌中的美学和哲学思想，领会其中包含的文

化内涵。

4.能够通过课外阅读，营造对古代诗歌的兴趣和热爱。

二、教学内容

1.古诗词的起源与发展。

2.《离骚》、《长恨歌》、《将进酒》、《光明行》、《古意》

等五首古代诗歌的欣赏与解析。

3.古代诗歌所蕴含的文化与哲学思想。

三、教学过程设计

1.导入环节

教师放充满古典气息的音乐，向学生渲染诗文的柔美、深远和

人文情怀。然后，通过展示古诗词的历史发展、演变，激发学

生对古代诗歌的浓厚兴趣。

2.诗歌欣赏

我们选取的五首古代诗歌分别为《离骚》、《长恨歌》、《将

进酒》、《光明行》、《古意》。每首诗歌的欣赏需要分为两

步，第一步教师先朗诵全诗，让学生感受诗歌的旋律、形式和

思想；第二步教师对诗歌的主旨、意境、文化背景等方面进行

深度解析，让学生理解诗歌所蕴含的文化、哲学思想和情感。

3.诗歌分析

针对选取的五首古代诗歌，教师可以引领学生进行分析，让学

生深刻领会每首诗歌的意境、内涵，教师也可以提供一些开放

性问题，让学生参加讨论和分析，进一步提高学生分析文学作

品的能力和思维水平。

4.文化与哲学

诗歌是文化的重要载体，在古代，它也是哲学思想的表现形式。

教师可以在诗歌分析环节中引导学生领会其中蕴含的文化与哲

学思想。通过多角度、多层次的解析，让学生更好地理解古代

诗歌所蕴含的文化、哲学内涵，并将此与现代社会相结合，提

高学生的综合素质。

5.课外拓展

通过本次古代诗歌的学习，教师可以引导学生进行相关的课外

阅读，让学生通过自己的朗读、讲解，来表达对诗歌的理解和

感悟，开拓视野，丰富知识，提高综合素质。

四、教学评估

教师在教学过程中，需要加强对学生学习表现的观察，通过一

些课堂测验、诗歌解读等形式进行评估。同时，引导学生多角

度地思考问题，多方面地表现对文学作品的理解能力，提高其

综合素质。

五、总结

通过本次教案设计的分析，我们可以发现，古代诗歌的欣赏与

解析需要多角度、全方位地理解，通过文化与哲学的分析，进

一步提高学生的综合素质。因此，在古代诗歌教学的过程中，

教师需要在各方面都做好准备，提高自身的文学素养，创造出

适合学生的学习环境和激发学生兴趣的教学方式，让学生感受

到古代诗歌作品的魅力，从而深厚地领悟其中蕴含的文化与哲

学内涵

总的来说，古代诗歌教学是一个需要突出文化与哲学内涵的过

程。通过对古代诗歌的欣赏与解析，学生不仅可以提高对文学

作品的理解能力，还可以深入领悟其中所蕴含的文化与哲学内

涵。因此，教师在课堂中应注重学生的综合素质培养，提高学

生的文学素养和思维水平。同时，通过适合学生的教学方式和

创造性的教学环境，激发学生的阅读兴趣，让学生更深入地理

解古代诗歌作品，从而达到课程目标

《古代诗歌五首》教案设计教案教学设计3

《古代诗歌五首》教案设计教案教学设计

一、教学目标

本教案设计的课程目标是，使学生：

1.理解古代五首经典诗歌背后的文化与历史背景；

2.提升学生的阅读理解能力、表达能力和文化素养；

3.使学生能够欣赏古代诗歌的优美之处，感受其所传递的情感

和价值观；

4.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容与教学步骤

1.教学内容

本教案设计的教学内容是五首古代诗歌：《登高》、《江南

春》、《登岳阳楼》、《夜泊牛渚怀古》和《水调歌头》。这

些诗歌概况如下：

《登高》是一首唐代杜甫作品，抒发了诗人关注国家富强和民

生冷暖的情感。

《江南春》是唐代柳永的代表作，反映了作者的私人情怀，表

达了对故乡、亲人的留恋之情。

《登岳阳楼》是唐代范仲淹写的一首千古名篇，描绘了诗人登

高远望、怀念故乡的景象。

《夜泊牛渚怀古》是唐代杜甫的作品，以作者夜泊牛渚为背景,

结合诗人古代名将的事迹，表达了诗人对国家历史、民族英雄

的思考与赞叹之情。

《水调歌头》是宋代苏轼的作品，是他创作的长篇小说《桃花

扇》的配乐，“水”指河水，“调”指曲子，表达了文人对自

然景观和生命意义的思索情感。

2.教学步骤

1）导入

通过让学生欣赏一些具有代表性的古代诗歌，创设一种文化艺

术氛围，激发学生学习和了解古代诗歌的兴趣。

2）诗歌阅读及讲解

教师按照教案的课程安排，先介绍一首古代诗歌，向学生讲解

其中的文化与历史背景，并为学生讲解诗歌中的关键词汇、句

子表达、修辞手法等。

注：为深入阐释文化与历史，以上都会加上一部分详细的讲解

内容。

3）诗歌鉴赏

学生再次阅读所讲解的诗歌，并对诗歌内容进行分析、理解，

根据教师的提示和问题，回答有关阅读方面的问题。

4）诗歌表现

分组或个人表演所学经典诗歌，提高学生的表达能力和情感表

达能力。在表现过程中，同时强调学生讲解、表达诗歌的情感、

价值观和思想。

5）总结与评价

通过班级讨论或小组讨论的形式，总结所学古代诗歌的文化与

历史背景，学生思考作者的情感、价值观和思想，并分享自己

的感悟与体会。

三、教学方法

1.认识发现法

通过教师对古代诗歌的讲解和提问，向学生让他们能够发现古

代诗歌背后的文化和历史背景。

2.情感体验法

通过学生大声朗诵诗歌，讲解和表现，强调对情感的感受和表

达。

3.启发讨论法

通过组织学生讨论，引导他们思考诗歌所传递的文化和历史与

现实的影响。

四、评价方式

评价学生的表现，重点关注学生的口头表达能力、阅读理解能

力和文化素养，通过阶段性评价并记录评价结果，给予适当的

成绩分数和反馈。

五、教学策略

1.激发学生学习兴趣

采用活泼的课堂氛围和诸如开放性问题的采访方式，调动学生

的注意力和学习热情。

2.灵活选古诗

选古诗不宜过于注重代表性，而应该注重与学生现实生活和情

感相关联的内容。

3.对学生进行细致而周到的辅导

对学生进行有针对性的多元化辅导，注重学生反馈和交流，帮

助学生克服困惑和问题，取得学习效果。

六、教学资源

1.精选古代诗歌选集、教学光碟

2.网络资