2023年用电安全教学反思（通用6篇）

2023年用电安全教学反思（通用6篇）用电平安教学反思1

本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向四周的人提出平安用电建议，进行平安用电学问的宣扬活动，养成科学、平安的生活意识。

开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关新闻图片。从而引导学生依据这些图片和新闻，并结合自己课前收集的资料和生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的相识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求损害事务产生的缘由，给学生的自主探究营造足够的空间，在肯定程度上激发了学生的学习爱好，保持学生对四周事物的新奇心，满意了学生的求知欲，培育了学生的问题意识。

其次，引导学生小组合作，探讨沟通生活中常见的平安用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过思索、动手操作深刻的意识到生活中还存在许多的平安用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后接让学生探讨有看法的图片。到此处理得都比较好，但没有在此环节教学最终作应有的总结与强调。特殊是一些常常遇到的平安用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。

最终，就是让学生在纸上写温馨提示。当时设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地了解平安用电常识，不用过多的时间去总结与整理。只须要选择自己认为要做到平安用电最值得留意的一条去写。但事与愿违，不但没有达到预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。假如能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、沟通、补充，并最终得到一个比较全面的平安用的常识，我想会更好。

在打算、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和老师的大力帮助，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学老师还有很大的差距，须要学习的地方还有许多许多。尤其是自己科学专业学问方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对学生提出的一个个让自己意想不到的问题时，假如没有广博的指示，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个学生尽然说出了有关“跨步电压”的学问。但我那时对此不是很清晰，一时间很难给与学生适当的总结和评价。只好简洁的说“这位同学的课外学问真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注学生，更与我们学校提倡的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的中学物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用……忽然间，我对白天的课又有了更深的理解与相识。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的学问全教给我的孩子们。

从那以后，我起先喜爱上了读书。喜爱看一些教化心里类的书籍，更喜爱看一些科普专业类的书籍。读书之后的我深深地明白，科学老师的思想意识与看法，将确定着我们的孩子会以什么样的心态去面对它所学习的科学课程。作为科学老师，我们更应当懂得在阅读中提升自己的科学学问，磨练出敏锐的思辨实力，引领孩子在课堂中演绎精彩。把艰深的科学学问变得“平易近人”、妙趣横生，把枯燥的内容演化的活灵活现、脉脉含情。

一位博览群书的科学老师，才有可能让他的科学课堂彰显生动与才智，给学生以水的载歌载舞。

用电平安教学反思2

通过本节课的学习，让学生了解生活中平安用电的一些常识，体会到生活与科学的紧密联系，让学生明白我们离科学并不遥远，从而对科学产生深厚的爱好。

课前我让学生课前收集资料，课上的时候进行小组探讨沟通总结。由于三年级的学生年龄比较小，写字的速度比较慢，我将收集资料的过程放到了课前进行，上课的时候学生只须要将收集到的资料进行进一步的探讨和整理，进行小组内沟通、组与组中间的沟通。学生总结平安用电的学问，也不在采纳学问点排列的形式，而是让学生用自己喜爱的方式进行总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几种形式的沟通方式，课堂气氛更加活跃了。学生的主动性也提高了。而且学生记忆的效果也更好了。

当然这节课的设计还有许多不足的地方，比如说收集的资料比较单一，假如能进行一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门收集一些资料，让学生驾驭更多的平安用电的学问。

用电平安教学反思3

平安教化是学校教化永恒的话题，学校是学生集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。我们都知道，培智学生自控实力差，许多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。

本课教学要让学生了解生活用电的一些常识，具备平安用电的常识，有平安用电的'意识，通过本课教学，我有如下体会：课堂上，我先让学生谈电给人们的生活带来了哪些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关视频。从而引导学生依据视频，并结合自己的生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的相识，触及学生的情感世界，引导学生自己去了解平安用电常识，给学生的自主探究营造足够的空间，在肯定程度上激发了学生的学习爱好，保持学生对四周事物的新奇心，满意了学生的求知欲，培育了学生的问题意识。

用电平安教学反思4

本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，采纳试验、视察、分析、探讨等方法进行教学。试验和实物展示，干脆关系到新课质量。在上述教学活动中，老师始终以一个同等的参加者、沟通者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要变更学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培育学生创新精神和实践实力、推行素养教化的一种新的尝试和实践。

本节优点：

一、学生对家庭电路的构成和测电笔的运用驾驭不错，能理论应用于实践；

二、学生对保险丝的工作原理驾驭不错；

三、学生对平安用电常识驾驭深刻。

不足之处：

一、学生对电功率和电流的关系驾驭不透彻；

二、学生对学问的敏捷应用实力不够好；

三、组织学生探讨在家庭电路中那些状况简单造成短路，并举出实例，然后探讨如何可以避开短路。

1、家庭电路中电流过大的第一个缘由讲解：短路的演示试验按课本装置进行，可选用较细的保险丝。如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些运用。为平安起见可以用低压电源来做。

在试验的基础上，画出电路进行分析。提示学生并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大部分电流干脆经过导线，可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流安排与电阻成反比的原理分析，学生不难理解。

最终应让学生探讨家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能避开发生短路，对学生进行平安用电的教化。

2、家庭电路引起电流过大的其次个缘由，仍可以用讲解并描述第一个缘由时的装置做演示试验。建议用低压电源演示，这时可以运用直流电流表。此时假如在灯泡两端再并接一个大功率的电热器（如电炉、电吹风等），学生将看到保险丝马上熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大。

这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进行，使学生相识到为什么家庭电路中不应同时运用几个大功率用电器，从而对学生进行节电和平安用电的教化。

用电平安教学反思5

一、教学目标和内容的反思：

本节重点从电功率角度说明当家庭电路中用电器总功率越大时，电路中的电流就越大。通过演示试验说明保险丝的作用，并进一步介绍保险丝的材料、规格、更换等学问。内容的范围和深度相对于前面的学问来讲，相对简洁一些，重点是能让学生结合前面欧姆定律平安用电学问理解引发电路和用电器平安的问题是由于电流热效应造成的，进一步加深对保险丝的作用的理解和对于保险丝的材料的选择及更换等问题的相识，养成平安用电的习惯。

二、要留意的几个问题：

1、要留意对前面平安用电学问的归纳总结：为什么电压越高越危急；为什么湿手不能触摸用电器；为什么电功率越大电路中电流越大等这些问题都最终归结到电流的问题，也想当于对电流热效应有更深化的理解。

2、保险丝的作用通过演示试验学生相识和理解都特别好，不过在理解的基础上最好能和前面的电和热的学问结合起来，印象会更加深刻。

用电平安教学反思6

在这个单元中，我主要做了以下工作：

1、相识常见的家用电器并了解其用途。

2、初步学会运用常见的家用电器：电饭煲、茶壶、空调、遥控器等。

3、初步了解电器的护理及一些基本的平安常识。

教学任务完成后，我主要有以下几点反思：

1、对于外来人员讲课的环节，要严格把关。

本单元有一次是请五星电器的销售人员现场给我班上课的。事前，我已经看过课件和教案，就差试上的环节。但到真正上课的时候，我发觉，实施远不如想象的那么顺当。尽管她打算了大量的上课素材，在我看来一节课根本就不行能上完。但到真正上课的时候，她仅仅用了半节课就上完了上课内容。经验过这件事，我总结了一下，觉得问题还是出在沟通方面，课前没有和她有一个很好地沟通，导致出现这样得现象。

2、要重视家校合作。

本节课的教学内容与生活休戚相关，也就是说学生驾驭的状况好与坏，老师根本无法知道，这就须要教者和学生家长合理