辽宁省锦州市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题（ 含答案解析 ）

锦州市2022～2023学年度七年级（上）期末质量检测语文试卷考试时间120分钟试卷总分100分一、积累与运用（满分25分）1.给加点词语注音或根据拼音写出相应的词语。傍晚时分，天空变得愈发澄澈（），落日yúhuī（）将云彩染成了绝美橙色。晚霞醉人，小城显得格外温柔可亲。【答案】①.chénɡchè②.余晖【解析】【详解】本题考查字音字形。澄澈：chéngchè，意思是水清见底；清亮明洁；明白。yúhuī——余晖，傍晚的阳光；充足的光辉；也用来比喻天子恩泽。2.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A.城市华丽而优雅，乡村宁静而古朴，在一个游客的眼中，这些都是一幅幅美不胜收的画面。B.面对群众反映的生活难题，相关部门应当深入研究、刨根问底，拿出管用的办法来。C.面对那些不可救药的重症患者，医护人员坚持生命至上，绝不轻言放弃。D.当入口的食品成为生命健康杀手的时候，人们对食品安全的担忧并非杞人忧天。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.美不胜收：形容美好的事物很多，一时看不过来。使用正确；B.刨根问底：比喻追究底细。使用正确；C.不可救药：原义是病很重，不能抢救治疗（药：治疗）。后也比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步；多含贬义。不符合“面对那些重症患者，医护人员坚持生命至上，绝不轻言放弃”的语境；D.杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。使用正确；故选C。3.下列各项中分析有误的一项是（）A.“油蛉在这里低唱”中的“这里”是名词，“低唱”是动词。B.“狭隘”“随声附和”是贬义词，“热忱”“神采奕奕”是褒义词。C.“那些小山太秀气”中的“那些”是代词，“秀气”是形容词。D.“2022年12月3日，中国航天员乘组完成首次历史在轨交接”一句加点部分语序不对。【答案】A【解析】【详解】本题考查语文基础知识。A.有误，“这里”是指示代词；故选A。4.下列关于文学常识和文学名著的表述有误的一项是（）A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代现实主义诗人。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》等。C.《朝花夕给》中记载“我”儿时要去看五猖会，在兴高采烈之际，被父亲命令要背书过关才能去，这样的落差给作者留下了极其深刻的回忆。D.《西游记》中沙僧因失手打碎了琉璃盏被贬下界，后受观音菩萨点化，成为一名个性忠厚、任劳任怨的取经保驾的功臣。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学常识和文学名著。A.李白，唐代浪漫主义诗人。故选A。名著阅读。（3分）5.班级进行《朝花夕拾》的专题阅读“忆真情”，从“亲情”“友情”“师生情”三个角度展开阅读，请你把相关文章的名称补充完整。亲情：《父亲的病》：友情：____；师生情：________、__________。【答案】①.《范爱农》②.《从百草园到三味书屋》③.《藤野先生》【解析】【详解】本题考查名著阅读。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。故与“友情”有关的篇章是《范爱农》，与师生情有关的篇章是《从百草园到三味书屋》，《藤野先生》。6.古诗文默写填空。（1）_________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）_________________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（3）君问归期未有期，_________________。（李商隐《夜雨寄北》）（4）夕阳西下，_________________。（马致远《天净沙·秋思》）（5）诸葛亮在《诫子书》中劝勉儿子像君子那样立身行事的句子是：“_____，_______”。【答案】①.潮平两岸阔②.峨眉山月半轮秋③.巴山夜雨涨秋池④.断肠人在天涯⑤.静以修身⑥.俭以养德【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“潮、峨、涨、肠、涯、俭”等字要正确书写。7.下面对曹操的《观沧海》赏析有误的一项是（）观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。A.“东临碣石，以观沧海”这两句，交代观海的地点，“观”是线索，起到统领全篇的作用。B.“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，展现了一派欣欣向荣的景象。C.“秋风萧瑟，洪波涌起”，一阵萧瑟秋风，催动了滔天的波澜，这让诗人不禁产生些许落寞与消沉。D.本诗选取了“沧海”“洪波”“日月““星汉”等宏大的景物，苍凉中又有慷慨之气，表达了诗人的雄心壮志。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解诗歌内容。C.“这让诗人不禁产生些许落寞与消沉”表述有误。“秋风萧瑟，洪波涌起”是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。虽是写秋景，但毫无悲伤落寞之感，反而呈现出辽阔壮美的海景。故选C。8.综合性学习——我们的传统节日。（1）请你为这次综合性学习设计一个活动。A节日美食品鉴会B____________C节日音乐欣赏会D节日传说故事会（2）请为“迎新春”为主题的展板选择宣传画，你选的一项是（）A. B.C. D.【答案】（1）示例：节日诗词朗诵会、节日民俗运动会（2）A【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。示例：节日人物纪念会。

【小问2详解】本题考查文化常识。A.冬季人们在欢庆节日，是春节；B.人们在中秋赏月，是中秋节；C.初春人们在踏青、放风筝，是清明节；D.人们在春节龙舟比赛，是端午节；故选A。

二、阅读（满分45分）（一）阅读下面的选文，完成下面小题。①子曰：“温敌而知新，可以为师矣”（《为政》）②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）9.解释选文中加点的词。（1）思而不学则殆：_______（2）博学而笃志：________10.下列句子中加点词意思不同的一项是（）A.学而不思则罔/人不知而不愠 B.择其善者而从之/一狼仍从C.匹夫不可夺志也/非淡泊无以明志 D.博学而笃志/非学无以广才11.用现代汉语翻译下面的句子。温故而知新，可以为师矣。12.下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.温故/而知新，可以/为师矣。B.学而/不思则罔，思而/不学则殆。C.知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。D.三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。13.阅读选文，我们可以概括：学习的方法是温故知新和____，学习的态度是____和谦虚。【答案】9.①.疑惑②.坚定10.B11.温习学过的知识可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。12.B13.①.学思结合②.热爱（乐学）【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意为：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑；（2）句意为：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。【10题详解】本题考查一词多义。A.均为连词，表转折；B学习/跟从；C.均为名词，志向；D.均为“学习”；故选B。【11题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：温故，温习学过的知识；知新，得到新的理解和体会；为师，做老师。【12题详解】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。B.有误，句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。“学而不思”“思而不学”分指两种情况，“则罔”“则殆”是两种情况导致的结果。正确划分为：学而不思/则罔，思而不学/则殆；故选B。【13题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合“学而不思则罔，思而不学则殆（只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见）”可概括为：学思结合；第二空，结合“知之者不如好之者，好之者不如乐之者（知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人）”可概括为：乐学。点睛】参考译文：孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”阅读下面的选文，完成下面小题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。14.对“树叶子却绿得发亮……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）A.先动景后静景，先近景后远景，先绘物后写人。B.先静景后动景，先远景后近景，先绘物后写人。C.先静景后动景，先近景后远景，先绘物后写人。D.先动景后静景，先远景后近景，先写人后绘物。15.选文中的哪句话能体现春雨润物的特点？16.选文中的画线句运用了什么修辞手法？烘托了怎样的氛围？他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。【答案】14.C15.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。16.运用了拟人的修辞手法，烘托出“安静而和平”的氛围。【解析】【14题详解】本题考查文章内容和描写顺序的理解。结合“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠”的内容可知，“树叶儿”“小草儿”“灯光”都是静景，“慢慢走着”“工作”是动景。先静后动；“树叶儿”“小草儿”是近看之物，“小路上，石桥边”“地里”“房屋”是远望之景，先近后远；“树叶儿”“小草儿”“灯光”写物，“慢慢走着的人”“农民”写人，先物后人；故选C。【15题详解】本题考查内容理解。结合“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”的内容可知，正是由于细雨的滋润，所以“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。【16题详解】本题考查句子赏析和修辞手法理解。结合“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”的内容，由“静默”可知，句子将草屋人格化，赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，联系上文“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”可指，以“草屋在雨里静默”烘托出“安静而和平”的氛围。阅读下面的选文，完成下面小题。爱是家的别称马亚伟①30多年前，父亲在离家三四十里的一处建筑工地上班，母亲负责在家种田。那年中秋节，建筑工地虽然放假了，但父亲因为要看守工地留在耶里。一家人不能团团圆圆过节了，母亲为此没少抱怨。②中秋节的上午，我和妹妹跟母亲下地干活。下午没事了，母亲怅怅地说：“你爸也回不了家！”忽然，她双手一拍，兴奋地说：“咱去工地找他！”③我们带上月饼和煮花生等美食，要去找父亲了。母亲骑一辆“二八”大自行车，妹妹坐在横梁上，我坐在后座上。母亲身材比较瘦小，驾驭大大的自行车有些力不从心，她平时很少骑，那天还要带着我和妹妹，如此“高难度”技艺，对母亲来说是不小的挑战。不过那天她骑自行车非常平稳，绝对是“超常发挥”。我和妹妹坐在母亲的自行车上看风景，母亲目不斜视地盯着前方的路说：“咱不着急，骑慢点，天黑前到就行！”她的语气颇有几分兴奋，仿佛要带着我们奔向幸福驿站，我都能听出她的欣喜和憧憬。④母亲骑了一段路，有些体力不支。她叫我们下车，休息片刻，再出发。就这样，我们三个人走走停停，三四十里的路，我们走了小半天。母亲累得额头上直冒汗，再加上激动和紧张，她的脸红红的。妹妹还小，她一路上叽叽喳喳说个不停。我坐在后座上纹丝不动。⑤天擦黑的时候，我们终于到了工地。父亲见到我们，眼睛里闪着惊喜的光，张大嘴巴却说不出话来。他的神情特别有意思，招呼也不跟我们打，反而四下望了望，大概是觉得自己在做梦。确认是真的，他才眉开眼笑起来：“好家伙，你妈妈真厉害，这么远的路带你们两个来！”。⑥偌大的工地上，只有父亲一个人在看守。那年的中秋夜，我们一家人就在工地简易的工棚里过起了节。父亲张罗了点吃的，母亲把带来的花生、月饼之类的拿出来。母亲照例拿出一块月饼，小心地分成四份，然后分给我们一人一份，说：“一家人团团圆圆，才算是过节呢！”我们围坐在一起，边吃边聊。虽然没有像样的中秋宴，但我们吃得无比香甜。那是我第一次在外面过中秋节，还觉得颇有几分新奇呢。⑦一会儿工夫，月亮爬了上来。妹妹在门口喊起来：“快来看呀，中秋节的月亮又圆又大，真好看！”我们都出了门，一起坐在月光下。月光下，父亲和母亲的笑容更加温柔了。我们聊聊家常，谈谈收成，讲讲未来，有时轻声低语，有时开怀大笑。一家人的欢声笑语荡漾在夜风中，空荡的工地多了几分温情。妹妹开心地说：“今年的中秋节跟在家里过得一样，这里就像是咱们的家。”我们都被妹妹逗笑了。⑧月光皎洁，夜风摇曳，秋虫呢喃，月饼香甜。中秋节依旧是往年的样子，我们心中的温情加倍了。简陋的工地，简单的饭食，却带给我们一份浓浓的幸福。因为心中有爱，哪里都是家。爱就是家，家就是爱，爱是家的别称。17.简要概括选文主要写了一件什么事。18.想象下面句子描绘的情景，说说加点词的表达效果。母亲目不斜视地盯着前方的路说：“咱不着急，骑慢点，天黑前到就行！”19.第⑧段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？月光皎洁，夜凤摇曳，秋虫呢喃，月饼香甜。20.文章结尾，作者为什么说“中秋节依旧是往年的样子，我们心中的温情却加倍了”？【答案】17.30年前中秋节，母亲骑自行车带着“我”和妹妹去工地，和爸爸过中秋节。18.“目不斜视”的意思是眼睛不往旁边看，写出了母亲骑车时的小心翼翼（不敢分心）的样子。19.运用了环境描写（景物描写）的方法，渲染了中秋之夜的宁静（温馨）气氛，烘托了一家人幸福团聚的快乐（轻松、愉悦）的心情。20.今年依然和往年一样全家团聚共度中秋，但母亲为了给父亲惊喜，也为了全家团圆，不辞辛苦带着孩子来到工地，让孩子们懂得爱就是家，因此大家的温情“加倍”了。【解析】【17题详解】本题考查内容理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行分析概括。结合①段中“30多年前，父亲在离家三四十里的一处建筑工地上班，母亲负责在家种田。那年中秋节，建筑工地虽然放假了，但父亲因为要看守工地留在耶里。一家人不能团团圆圆过节了，母亲为此没少抱怨”，②段中“中秋节的上午，我和妹妹跟母亲下地干活。下午没事了，母亲怅怅地说：‘你爸也回不了家！’忽然，她双手一拍，兴奋地说：‘咱去工地找他！’”，⑥段中“偌大的工地上，只有父亲一个人在看守。那年的中秋夜，我们一家人就在工地简易的工棚里过起了节。父亲张罗了点吃的，母亲把带来的花生、月饼之类的拿出来”，⑦段中“‘一会儿工夫，月亮爬了上来。妹妹在门口喊起来：“快来看呀，中秋节的月亮又圆又大，真好看！’我们都出了门，一起坐在月光下。月光下，父亲和母亲的笑容更加温柔了。我们聊聊家常，谈谈收成，讲讲未来，有时轻声低语，有时开怀大笑。一家人的欢声笑语荡漾在夜风中，空荡的工地多了几分温情”的内容，按照“时间+人物+事件”的格式可概括为：30年前中秋节，母亲骑自行车带着“我”和妹妹去工地，和爸爸过中秋节。【18题详解】本题考查词语赏析。目不斜视，意为眼睛不往旁边看，形容目光庄重，神情严肃。结合“目不斜视地盯着前方的路”可知，这是对母亲骑车时的神态的描写，“目不斜视”体现了母亲骑车非常认真，精神高度集中。【19题详解】考查描写方法的理解和作用分析。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。

结合“月光皎洁，夜凤摇曳，秋虫呢喃，月饼香甜”的内容可知，本句运用了环境描写（景物描写）的方法，“月光皎洁，夜凤摇曳，秋虫呢喃”渲染了中秋之夜的宁静温馨的氛围，烘托出一家人幸福团聚的愉悦心情。

【20题详解】本题考查文章主旨的理解。根据第⑦段“我们都出了门，一起坐在月光下。月光下，父亲和母亲的笑容更加温柔了。我们聊聊家常，谈谈收成，讲讲未来，有时轻声低语，有时开怀大笑。一家人的欢声笑语荡漾在夜风中，空荡的工地多了几分温情”及第⑧段“月光皎洁，夜风摇曳，秋虫呢喃，月饼香甜，中秋节依旧是往年的样子，我们心中的温情不但没有减少，反而加倍了。简陋的工地，简单的饭食，却带给我们一份浓浓的幸福。因为心中有爱，哪里都是家”可知，虽然工地上条件十分简陋，但因为我们一家人的团聚而变得温馨，我和妹妹跟着母亲一路颠簸，并未感觉到痛苦，没有一丝抱怨，相反觉得这是最幸福温暖的时刻，这段美好的回忆将会温暖我和妹妹一生，追逐温暖有爱的家庭的路程即使再遥远，也会是幸福、轻松的，因此大家的温情“加倍”了。阅读下面的选文，完成下面小题。我给雨燕当妈妈①这是个意外。一个下过雨的清晨，风还是湿的。人来人往的马路牙子边，一动不动地躺着一只小鸟。我小心地捧起它，它的身体还没有僵硬，眼皮动了一下。②我等了一会儿，附近建筑物上没有亲鸟的身影。我带它回了家。③这是一只雨燕雏鸟，绒毛还没褪完。因为善于长途飞行，雨燕的腿退化了，无法走和蹦。所以，这只小鸟不借助人力，自己是飞不起来的。④喂雏鸟很麻烦，每两小时一顿。赶上这只小雨燕视死如归，根本不张嘴。这一天天的，光听见计时器突然鸣响，就吓得我一激灵。拿手指头蘸水，让水滴顺着它嘴的缝隙流进去，再狠下心掰开嘴，把面包虫或揉成团的昆虫粉塞进去，动作稍微一慢，它就能扭头把食物甩出去。再看我身上，那叫一个邋遢。但随着雨燕动作力量越大，生命力也逐渐回到它的小身体里。⑤我每天把它往我的头发里一放，对雨燕进行体能训练。它最喜欢在头发里藏着玩，跟个猴子似的，拿爪子抓着两绺儿头发在里边钻来钻去，玩累了就掀住我肩头的衣服，挂着睡大觉。⑥小短腿儿越来越有劲儿，可是，咱还得会飞啊！我站在床中间，把它放在掌心里，上下挥舞胳膊，让它感受气流张开翅膀，就算摔下来，也摔不着。⑦陪伴小雨燕的日子以两小时为单位时间，流逝着。一天凌晨三点多，雨燕开始“说话”了，那样鸣叫像自言自语，轻轻的，还忽闪着大眼睛，看着床上的我。它一次一次努力地扇动翅膀，居然自己从盒子里飞到了窗台上，向外看着，天就那么馒慢亮了起来。⑧我们分别的时候快到了。小雨燕们七月份就要跟着大部队往非洲飞，我要把它送回鸟群。⑨早晨，我妈推门进来，自言自语：“我刚才看见鸟排成人字儿，打头顶飞走了。”⑩我的心突然揪到了一起，如果不跟上迁徙的雨燕群去非洲，它的命运未卜。⑪没空洗脸，我赶紧往外跑。先去以前踩点的地方，失望地发现昨天上千只雨燕，已经一只不剩，熟悉的鸣叫和盘旋没有了。⑫等那么久，不就为了送它上青天吗？⑬我的眼泪“喇”地就下来了。⑭边走边哭，每一分钟都像针，刺一下我的心。立刻折返回家，接小雨燕，带它去找收尾的队伍。雨燕还在睡回笼觉，我怎么扒拉，它都不睁眼。它睡着，世界在远方均匀地呼吸。⑮沉沉入睡的小家伙，就这样被我放进了背包。我骑着共享单车，去追这个城市最后的雨燕群。放飞雨燕必须满足两个条件，一要附近有燕群；二要站在三层楼以上高度，才能帮它找到气流起飞。⑯终于，在灰蒙蒙的天上找到了几只雨燕，一只、两只、十几只……欣喜若狂！当我把小家伙从包里掏出来，它还在呼呼大睡。我拿手指头扒拉它的头，它顺势侧过去，抬着下巴，这意思是让我给它挠痒痒，我心急如焚，它睡意正浓。我把它抓出来，它舒服地把小白下巴搭在我的手指上。⑰楼顶微弱的气流，风里不连贯的呼唤，鸟语里绵长的尾音，灼灼的，催它醒来。我的眼泪掉了下来。“小家伙，醒醒，要不，赶不上队伍了。”⑱打开手掌。它突然接收到了气流，接收到了我听不见的高空中同伴的呼唤。一瞬间翅膀张开，毫不迟疑，一飞冲天，那身影线条太美了！飞行速度最快的鸟，在天上折返，融入燕群，缓缓围着我盘旋……我老泪滂沱。在地面向天空招手，呼唤，祝你平安。雨燕是飞翔速度最快的鸟类，常在空中捕食昆虫，翼长而腿脚弱小。雨燕分布广泛，有些种类在高纬度地区繁殖面到热带地区越冬，是著名的候鸟。21.简要概括“我”为了救助小雨燕，都做了些什么？22.阅读选文第④段，体会句中加点词的表达效果。拿手指头蘸水，让水滴顺着它嘴的缝隙流进去，再狠下心掰开嘴，把面包虫或揉成团的昆虫粉塞进去……23.随着情节发展“我”的心情也不断变化，阅读第⑨段一第⑪段，完成相关内容的梳理。（1）___发现鸟一只不剩——找到了雨燕群（3）___小雨燕一飞冲天揪心难过（2）__焦急（4）___24.请简要概括这篇文章的主题。【答案】21.（1）给小雨燕喂食。（2）对小雨燕进行体能训练。（3）送小雨燕回归鸟群。22.运用了一系列动词，形象写出了“我”给雨燕喂食时的耐心（不容易），表达了我对小雨燕的呵护（疼爱）。23.①.听说鸟群迁徙②.欣喜（高兴）③.催小雨燕醒来④.不舍（感动）24.文章通过“我”救助小雨燕的经历，告诉大家要呵护小动物，善待生命。【解析】【21题详解】本题考查理解概括文章内容。结合第④段“喂雏鸟很麻烦，每两小时一顿”“但随着雨燕动作力量越大，生命力也逐渐回到它的小身体里”可知，“我”为了救助小雨燕，给小雨燕喂食；结合第⑤段“我每天把它往我的头发里一放，对雨燕进行体能训练”可知，“我”为了救助小雨燕，对小雨燕进行体能训练；结合第⑭段“立刻折返回家，接小雨燕，带它去找收尾的队伍。雨燕还在睡回笼觉，我怎么扒拉，它都不睁眼”，第⑮段“沉沉入睡的小家伙，就这样被我放进了背包。我骑着共享单车，去追这个城市最后的雨燕群”，第⑰段“楼顶微弱的气流，风里不连贯的呼唤，鸟语里绵长的尾音，灼灼的，催它醒来”，第⑱段“打开手掌。它突然接收到了气流，接收到了我听不见的高空中同伴的呼唤。一瞬间翅膀张开，毫不迟疑，一飞冲天，那身影线条太美了”可知，“我”为了救助小雨燕，送小雨燕回归鸟群。【22题详解】本题考查赏析语句。结合第④段“拿手指头蘸水，让水滴顺着它嘴的缝隙流进去，再狠下心掰开嘴，把面包虫或揉成团的昆虫粉塞进去”可知，加点词语“蘸”“掰”“揉”“塞”都是动词，是“我”给小雨燕喂食的动作，写出了“我”给小雨燕喂食的不容易，表现出“我”的耐心，表达了“我”对小雨燕的喜爱与疼爱之情。23题详解】本题考查筛选信息概括内容。第一空：已知信息“发现鸟一只不剩”对应第⑪段“没空洗脸，我赶紧往外跑。先去以前踩点的地方，失望地发现昨天上千只雨燕，已经一只不剩，熟悉的鸣叫和盘旋没有”，已知信息“揪心”对应第⑩段“我的心突然揪到了一起，如果不跟上迁徙的雨燕群去非洲，它的命运未卜”，已知信息“难过”对应第⑭段“边走边哭，每一分钟都像针，刺一下我的心”；结合⑨段“早晨，我妈推门进来，自言自语：‘我刚才看见鸟排成人字儿，打头顶飞走了’”可知，可将情节概括为“听说鸟群迁徙”；第二空：已知信息“找到了雨燕群”对应第⑯段“终于，在灰蒙蒙的天上找到了几只雨燕，一只、两只、十几只……欣喜若狂”，故可将“我”的心情概括为“欣喜”；第三空：已知信息“焦急”对应第⑯段“当我把小家伙从包里掏出来，它还在呼呼大睡。我拿手指头扒拉它的头，它顺势侧过去，抬着下巴，这意思是让我给它挠痒痒，我心急如焚，它睡意正浓”；结合第⑰段“楼顶微弱的气流，风里不连贯的呼唤，鸟语里绵长的尾音，灼灼的，催它醒来”可将情节概括为“催小雨燕醒来”；第四空：已知信息“小雨燕一飞冲天”对应第⑱段“打开手掌。它突然接收到了气流，接收到了我听不见的高空中同伴的呼唤。一瞬间翅膀张开，毫不迟疑，一飞冲天，那身影线条太美了！飞行速度最快的鸟，在天上折返，融入燕群，缓缓围着我盘旋”；结合第⑱段“我老泪滂沱。在地面向天空招手，呼唤，祝你平安”可知，“我”的心情可概括为“不舍（感动）”。【24题详解】本题考查理解文章主旨。结合第①段“这是个意外。一个下过雨的清晨，风还是湿的。人来人往的马路牙子边，一动不动地躺着一只小鸟。我小心地捧起它，它的身体还没有僵硬，眼皮动了一下”，第②段“我等了一会儿，附近建筑物上没有亲鸟的身影。我带它回了家”，第④段“喂雏鸟很麻烦，每两小时一顿”，第⑤段“我每天把它往我的头发里一放，对雨燕进行体能训练”，第⑭段“立刻折返回家，接小雨燕，带它去找收尾的队伍。雨燕还在睡回笼觉，我怎么扒拉，它都不睁眼”，第⑮段“沉沉入睡的小家伙，就这样被我放进了背包。我骑着共享单车，去追这个城市最后的雨燕群”，第⑱段“打开手掌。它突然接收到了气流，接收到了我听不见的高空中同伴的呼唤。一瞬间翅膀张开，毫不迟疑，一飞冲天，那身影线条太美了”可知，文章通过叙述“我”救助小雨燕并最终送它回归鸟群的故事，告诉我们要关爱呵护小动物，要善待生命。三、作文（满分30分）在下面两题中任选其一作文。25.题目：即使平凡、普通，我们依然能成为闪耀的自我。请以“我也是一颗闪耀的星”为题作文。要求：（1）运用记叙、描写等表达方式写出真情实感，不少于500字；（2）文章中不要出现真实的校名和人名；（3）字迹工整、书写规范奖励2分。【答案】例文：我也是一颗闪耀的星风吹起我身边的画册，一页一页，有稚拙的，有淡雅的，有色彩斑斓的……看着这些图画，我觉得有某种光芒照耀在我身上。说起我开始学习画画，纯属机缘巧合。被美术老师选进画室，我有点迷茫。盯着桌上的白纸，我期待它能开口告诉我应该怎么去填补这份空白。五颜六色的彩笔凌乱地躺在桌子的怀中，在我这个初学者的眼中却只有黑与白，毫无生机。看着同伴们“下笔如有神”，而我却连笔都不敢拿。真的好丢人啊！在这个高手如云的兴趣班里，我就是一个落后的爬行者。老师也许注意到我的紧张和无措，微笑地向我走来，高跟鞋发出优雅的“嗒嗒嗒”的声音，更是让我原来躁动的思绪变成一团乱麻。“别紧张，画画是一件让人放松身心的事，不用太在乎细节，画出你所想表达的就好了。”一句话吹散我内心的阴霾，我的眼中迸出了一丝微弱但却坚定的光芒。世界开始变得鲜活起来了，彩笔在桌上跳着舞，邀请我握住它们的手，一起漫游在洁白的画纸上，画纸也因我们的到来，充满了色彩与活力。在冲出迷雾之后，终于领略到画画给我带来的快乐，我变得更热爱它了。现在，画画在我眼中，是一位挚友的存在。在我开心时，我会用彩笔表达心情，热情如火的红色，明艳温暖的橙色，闪耀灿烂的金色……它们默契地配合我向白纸述说我的喜怒哀乐，表达我美的感悟。白纸在受到我的情绪感染之后，也充满了活力与生命力。这位挚爱的好友，不仅会为我锦上添花，还能给我雪中送炭呢！我伤心难过，事不如意之际，是水彩笔走到我身边，淡雅清澈的蓝色拥抱住我，深沉稳重的紫色给我带来安全感，生机盎然的绿色给予我从头再来的力量。漫步在色彩长廊中，感受着它们给我注入的动力与能量。我喜欢自己动手绘画，也喜爱欣赏传世的佳作：《富春山居图》中，秀丽的初秋景色，让我感叹“山川浑厚，草木华滋”的醉人魅力；看着《清明上河图》，我佩服张择端能把壮丽的汴京描绘得让人如临其境，好像是游走在热闹的街市中；欣赏着王冕的《墨梅图》，我体会着那“画中有诗，诗中有画”，“只留清气满乾坤”的高邈意境……绘画的光芒照耀在我的身上，也让我发出属于自己的渺小微弱的光芒。我还不是一位同月亮般，能发出璀璨光芒的画家，但是，我相信通过努力，我终将成为夜空中一颗绮丽的明星。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题。以“我也是一颗闪耀的星”为题作文。其中“我”限定了写作的对象，及行文的人称；“也是”就是要成为的意思；“闪耀的星”意指发出光芒的星星，原意是向四面八方放射的强烈光线，这里显然是比喻义，即人身上的亮点。“我”是第一人称代词，也可用来指代他人或人之外的其他事物，如一株小草，一棵大树等等。写作本题的寓意是，要善于发现自身的亮点，进而能正确评判自己。第二，立意。可从以下角度立意：（1）写自身光芒。可采用欲扬先抑的手法，先写自己的不自信，进而通过某种经历或经别人提示，才发现自身的亮点光芒，从而扬起生活的信念，培养起健康向上、积极乐观的生活态度。（2）写事物的光芒。从这一角度立意，就是将“我”定位于事物，运用借物抒情的方式，展