《我是衣物整理小达人》主题活动设计

《我是衣物整理小达人》主题活动设计设计者：池店镇三省小学吴晓玲一、背景分析家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心。可是现在很多孩子的家务劳动观念薄弱，自己的事情不会自己做，缺乏家庭责任感意识。因此，让孩子学习一些家庭生活的技能和技巧，学会自我服务以及为家庭服务，养成自理、自立的生活习惯是很有必要的。

《我是衣物整理小达人》活动属于社会服务领域，是学生通过低、中年级学习初步掌握了基本的折叠衣物技能的基础上，在五年级开展的一个主题活动，旨在通过合作交流、动手实践探究，学会更多折叠技巧，收纳整理衣物等生活技能，并能根据家庭实际，创造性地收纳自己和家人的衣物，培养积极的劳动态度和劳动习惯以及劳动意识，树立自我服务，服务家人的意识，获得健康积极体验。二、主题活动目标1．通过探究整理衣柜的好处和各种整理方法，掌握衣物收纳整理技能，在体验中提高劳动能力,养成劳动习惯。

2．通过活动提高学生发现问题，提出问题，解决问题及提高信息收集与运用能力。

3．通过活动，能用喜欢的方式展示实践成果，主动分享体验和感受，具有小主人的意识，提高生活自理能力，树立自我服务与家庭服务的意识。

4．通过合作交流、动手实践，提高探究意识和创新能力。

三、适用年级：五年级四、所需时长：课内2课时+课外4课时五、活动规划：主题名称我是衣物整理小达人总课时安排3课时内容及课时建议活动规划第一阶段:学习整理衣柜的技能（课外3课时+课内1课时）课前布置学生观察家里的衣柜，画出简易衣柜结构图。初次体验，尝试整理衣柜，发现问题。第一课时通过创设情境，探究整理衣柜的好处和整理方法，并且在课堂上通过增加功能区尝试整理衣柜，最后迁移方法，画出为自己的家的衣柜添加的功能区。第二阶段:整理衣柜实施服务（课外1课时）学生利用课内所学的劳动技能整理自己的衣柜，并尝试帮助家人整理衣柜。第三阶段:总结反思（课内1课时）学生观看整个活动各个环节照片，借助板书回顾活动过程，进行交流收获，分享发现的小妙招，最后进行拓展，延伸到整理生活中的其他物品。六、主题作业与拓展学习设计：1.【说明】基于学生的生活经验，创设情境，让学生利用所学，所知来帮助小女孩豆豆整理衣柜，在小组内先试试画画豆豆衣柜的整理规划图。2.《衣柜简要结构图》衣柜的主人：班级：衣柜结构图：【说明】学生课外通过初次整理家里的衣柜，观察家里的衣柜，画出自己家里的衣柜简要图，在课堂上可以迁移运用前面所学先画出自己对于整理自己家的衣柜的规划。3.《我是衣物整理小达人》活动评价表评价内容评价要点个人自评小组评价家长评价教师评价观察能力能通过观察准确画出衣柜的结构，让人一目了然。分类能力能对衣物按一定的类别进行分类。动手能力会用所学的折叠衣物的技巧，折叠衣物。会按分类整理好衣物。合作团结根据分工，完成任务，同伴之间互帮互助沟通能力与同学和谐交流，沟通顺畅参与态度积极参与、乐于合作、主动完成任务总结反思评价说明：✮✮✮表示“优秀”，✮✮表示“良好”，✮表示“需要加油”【说明】综合实践是一门亲历体验的课程，要重视对学生在活动过程中的及时评价。通过个人自评、小组评价、教师评价等方式进行综合评价，如在画出自己家的衣柜简要结构图可以进行观察能力的评价；在帮助豆豆整理的衣柜的过程中，可以进行分类分析能力的评价……在反思总结阶段，可以评选“衣物整理小达人”，评价过程中，注重对学生的促进与激励，使评价成为学生获取成功的动力。各个活动阶段的详细组织过程第一阶段：学习整理衣柜的技能（课外3课时+课内1课时）活动目标：1．通过回顾课前活动，发现衣柜存在的问题以及整理衣柜的好处。2.在探究衣柜整理的过程中，自主发现问题，并能运用分区、巧用工具、巧折叠等方法来解决问题，促进问题解决能力的提升，生活自理能力也得以提高。3.通过创设情景，能对衣柜整理做出事先规划，并动手实践，提高衣柜整理的技能，为后续的服务行动做好准备。学情分析：对于五年级的孩子来说，他们大部分已经有了折叠衣服的经历，但是生活中并不会整理自己的衣柜，或者说整理不好。因此，在学生会折叠衣物的基础下，布置学生课外多学习一些折叠技巧。利用自己的原有的空间思维，观察自己家里的衣柜，画出简易结构图。本节课也正是基于学生的学习情况让学生自主分析自己家的衣柜，利用自己的分类思维来学习整理衣柜的技能。课前准备：PPT课件、衣柜、各种收纳工具、衣物课时：课外3课时+1课时活动的组织过程：一、回顾活动，生成主题（4分钟）1.出示课前学生整理衣柜的图片师：同学们，周末大家尝试整理家里的衣柜。（出示学生整理衣柜时的照片3）师：我们来看看同学们整理的怎么样？师：哇，老师仿佛看到一个个专注的面孔。（板书课题，整理前后的对比图片3）2.学生交流活动感受，梳理整理效果师：整理前，我们的衣柜怎么样？生：很乱（板：问题乱）师：整理完的衣柜，有什么效果呢？你有什么感受？（整理前，中，后）生1：整理后看起来很整齐，很舒服师：整齐美观（板书）生2：整理衣柜没有这么容易师：是啊，平时衣柜都是父母帮我们整理，如果学会自己整理也是孝敬父母，用我们自己的方式去爱他们生3：衣柜整理后，拿衣服方便了，快速了许多师：也就是“易取放”。生4：我发现整理后衣柜空间好像更大了师：通过整理，原来满满的衣柜，有了更多剩余的空间。（板：空间最大化）3.生成主题师：既然衣柜整理有这么多好处。那我们今天就一起来争做衣物整理小达人吧！二、创设情境，梳理方法1.创设情境，梳理“分类”方法（3分钟）（1）出示情境，明确任务师：老师认识一个小女孩，名字叫豆豆。夏天快到了，妈妈给豆豆一个任务，我们来看看什么任务？（豆豆：哎，妈妈说，我已经长大，自己的事情自己做，妈妈让我自己整理衣柜，可是衣柜太小，衣服太多了？怎么整理也整不好！哥哥姐姐，快来帮帮我吧！）（乱的衣柜配语音）师：在豆豆的请求下，我们班两个同学已经帮豆豆整理了衣柜，大家瞧（同时出示衣柜和图片一致），我请其中一个同学上来这里说说，你们是怎么整理的？生：我们先把衣物搬出来，进行分类师：具体说说怎么分类生：先按季节分，分成冬天的和夏天的，还有春秋天的（课件）师：各自放在哪里呢？生：春秋，夏天的都放在了上面这一层，冬天的放在了下面师：为什么这么放！生：因为夏天快到了，夏天的衣服放在这里比较方便拿取。师：老师注意到了夏天的衣服还进行了分类生：是的，分成了上衣，裤子，裙子（课件）师：这是按衣物的种类来分，所以他们是先按季节分类，再按按种类细分还可以按穿着的频次分成经常穿和不经常穿，如果条件允许还可以按颜色来分成各种颜色，分类方法很多，可以选择适合自己的。师：老师替豆豆谢谢你们师：同学们，觉得他们整理的怎么样？预设1：生：挺不错的。……师：那请另一个同学上来接受一个挑战吧！豆豆今天上学来不及了，请你能快速拿出她今天要穿的……（预设一件比较掩盖的衣服）生：在……师1：虽然找出来了，可是也花了一些时间师2：哦，她忘记在哪里了，没有关系（指着“易取放”板书）师：没有关系，整理不仅是放好，整理是有方法的，我们整理衣柜易取放，不仅要好拿取，整理更要让我们容易记住哪件衣服在哪个位置，方便快捷的拿取。2.探究“增加功能区”，动手整理（1）师：怎么整理才能让我们方便快捷取放衣物呢？预设1生1：要分类放师：可是他们已经进行过分类了啊，还是不不好找衣服，拿衣服？问题出在哪？（板：难找，难取）师：我们来看这两个衣柜（出示一个功能区少的和功能区多的）师：怎么样？有什么发现？生：这一个多了好多隔层，东西就可以分类分的更细致一些，那我们拿取的时候就会方便快捷。师：可是豆豆的衣柜就只有这么两层，还有下面一个抽屉，怎么增加它的隔层功能区？还能节省空间呢？生1：可以用一些收纳盒，收纳袋生2：可以用纸皮做一些隔板师：真有想法。自己制作衣物整理神器也是一个不错的方法。生3：压缩袋师：你们瞧，老师这就有一个压缩袋，你们觉得衣柜里面那些衣服可以收到压缩袋里呢？生：冬天的厚棉衣师：那几请你来试一试。师：利用一些工具来整理衣柜是一个不错的方法。（2）讨论：什么工具可以增加衣柜的功能区？师：其实在生活中有许多衣物整理达人。发明了许多整理的工具。今天，老师也带了一些整理的宝贝，大家想一想这些收纳工具可以怎么用在豆豆的衣柜上？使得这个衣柜更整齐美观，易取放，空间最大化？（请几个同学来帮老师展示给大家看）PPT师：这些工具，你们都认识吗？打算怎么用在豆豆的衣柜呢？你可以选择其中一个来说一说。隔层吊篮：生1：这个我打算放在悬挂区旁边师：放哪些衣物合适生：放一些轻薄的衣物，常穿的衣物，放在这里方便拿取师：放轻薄的衣服，你是怎么考虑的生：因为这个吊篮如果装太重的话，怕会坏掉师：考虑的真周到，你可以上来试试（生上台整理，）师：怎么样生：这里一下子就多出了一些空间多功能收纳盒生：我觉得这个可以用来装冬天的毛衣，和裤子放在下面师：大家觉得合适吗？师：那就请你们俩一起把这一叠毛衣放进去吧！（生上台整理）师：这样看起来就更……隔层抽屉生：我觉得这个可以放一些春秋季的衣服，放在衣柜上层师：……分格收纳盒生：我觉得这个可以用来整理抽屉里的袜子和小东西(生上台整理)师：其他同学认真观察，有不同建议也可以提出。（嗯，这样放也有道理）其实只要达到整齐美观，易取放，空间最大化，那就是可以的。3.小结，画结构图师：我们再来一起回顾一下，刚刚我们是怎么整理的？（出示豆豆衣柜的结构图）（边说，边画或者可以让学生上台画）师：哇，老师太佩服同学们了，在整理的时候，一个个那么专注，整理起来一丝不苟。师：瞧，这就是大家的劳动成果，怎么样？（上传图片）生：很有成就感师：感到很快乐。是啊，劳动虽然辛苦，但是却带来很多快乐。老师替豆豆谢谢大家。三、方法迁移，画规划图1.出示任务师：同学们，刚刚我们学会了增加功能区来整理衣柜，但是不同的衣柜整理也是不同的，现在请同学们拿出前两天观察家里的衣柜画出的结构图。我们来用刚才的方法，来规划家里的衣柜吧！师：动笔之前，请一位同学来读一读温馨提示温馨提示温馨提示：请在规划图上简要画一画，标明每一个区域放置什么衣物，注明想添加的工具。2..时间6分钟2.学生画衣柜整理规划图PPTPPT：在这边相机出示分区归类的类别及方法：（1）按种类（外套，毛衣，卫衣，秋衣，T恤，长裤，短裤）（2）按季节（当季，过季）（3）按颜色（4）……巧用工具：鞋盒、收纳盒，抽屉、抽屉隔板、收纳袋、衣柜隔板、多功能衣架……3.汇报交流师：看大家都这么专注，老师都舍不得打断大家。师：谁先来展示一下，同学们认真听，看看他的规划图有什么优点？或者你有什么建议吗？四、畅谈感受，总结延伸1.学生畅谈感受师：同学们，今天这节课我们不仅用自己的劳动与智慧帮助了豆豆解决了一大难题。还对自己的衣柜整理进行了规划，大家来说一说，你最大的感受？生：今天我学会了整理衣柜的方法，要懂得分类生：我觉得整理衣柜很重要生：2.总结延伸总结：同学们，整理是一门学问，养成整理的习惯，将受益终生。建议大家可以像老师一样做一份整理规划表，有计划的整理自己的衣柜，房间……让整理纳入生活的一部分。。其实我们还可以利用今天学习的整理收纳办法去整理我们的——书桌，书柜，书包，甚至家里的厨房，卫生间，房间……（出示厨房，房间，书桌，书柜整理前后的图片）五、课堂小结，布置任务孩子你们瞧（出示职业整理师视频或图片），只要用心，行行出状元，整理收纳已经成为一种职业。整理不是口号，今天师好的开始，建议大家老师期待，后续活动中，我们班也出现许许多多整理小达人！附：板书设计第二阶段：整理衣柜实施服务（课外1课时）活动目标：1．通过回顾前期活动，运用上一阶段学习的整理衣物的技能，运用分区、巧用工具、巧折叠等方法来解决问题，促进问题解决能力的提升，生活自理能力也得以提高。2.在衣柜整理的过程中，不断自主发现衣柜存在的问题，并能运用自己上节课学习的方法来解决问题，小组内总结出一些整理衣柜的小技巧。学情分析：学生已初步了解了自己家里衣柜的结构，而且已经进行过规划。在前期的活动中，学生参加劳动的热情已被充分调动起来，为家人服务的积极性也被激发了出来。在两年多的综合实践活动中，学生的观察能力和分析问题的能力也有一定的基础。课前准备：衣柜简易规划图课时：课外1课时活动过程：1.学生根据前期的衣柜规划图，整理家里的衣柜。2.在整理衣柜的过程中，发现问题，自己尝试用所学的方法进行解决。3.在劳动的过程中，再次思考总结整理衣柜的技巧。第三阶段：总结反思（课内1课时）活动目标：1.通过反思总结活动，学生回顾整个活动，反思自己在整理衣柜后的感受与进步。2.通过小组讨论，组内总结出整理衣柜的小技巧，进行筛选，提炼，全班总结出整理衣柜的步骤与方法。提高收集信息、利用信息、交流分享信息的能力，提高对活动的总结、反思能力。学情分析：五年级学生已具体了一定的综合实践能力，掌握了一定的观察、分析、总结等方法。课前准备：PPT课件课时：课内1课时活动的组织过程：一、回顾活动，畅谈感受1.结合课件，回顾前期活动师：同学们，前一阶段我们一起