细胞器练习题及细胞器说课稿

细胞器------系统内的分工合作练习题 一,基础题1下列物质中，不在核糖体上合成的是（）A.麦芽糖酶B.核糖核酸C.胰岛素D.载体蛋白2下列结构中不属于细胞器的是A．液泡B．核糖体C．核仁D．内质网3．下列结构中,不含磷脂的细胞器是A．线粒体和中心体B．核糖体和染色体C．高尔基体和内质网D．核糖体和中心体4结合表中数据，指出下列叙述错误的是（）成分线粒体膜蛋白质（质量分数／％）脂类（质量分数／％）外膜5248内膜7624A.内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B.内膜比外膜具有更多的功能C.内膜、外膜的化学组成大致相同D.内膜表面积大，导致蛋白质含量高A．外膜B．基质C．内膜D．基粒7在人体的心肌细胞中，比腹肌细胞中显著多的细胞器是（）A．核糖体 B．线粒体 C．内质网 D．高尔基体8．在高等植物细胞中，除细胞核外还有含DNA的是（ ）A．核糖体和线粒体 B．线粒体和叶绿体C．叶绿体和内质网 D．高尔基体和液泡二、提高题9.下面关于线粒体和叶绿体相同点的叙述,错误的是 A.都是具双层膜结构的细胞器 B.基质中都含有少量的DNA C.都与能量转换有关 D.所含酶的种类基本相似10下列有关叶绿体和线粒体的叙述，不正确的是A．两者都能产生ATPB．在叶绿体的内膜、基粒、基质上有与光合作用有关的酶C．在线粒体的内膜、基粒、基质上有与有氧呼吸有关的酶D．两者都是双层膜结构的细胞器，且在遗传上都具有一定的独立性11.绿色植物细胞中与能量转换直接有关的细胞器是()A.线粒体和叶绿体B.核糖体和高尔基体C.中心体和内质网D.高尔基体和叶绿体12.所有的原核细胞都具有()A.核糖体和线粒体B.细胞膜和叶绿体C.内质网和中心体D.细胞膜和核糖体13．洋葱根尖分生区细胞中的DNA存在于A．高尔基体、线粒体和细胞核B．线粒体、叶绿体和细胞核C．线粒体和细胞核D．叶绿体和细胞核三,拓展题14、右图是某种生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答：（1）图中［2］的主要成分是 ，与其形成有关的细胞器是［］ 。（2）图中［1］的主要成分是 ，其结构特点是具有 。（3）太阳能通过图中结构［］ 中进行的光合作用后，才能进入生物界。（4）细胞核是遗传物质和的主要场所。（5）若该细胞是西瓜的红色果肉细胞，则色素主要存在于［］ 。若该细胞是洋葱的根尖细胞，则图中不应该具有的结构是［］。（6）细胞进行生命活动所需的能量主要由［］ 供给。（7）如果该细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是 。（8）图中细胞内具有双层膜结构的除有［］、［］外，还应该有［］ 。参考答案1、B在核糖体上合成的物质是蛋白质,麦芽糖酶、胰岛素和载体蛋白都是蛋白质,而核糖核酸(RNA)在细胞核中合成。2、C 核仁是细胞核中的一个重要结构,其功能与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关,而液泡、核糖体、内质网以及线粒体、叶绿体、 高尔基体 和溶酶体等都属于细胞器,它们都有一定的结构和功能。3、D磷脂是生物膜的主要成分之一,细胞器中具双层膜的有线粒体和叶绿体,唾液腺细胞单层膜的有内质网、高尔基体、液泡和溶酶体,无膜的有核糖体和中心体,所以核糖体和中心体中不含磷脂,而染色体虽不含磷脂,但不是细胞器。4、D生物膜的主要成分是蛋白质和磷脂,两者含量的多少与其功能是相统一的,线粒体的主要功能是有氧呼吸的主要场所,线粒体内外膜的成分组成大致相同,但由于与有氧呼吸有关的酶—蛋白质存在于内膜和基质中,内膜的蛋白质含量相对多一些,功能也相对多一些,而面积大小并不能改变蛋白质的质量分数。5、B叶绿体的内膜、外膜和基粒的类囊体薄膜都为膜结构，因此含大量磷脂,而基质中含有DNA、RNA，因此主要存在于基质中.6、C含有双层膜结构的细胞器有线粒体和叶绿体，但洋葱根细胞中无叶绿体。7、B心脏时刻在跳动，耗能多，生命活动所需的能量主要来自线粒体的有氧呼吸，故心肌细胞中线粒体比腹肌细胞中显著多。8、B线粒体和叶绿体中都含有少量的DNA和RNA，在遗传上都具有一定的独立性,能够自己合成少量的蛋白质，具半自主性，其它的细胞器都不含DNA。9、D线粒体和叶绿体都具有双层膜结构,基质中都含有少量的DNA和RNA，都与能量转换有关,叶绿体中光合作用将光能转换为电能再转换为化学能,线粒体中呼吸作用将大部分化学能转换为机械能、电能、热能等,由于两者的功能不同,所以他们所含酶的种类也不相同.10、B叶绿体中电能转换为活跃的化学能贮存在ATP中,线粒体中将有机物中的能量释放出来,转移到ATP中,叶绿体是光合作用的场所,与光合作用有关的酶存在于基粒、基质上,内外膜均没有有关的酶的分布,线粒体是有氧呼吸的主要场所,与有氧呼吸有关的酶分布在内膜、基粒、基质上,两者都是双层膜结构的细胞器,都含有少量的DNA和RNA，在遗传上都具有一定的独立性.11、A见12题解析(略)12、D原核细胞的结构简单,除含有核糖体外无其它复杂的细胞器.13、C细胞中DNA的存在部位有细胞核、线粒体和叶绿体中,但是根尖分生区无叶绿体.14、（1）图中［2］代表细胞壁,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,与细胞壁的形成有关的细胞器是高尔基体,答案:纤维素和果胶[5]高尔基体(2)图中［1］代表细胞膜,细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,其结构特点是具有一定的流动性。答案:磷脂和蛋白质一定的流动性(3)进行光合作用的细胞是叶绿体.答案:［4］叶绿体(4)答案:储存复制(5)植物细胞中的光合色素存在于叶绿体中,其它色素主要存在于细胞液(液泡)中,根细胞中不存在叶绿体.答案:［14］液泡［4］叶绿体(6)细胞进行生命活动所需的能量,大约95%来自线粒体,答案:［11］线粒体(7)低等植物细胞和动物细胞都存在中心体,答案:中心体(8)细胞内具有双层膜的结构是:两种细胞器----叶绿体和线粒体以及核膜,答案:［4］、［11］，［8］核膜.《细胞器─系统内的分工合作》说课稿

各位评委、老师：大家好！

今天我说课的题目是人教版生物教材必修1第三章第三节《细胞器——系统内的分工合作》的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这节课

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础，在学习高倍镜的学习，了解了细胞内有各种细胞器，增加了学生对我们本节课要学习的细胞器的结构和功能增添了兴趣，也激发了学生的学习热情。【教学重点和难点】

1．教学重点

①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能（特别是线粒体和叶绿体）；

②细胞膜系统的结构和功能。2、教学难点：①如何掌握集中细胞器的结构和功能。②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。【教学目标】

1、知识目的

举例说出几种细胞器的结构和功能。细胞中结构与功能的统一

了解植物细胞与动物细胞的区别2、能力目标

①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

3、情感目标让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神。通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。【教学方法】直观教学法：利用自制的多媒体课件及模型，直观形象地介绍线粒体和叶绿体，点明它们在细胞中的分布位置，形态结构，功能。合作学习：课前布置预习，将学生分为小组，每组结合课本并查阅资料对其余细胞器的其中一种进行学习和分析角色扮演：每组对该组所学习的细胞器进行构思角色扮演，扮演的内容包括这些细胞器在细胞中的分布位置，形态结构，功能比较教学法：组织学生对所学的细胞器在结构、功能以及分布等进行比较

【教学准备】

课件制作：制作线粒体、叶绿体、动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。【教学过程】1、课前组织学生分组预习，自学除线粒体和叶绿体以外的其他重要细胞器结构和功能的学习。2、创设情景，引出新课。

组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的图片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。（1）胞内有哪些细胞器？我们看到了，每一件产品都是通过各个车间和部门之间的配合生产出来的，接下来，我们就去了解细胞内各个“车间”，了解他们是如何分工的。首先，我们人类进行走、跑、跳这些活动时需要什么呀？需要动力，所以我们细胞生命活动要有“动力车间”的，它叫做线粒体。它为我们的生命活动提供了大约95%的能量。我们知道，不仅动物有生命活动，植物也有生命活动，它们也会生长繁殖。所以哪里会有线粒体呢？它又是什么摸样呢？我们就揭开它的面纱（放映线粒体的亚显微结构及其模式图）大家可以分别从它的膜结构、内部分布方面进行观察，总结。

（2）播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

（3）由生活中常见的太阳能热水器的原理，说明太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。提出问题：绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？播放电镜下叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？课堂小结这样设置的原因是：

①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

④学生自主学习，主动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。这样设置的理由是

①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

【板书设计】

第2节细胞器—系统内的分工合作双膜线粒体——“动力工厂”双膜叶绿体——”养料制造车间“及”能量转换站“