心理健康教育课题中期报告

《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》课题中期工作报告河北省宽城满族自治县职教中心李慧颖一、课题简介《职业学校实施心理健康教育途径和方法的研究》是经河北省职业技术教育学会批准的立项课题，完成时间为2010年1月——2012年9月。本课题是在社会对人才素质的要求越来越高，而中职学生心理素质却普遍较差的背景下提出的，目标在于探索出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法，以便中职学校有效实施心理健康教育，培养合格人才。本课题研究对提高中职学生心理健康水平、全面推进素质教育、构建和谐校园，推动职业教育可持续发展等方面具有重要的理论价值和现实意义。2010年1月成立了具有较强的科研能力的课题研究小组，系统地进行了心理健康教育知识的理论学习。还受到了学校的重视，在人员、时间、场地、经费等方面给予了极大的支持。课题组已经筹得研究所需经费5000元，这些都有效保障了课题研究的顺利开展。课题组运用文献研究、调查走访、个案研究、行动研究、经验总结等研究方法，进行以下主要内容的研究：（一）探索实施心理健康教育的多种途径：1、通过构建学校、家庭、社会三位一体的育人环境，培养学生良好心理素质的途径2、通过构建一种利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式，培养学生良好心理素质的途径3、通过构建一种有效实施心理健康教育的新型德育管理模式，培养学生良好心理素质的途径（二）探索实施心理健康教育的具体方法：咨询法、谈话法、辅导法、建立心理档案法、讨论法、角色扮演法、挖潜法、活动磨练法、激励法、自我发展法等。二、课题研究的进展情况（一）主要进行了课题研究的前期准备工作（2011年1月——3月）1、课题组成员加强理论学习课题组成员通过查阅文献、订阅刊物、网络学习、资询专家等方式，系统学习了心理健康教育的理论知识。主要有《教育学》、《心理学》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《教师职业道德修养》《学校心理教育全书》、《心理咨询与心理健康》等。学习过程中，要求全体小组成员按时参加，作好学习笔记，并写出自己的心得体会，进行讨论、交流。通过理论学习及研究，提高了教师理论水平和科研能力。2、制定研究方案⑴进行问卷和走访调查，归纳出职校生心理问题的表现分析其成因。以我校高一至高三的财会、林果、计算机、机电和电子电工等不同专业的九个班级的学生为调查对象，进行了问卷调查、家庭走访、个别谈话，掌握了大量的第一手资料。通过对调查结果的分析，归纳出职校生心理问题的主要表现：没有明确的价值观和人生观、缺乏理想和追求、学习动力不足、经常受到抑郁、焦虑、自卑、孤独等不良情绪的困扰、人际关系紧张、适应能力差等。心理问题的主要成因：学校教育力度不够、家庭教育方式不当、社会风气的不良影响、个人理想的缺失等。⑵依据前期调研结果，制定了课题研究方案。课题组经过多次的研究探讨，最后达成共识，制定出了课题研究计划和研究方案，确立了“以提高教师心理健康水平为保障，以“教育性、学生主体性、保密性”为原则，以改革课堂教学、强化德育管理、优化教育环境为主要内容，以课堂教学为主要手段，以网络平台和团体活动为辅助手段，以对全体学生开展发展性的心理健康教育为重点，以对个别心理问题严重的学生进行个别辅导和行为矫治为难点，以通过探索实施心理健康教育的有效途径和具体方法，最终实现培养学生良好心理素质为目标”的总体研究方案。（二）依照研究计划和研究方案，开展三个子课题的具体研究（2011年4——10月）1、第一个子课题“构建学校、家庭、社会三位一体的良好育人环境”研究的工作。在优化家庭教育环境方面，首先登记家长联系方式，印发了家长联系卡，便于教师及时和家长沟通。开通了校讯通，把学生成绩，在校表现等及时反馈给家长。4月举办了一次家长心理健康教育知识讲座，印发了心理健康知识手册，引导和帮助家长关注孩子心理健康，以正确方式方法教育孩子优化家庭教育。8月，利用暑假期间，进行了一次全面的家访活动，填好家访记录，把家长对学校的意见建议进行归纳总结，反馈学生在校表现，把学校心理健康教育的理念向家长宣传，促使家庭教育学校教育密切联系，实现同步管理，不断改进管理方式，提高管理决心理问题比较突出的学生的心理问题，帮助他们矫治不良心理，形成连号的心理素质。下一步，主要开展实践活动，开展丰富多彩的校园文体活动，实践性强的社会活动，在活动中巩固心理健康教育的成果，使心理健康长效发挥作用，使学生形成良好的心理素质和个性心理品质。第三阶段：成果总结阶段:（2011年10月）总结课题成果，进行整理、归类、分析，撰写论文，利用各级刊物发表。撰写课题中期报告。三、取得的阶段性成果1、课题组成员通过加强理论学习，提高了心理健康教育的理论水平，增强了科研能力。2、建立了心理健康教育网站，搭建了心理健康教育的网络平台。3、转变了教师观念、提高了教师队伍自身的心理健康水平。4、优化了家庭教育环境，减少了孩子与父母的对立情绪，密切了亲子关系。5、改善了校园教育环境，形成了干净整洁、优美舒适的校园物质环境。6、净化了社会环境，减少了这些环境中的一些不良因素对学生的负面影响。7、初步形成了学校、家庭、社会三位一体的良好育人大环境，保障了心理健康教育的连贯性、有效性。8、课题实施以来，我校狠抓了课堂教学，探讨了在课堂教学中实施心理健康教育的途径和策略，组织全体教师开展公开课活动，评出优质课后组织全体教师观摩、学习。探索出利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式，培养了学生良好学习习惯和学习能力，全面提高了教学质量。9、在开展心理健康教育的研究过程中个，摸索出了实施心理健康教育的一些具体方法：咨询法、谈话法、讨论法、角色扮演法、挖潜法、活动磨练法、激励法、自我发展法等。10、学生掌握了基本的心理常识，能够用所学知识，化解不良心理倾向，纠正不良心理和行为问题，心理健康水平有了明显的提高。11、完善了德教处内部的组织结构，强化了德育处的管理职能。12、建立一种“金字塔式”的心理健康教育管理责任制，明确了管理责任，使心理健康教育落到了实处。13、开展了一系列心理健康教育主题班会活动，切实提高了学生的心理素质。14、开展了面向全体学生的团体心理辅导活动，是心理健康教育组不深入人心，使学生有了关心自己的心理健康的意识和维护心理健康的基本知识。15、课题组深入探讨家庭教育的具体策略、学校心理健康教育的基本模式、集体活动对学生形成良好心理素质的影响等内容，取得一定成效，撰写了多篇研究论文：主要研究论文《家庭、学校和社会与学生心理健康教育》…………孟亚静《语文教学中非智力因素的培养》…………庞继平《引导后进生放下包袱，树立信心》…………庞继平《引导后进生放下包袱树立信心》…………庞继平《德育与心理健康教育关系之我见》…………赵玉良《心理辅导教师的职业素养》…………王国栋《班主任工作的点滴体会》…………李慧颖《以和谐教育理念培养学生健全人格》…………杜新红《开发班级心育功能促进学生自我成长》…………张艳华《学生自我意识的培养》…………张秀娥发表的获奖论文《适应职教生特点，努力探索心理健康教育新途径》在《中国基础教育研究》上发表在全国学术水平评审中被评为全国性教科成果一等奖（国家级）…………胡翠梅。《学校、家庭、社会齐参与，共创心理健康教育》在《网络导报·在线教育》上发表，荣获2012年度优秀科教论文一等奖…………孟亚静。《职业学校学生厌学的特点成因及对策》在《农村教育》上发表…………张艳华。《影响教师心理健康的因素》在国家级刊物《小作家选刊》上发表，获全国教研成果一等奖（国家级）…………胡翠梅。《如何构建和谐师生关系》在《网络导报·在线教育》上发表，荣获2012年度优秀科教论文一等奖…………张立荣。《在农村中职语文教学中渗透心理健康教育初探》在国家级刊物《现代教师》上发表，荣获“全国性教科成果”一等奖（国家级）…………李慧颖。《谈学困生转化过程中的心理健康教育》在省级刊物《现代基础教育研究》上发表…………张立荣。《谈高中语文教学与健全人格》在国家级刊物《教师文苑》上发表，在全国教育教研成果评选活动中，荣获“全国性教科成果”一等奖（国家级）…………杜新红。《浅谈职业高中学生早恋心理》在《网络导报·在线教育》上发表，荣获2012年度优秀科教论文一等奖…………王国栋。《中职教育合理运用心理健康教育的探究》，在知名教育刊物《神州》上发表…………李慧颖。通过研究，全体教师提高了对开展心理健康教育工作重要性、长期性、艰巨性的认识，提高了理论水平和业务能力。在今后的教育教学工作中，心理健康教育将会进一步深入开展，探索更多的实施心理健康教育的途径和方法。四、存在的问题1、课题组中部分教师，课题研究的