小学美术老师课堂随笔

第第页小学美术老师课堂随笔学校美术老师课堂随笔篇1

上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个同学的期望。我一贯在思索，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。一节课要充分利用好，又要同学爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候，我让同学观看视频激发同学们的爱好。课上重视的是激发同学的制造精神和培育同学的实践技能，要积极为同学制造好的学习环境，增加文化内涵。

在上《蝴蝶落我家》一课时候我将

(1)折柱子。

(2)画一半蝴蝶。

(3)镂空剪切。

(4)色调装饰。

(5)粘贴纸筒。引导同学分步骤探究方法，作为重点讲解。教学中通过自主探究学习、视频演示等方法让同学了解掌控。

做为老师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培育他们的综合思维技能，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导同学加强对形象的感受。

学校美术老师课堂随笔篇2

本课属于“造型、表现”领域中陶艺系列的内容。

无论你生活在南方还是北方、城市还是乡村，都会发觉身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、具有地方特色的民居、往日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。这些老房子有的是砖石结构，有的是土木结构，有平房、有楼台、有院落。它们都曾经辉煌，曾经人声鼎沸，曾经有着漂亮的装饰，曾经喧闹温馨。它们有些虽然出自乡村工匠的手，却代表着一个时代或一个地区独特而精湛的工艺水平，蕴含着深厚的地域文化，散发着淳厚的乡土气息，就像一位位饱经风霜的老人，在悠悠的历史中感受着时代的进程。这些老房子是我们难以忘却的乡土珍宝!

引导同学发觉老房子的美，用泥塑的方式制作老房子，事实上就是引导同学关注乡土文化，从不同风格的建筑中体味文化，同时也培育他们对建筑、家乡风貌、家乡历史文化的感情。或许，在他们略显稚拙的小手下，只能表现老房子的一隅，但是我们相信，源于创作中的感悟与关注，会对他们一生的审美产生影响。

学校美术老师课堂随笔篇3

整堂课同学主动参加的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，有剪贴，有拓印，更多的是用彩笔径直画。最有趣的是同学们在图画旁边写的那些文字，使画里的物体立刻充斥了生命力。没有了教室里四周墙的束缚，同学们显得很自由，沟通更多。同学之间的评，用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的同学接受。但教学过程中涌现一些问题，如同学的协作性差，完成作品的耐性不够等。总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会：

1、援助同学多观测，培育同学有耐烦。

同学常常遇到画不深入的问题，是由于他们没有掌控对事物观测的方法，观测得不够认真，导致描绘不细致。这就要求老师要带领同学多练习，培育高度的耐烦，提高观测的技能。

2、启发同学多想像，引导他们多练习。

同学的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有老师正确的启发与指导，使他们从生活中得到切实的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能达到熟能生巧的程度。

学校美术老师课堂随笔篇4

本节课主要是引导同学对身边的事物进行观测，并发挥想象力，将各种废旧材料加工制造，培育同学的创新精神，用自己的聪慧美化环境。本课取材于儿童最熟识的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很有趣的事情。一开始，我示范把一只易拉罐变成一朵美丽的小花，以激发孩子们的学习的热忱和爱好，为同学创设主动参加的学习氛围。在本课的教学中，由于同学们带的材料种类比较多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有详细介绍哪一样物品如何制作，而是强调同学的自主的学习行为，通过观赏老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观测，启发同学的思维，拓宽思路，以找到观测制作的要领，培育同学的观测技能和自学技能。

在孩子们制作的过程中，我还用多媒体展示许多有关变废为宝的图片资料供他们参考。制作时我发觉同学们的热忱很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，同学创作也是各有千秋，不拘于教材。

学校美术老师课堂随笔篇5

《城市灵光》(湘教版)一课建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导同学联系生活，通过课外调查实践了解生活中的各种标识性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，进展创新思维和审美技能。

教学时我从观赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让同学充分感受一个现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市进展之间相互影响、相互表达的微妙关系。然后安排同学沟通自己所了解到的或自己喜欢的建筑，从建筑的设计思想、风格特点、形状结构做简约的介绍，给同学提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了同学的学习自主性。最末从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗透环保意识，培育了同学的创新思维。

所以，美术教学不仅要重视同学对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要着重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有