《差别》教学设计

《差别》授课方案《差别》授课方案/《差别》授课方案《差别》授课方案《差别》授课方案授课目的知识与技术目标：1．正确认读本课2个生字，学会书写6个生字。2．理解课文内容，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神广泛利用自己所学的知识，不拘泥于固定的模式，提高解决问题的能力。过程与方法目标：经过商议交流、表演等环节检查学生的自学所得。感神态度价值观目标：学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，经过生活细节表现人物性格或生活真谛。授课重点归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中获取的启迪，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性和主人翁精神。授课难点学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，经过生活细节表现人物性格或生活真谛。设计理念：授课设计以促进学生的自学学习、自主发展为要旨，打破以教师为中心的传统做法，依照学生的学路，让学生自主发现、研究、感悟，完整摒弃教师牵着学生走的授课方式：把问的权益交给学生；把读的时间还给学生；把讲的机遇让给学生；把写的安排挤进课堂；把创新意识教给学生。经过“模拟法庭辩论、表演、写作”的授课流程，表现“以情励学，以趣激学，调动参加，启迪创立，侧重内化，求精求活”的授课特色，做到读、说、写结合，侧重学生创立性思想的培养。预习作业1．读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住2．勾画出不懂的地方并提出问题。3．认识马虎，想一想本文讲了一个什么样的故事？授课过程第一课时一、激趣导入，惹起兴趣。师：同学们，你们看，老师手中拿着什么？（苹果）生畅谈想像——教师显现切开的苹果剖面）师：其实这也是我们每个人思想的差别。（师板书课题：差别）我们今天要学习的课文内容向我们表达的就是一个关于“差别”的故事。（学生齐读课题）【设计妄图：运用课前游戏导语，启迪发言，调动学生学习热情，惹起学文兴趣。】二、初读课文，检查预习情况1．小组读课文课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。表现小组检查预习要求：A读准字音，读通课文。B把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问老师。学生自己在小组中读课文。2．交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班重申。增强指导易错字：1．文中读错的字。2．教师预设的易错字。3．默读课文，用简短的话试着说一说这篇中讲了一件什么事？4．全班交流，理清脉络。【设计妄图：以“读”为本，在读中进行初步的感知，在思虑取领会。】三、出示中心话题。你感觉课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方？你认为谁做的更优秀？先从课文中找出依照，说说自己的理由。学生自学【设计妄图：经过自学的形式，让学生充分思虑，总结解析出人物的差别在哪？】第二课时回忆课文主要内容。二、自主学习，合作研究。出示上节课的中心话题“你感觉课文中阿诺德和布鲁诺的差别在什么地方？你认为谁做的更优秀？说说自己的原由。”1．小组交流中心话题，各抒己见。2．全班交流：点拨重点：布鲁诺：抱残守缺，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能够预示形势的发展从而做出更好的办理决定。阿诺德：有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是依照自己的观察和理解创立性的执行，做事周密周密，拥有远见卓识。【设计妄图：发挥学生自主性，从谈论交流中提高能力。】三、在自读自悟的基础上，说出自己从课文中获取的启迪。比方：启迪一：做事情就像下棋相同，每走一步都需要考虑到下面的好几步怎么走，想的月周密，看得越远，棋艺就越高。做事情的时候，不要只注意眼前的事情，应该多考虑一下今后的发展，学会动向的看问题。启迪二：人无远虑，必有近忧。做事情不能够只顾眼前利益，要善于动脑筋思虑，学会长远打算。【设计妄图：经过前面的学习，学生对的内容已经能够理解，并能形成自己的见解。教师利用学生现有的认知，点拨、补充，让学生的认知不仅停留于这篇，有所提高。】四、角色表演、深入理解。自由结成三人小组，分好角色，依照课文内容，再加入自己的想像，补充好人物对话，演一演《差别》。【设计意图：这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转变为语言、动作，在爽朗轻松的形式中，内化语言，惹起思虑。】表演结束后比较课文进行谈论，请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演领悟。五、放飞想像、能力培养师：布鲁诺今后有没有变化呢？他能不能够追上阿诺德？请同学们合理地作出推断，英勇地驰骋想像，猜故事的结局（是为“猜读”），虚假接下来的情节，续写《差别》。是一种高级的益智“游戏”，有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们必然会充发散挥自己的聪颖才干和推断、想像能力，给《差别》续写出异彩纷呈、均分秋景的结局来。【设计妄图：学习语言的目的在于应用语言。激发想象、拓展延伸都是从课堂走向生活，由知识转为实践。猜读与续写的设计，为学生创立性思想的发展供应了一个广阔的空间，从“解读文本”到“重构文本”再到“超越文本”，从而实现阅读创新。】六、写作延伸你认为布鲁诺能不能够追上阿诺德？请你合理想象，虚假接下来的情节，续写小说《差别》。